創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，改良作業(yè)評價

（浙江省杭州天成教育集團 310000）

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，改良作業(yè)評價

趙佳佳（浙江省杭州天成教育集團 310000）

英語作業(yè)是英語教學(xué)活動中極為重要的一環(huán)，需要引起教師們的高度關(guān)注。本文以初中英語作業(yè)為切入點，圍繞作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計開展實踐探究，并對改良作業(yè)評價提出了一些有益的建議。

初中英語作業(yè)設(shè)計作業(yè)評價

作為課堂學(xué)習(xí)與課后學(xué)習(xí)的銜接手段，課外作業(yè)對提高教學(xué)效率有著積極的意義。初中英語作業(yè)，通常的形式有抄、背、寫和做等幾種。學(xué)生對教師布置的作業(yè)沒有選擇權(quán)，多數(shù)只是應(yīng)付一下，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情越來越弱。因此，創(chuàng)新英語作業(yè)設(shè)計，改良作業(yè)評價方式，已成為教學(xué)改革成功的重要環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計

（一）改良傳統(tǒng)積累式作業(yè)，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性

即開展單詞歸類記憶活動，增加記憶單詞的趣味性。詞匯的累積是非常基礎(chǔ)且需要持久進行的功課。新目標英語教材的每一個單元都圍繞著一個話題。在課堂上教授新詞后，要求學(xué)生在課后積累相關(guān)詞匯，把單調(diào)的單詞抄寫作業(yè)設(shè)計成單詞歸類記憶。如在教授完九年級Unit 5 What are the shirts made of?后，我要求學(xué)生根據(jù)物品、材料、國家、生產(chǎn)過程等方式對本單元詞匯進行分類。一些學(xué)生進行了如下的整理：

Object——chopstick,coin,fork,blouse, handbag,lantern,cap,glove,model plane,pet food,mobile phone...

Material——silver,clay,glass,cotton, steel,wood,paper...

Country——France,Germany,Switzerland, China,America,England,Australia,Brazil, Russia,Japan...

Production（v.）——produce,polish, complete,grow,pick,plant,cover,air-dry, paint,fire...

這樣通過整理一個話題，就可以幫助學(xué)生記憶很多單詞。

（二）設(shè)置合作活動類作業(yè)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂

新目標英語提倡“任務(wù)型”學(xué)習(xí)法。因此，每個單元我們都可以設(shè)置幾個任務(wù)型學(xué)習(xí)活動。我通常是讓小組成員討論并設(shè)計好活動方案，課堂上讓學(xué)生集體登臺展示活動方案，使每位學(xué)生都有表演的機會，為學(xué)生提供開口說英語的機會。課堂氣氛比較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也很濃厚。

如學(xué)習(xí)完八年級下冊Unit 4 Why don’t you talk to your parents?后，我布置了一個拓展性作業(yè)：“An English debate”。具體操作如下：（1）辯論會分為正方和反方2個辯論團隊，每隊由5個人組成。（2）辯論題目：After-school classes can help kids get into a good university.（3）抽簽決定正反和反方。（4）雙方隊員每人只要能說出一句反駁對方的句子就可以，要求先說明同意與否，再加至少一條理由。（5）教師中立，可以為雙方提供語言上的幫助并擔任裁判。學(xué)生在課后為這個辯論會做了很充分的準備，所以在課堂展示時，收到了非常好的效果。

合作活動式的英語作業(yè)使學(xué)生體會到合作的快樂與樂趣，很好地發(fā)揮了協(xié)作精神和創(chuàng)造力，同時也激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（三）設(shè)計拓展性作業(yè)，將英語學(xué)習(xí)生活化

在英語越來越受重視的今天，越來越多的英語出現(xiàn)在我們生活周圍，只要稍加留意，生活中處處都存在英語，生活中有取之不盡的英語教育資源。所以，教師應(yīng)該把課外作業(yè)和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，設(shè)計一些與學(xué)生生活有關(guān)的課外作業(yè)。

初中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，往往與日常生活緊密相關(guān)，單詞涉及水果、學(xué)習(xí)用品、家庭成員名稱、家庭生活用品、職業(yè)、點菜等。聯(lián)系生活，學(xué)生記憶單詞事半功倍。對于英文商標、中英文廣告、標牌等，我讓學(xué)生隨時留意，并讓他們自己去收集，摘抄來擴大詞匯量。通過這個作業(yè)，學(xué)生對自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的英語而高興。同時，學(xué)生還理解到，學(xué)習(xí)英語并不是簡單地學(xué)習(xí)語法和單詞，更要學(xué)習(xí)英語的文化。

二、改良作業(yè)的評價

（一）撰寫“走心”的評語

每個班中多少會有一些畏懼學(xué)習(xí)英語的學(xué)生。對于這些學(xué)生，教師應(yīng)給他們更多的關(guān)注，盡量去捕捉這些學(xué)生作業(yè)中的亮點，并適時進行鼓勵，如可以給個笑臉符號，也可以用中英文進行褒獎。出現(xiàn)個別錯誤時，教師應(yīng)及時糾正并給予中肯的建議。教師應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生，有目的地撰寫篇幅短小、針對性強的批語，讓作業(yè)批改成為教師和學(xué)生“說悄悄話的地方”。“走心”的評語不僅可以傳遞教師對學(xué)生英語寫作的要求和指導(dǎo)意見，而且可以密切師生關(guān)系，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。

（二）鼓勵學(xué)生參與評價活動

學(xué)生參與評價活動，是提高英語學(xué)習(xí)效率的一個有效手段。學(xué)生在英語作文中各種語法錯誤是讓很多教師頭疼的問題。雖然教師反復(fù)提醒，學(xué)生也虛心接受，但下次依然會出錯。要改善這一狀況，學(xué)生的參與就極為重要了。在我所任教的班級，會定期舉行“英語作文小能手”評選活動。在評選班級優(yōu)秀英語作文的過程中，我放手讓學(xué)生參與其中，互評文章中的亮點和需要改進之處。同時，我們還設(shè)立了一個寫作進步獎，以此鼓勵基礎(chǔ)較差的學(xué)生。對于這個活動，大家的熱情都很高，一段時間之后，一些常犯的語法錯誤明顯減少了。

實踐證明，通過實踐、參與、合作等方式，對英語作業(yè)進行創(chuàng)新設(shè)計，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還能幫助學(xué)生克服在英語學(xué)習(xí)上所遇到的種種困難，讓他們找到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并不斷地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，享受成功的喜悅。

（責編 張翼翔）