小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育

（河北省平山縣南甸鎮(zhèn)南甸中心小學(xué) 050400）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育

劉林平（河北省平山縣南甸鎮(zhèn)南甸中心小學(xué) 050400）

學(xué)高為師，德高為范。教師是實(shí)施教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，面向素質(zhì)教育的第一任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生做人，這也是整個(gè)小學(xué)教育過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。同樣，我們要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。那么，在課堂怎樣實(shí)施素質(zhì)教育呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥小昂弥薄皹?lè)之”，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望。教師要想激發(fā)學(xué)生的求知興趣，可以用直觀、具體、生動(dòng)、形象的東西去感染學(xué)生，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，接受新的知識(shí)，堅(jiān)定信念，提高自我，樹(shù)立自覺(jué)探求語(yǔ)文新知識(shí)的良好概念。

二、改革小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式

教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合自主的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高小學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力

小學(xué)生接受信息主要是依靠眼看、耳聽(tīng)。在課堂上要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的“耳聽(tīng)腦記”，使他們形成一種專(zhuān)注的聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。必要時(shí)，教師還可以在黑板上畫(huà)上幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。

如教學(xué)“靜夜思”時(shí)，教師可以選一塊合適的地方，畫(huà)上一個(gè)詩(shī)人晚上在床邊看月亮的場(chǎng)景，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)中注意培養(yǎng)自己的敏感性、形象性，由抽象的詩(shī)直接轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的場(chǎng)面。學(xué)生以后再聽(tīng)到類(lèi)似的詩(shī)句，腦海里就會(huì)出現(xiàn)畫(huà)中的場(chǎng)景。

（二）培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力

說(shuō)的訓(xùn)練是“四會(huì)”能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，避免重復(fù)、口頭禪、粗俗、濫用詞語(yǔ)等現(xiàn)象。在小學(xué)生活動(dòng)中，學(xué)生可以自己把握節(jié)奏，運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?，表達(dá)或陳述自己的看法和觀點(diǎn)。在學(xué)生互學(xué)、互幫、互查、互糾的基礎(chǔ)上，能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的口才，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生讀的能力

在學(xué)生熟練掌握音標(biāo)、語(yǔ)調(diào)、拼讀規(guī)則的基礎(chǔ)上，可結(jié)合字母、詞語(yǔ)、句子，逐步培養(yǎng)學(xué)生自拼、自讀的自學(xué)能力。由于注重拼讀訓(xùn)練，大部分學(xué)生不用教師領(lǐng)讀，就能獨(dú)立準(zhǔn)確地拼讀生詞和課文。

（四）培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力

寫(xiě)的技能要做到規(guī)范，并且也要有一定的速度和筆頭表達(dá)能力。課堂上，可開(kāi)展多種多樣的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，既可調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，又可鞏固發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

總之，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是小學(xué)生語(yǔ)文必須具備的四種能力，它們互相聯(lián)系，互相促進(jìn)。只有最大限度地挖掘小學(xué)生的內(nèi)在潛能，才能提高他們綜合的素質(zhì)和能力。只有授之以漁，學(xué)生才能終身受益。教師要使學(xué)生學(xué)有收獲，樂(lè)在其中，最終達(dá)到提高小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)教育教學(xué)的目的。

（責(zé)編 張亞欣）