美術(shù)課堂上的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”教學(xué)策略簡(jiǎn)述

（河北省石家莊市橋西區(qū)西王小學(xué) 050081）

美術(shù)課堂上的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”教學(xué)策略簡(jiǎn)述

任鵬（河北省石家莊市橋西區(qū)西王小學(xué) 050081）

本文從美術(shù)教育的需求開始談起，解讀了教學(xué)策略的意義與價(jià)值、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的創(chuàng)新程度與方法，最后以“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”教學(xué)策略的研究目標(biāo)終篇。

美術(shù)課堂設(shè)計(jì)·應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)策略

一、美術(shù)教育的需求

信息時(shí)代倏然到來，社會(huì)對(duì)美術(shù)教育提出了更高的要求。審視目前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不斷取得了新的成績(jī)，在教學(xué)策略上已經(jīng)很好地做到了深入學(xué)生內(nèi)心，增強(qiáng)了學(xué)科的趣味性，注重了學(xué)生的創(chuàng)造能力和工藝水平，認(rèn)識(shí)到了想象力的重要并使之提高。然而，物無完美，目前美術(shù)教育在課堂上仍然存在著一些問題，在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更上層樓，以期達(dá)到課程總目標(biāo)的要求。

二、教學(xué)策略的意義與價(jià)值

（一）何謂教學(xué)策略

所謂教學(xué)策略，是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理需求實(shí)施的教學(xué)方法、技術(shù)與具有效率意義的特定教學(xué)方案。兩國(guó)交兵，無策略必?cái)?；人生奮斗，無策略必空；教學(xué)美術(shù)，無策略必拙。講求策略，就等于使用了一種無形的特殊的教學(xué)工具。這是能力的擴(kuò)展、技巧的延伸，是教學(xué)的高級(jí)階段，是教學(xué)的升華。教學(xué)策略的選擇行為需要審慎周密，必須指向一定的目標(biāo)。教學(xué)過程中有諸多偶然事件，教師要有所預(yù)料，對(duì)選擇的行為要反思，繼而做出再選擇，直到達(dá)到目標(biāo)。

（二）豐富美術(shù)教育的內(nèi)涵

教學(xué)觀念要不斷更新，要不斷豐富美術(shù)教育的內(nèi)涵。教育者對(duì)自己要提出更高的要求，不斷激發(fā)美術(shù)教育在課堂上的活力。美術(shù)學(xué)習(xí)到了小學(xué)高年級(jí)階段，要求教師運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法以及媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境，將美術(shù)學(xué)習(xí)提升到高層次。由于每個(gè)教師的理解不同，對(duì)于教學(xué)的付出也大相徑庭，由此得到各不相同的教學(xué)效果。每個(gè)教學(xué)者之間的教學(xué)存在著很大的差異，如何提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓美術(shù)教學(xué)更加有效，這是教育應(yīng)該長(zhǎng)期思考和踐行的問題。

（三）科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)

教師應(yīng)重新認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)的意義，積極教學(xué)，黽勉惕厲，在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域里，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為主體，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使用和諧的教學(xué)方式，讓學(xué)生的情感充分得到發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)掘他們的智慧，讓他們把自己打造成一個(gè)具有個(gè)性和很高綜合藝術(shù)素養(yǎng)的個(gè)體。

（四）進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

教學(xué)要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：教學(xué)有效嗎？學(xué)生進(jìn)步的如何？每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都是高效的嗎？工作效益是否在陸續(xù)提高？教學(xué)內(nèi)容是否豐富？學(xué)生是否清晰地認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值？教與學(xué)是否桴鼓相應(yīng)？學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，是建立在辛苦的基礎(chǔ)上還是快樂輕松的基礎(chǔ)上？教師進(jìn)行這些自我評(píng)價(jià)，可以不斷提升學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，全方位地促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

三、教學(xué)策略是教學(xué)永恒的主題

課堂有效教學(xué)策略，是一個(gè)永恒的課題，也被專家和學(xué)者一直以來所關(guān)注。在高年級(jí)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)策略在省內(nèi)外有相關(guān)的研究中，陸續(xù)取得了大量的成績(jī)，不斷有喜人的發(fā)現(xiàn)，但是迄今為止，仍然沒有到達(dá)一個(gè)令人滿意的廣度和深度。藝無止境，教學(xué)是一門兒很高的藝術(shù)，前路漫漫，我們需要不斷地探索和研究，使有效的課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的橋梁，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，積極主動(dòng)參與教學(xué)，促使課堂效率的提高。

四、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”教學(xué)策略的創(chuàng)新程度與方法

（一）本課題的價(jià)值

通過對(duì)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域課堂有效教學(xué)策略的研究，在理論和實(shí)踐上對(duì)教師課堂教學(xué)起到一定的指導(dǎo)和借鑒作用，使得教師教學(xué)胸有成竹，學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵指向清晰明了，學(xué)習(xí)中“傳統(tǒng)工藝”與“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”的課程特征及相互關(guān)系涇渭分明，掌握“設(shè)計(jì)”與“應(yīng)用”之間的辯證關(guān)系，對(duì)“設(shè)計(jì)”與“應(yīng)用”之中的重點(diǎn)與難點(diǎn)在教學(xué)中能夠做到逐步突破。

（二）探索出富有時(shí)代意義的、有效的教學(xué)策略

本課題的研究是非常有價(jià)值的，旨在探索出有效的教學(xué)策略度，提高教師的教學(xué)水平。諸多理念極富現(xiàn)代意義，比如“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”是相對(duì)于“傳統(tǒng)工藝”的概念，主要包括平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)以及電腦美術(shù)設(shè)計(jì)等。時(shí)代在飛速發(fā)展，社會(huì)生活不斷改善，我們的教學(xué)應(yīng)該和時(shí)代同步，創(chuàng)設(shè)出更理想的教育方面的價(jià)值觀念?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)工藝有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)工藝的工藝構(gòu)想和加工制作往往融為一體，注重個(gè)人對(duì)技藝的觀照；而現(xiàn)代設(shè)計(jì)中創(chuàng)造構(gòu)想和生產(chǎn)制造可以是一分為二的，其過程是群體協(xié)作方式，設(shè)計(jì)活動(dòng)中凸顯的是創(chuàng)新思維與設(shè)計(jì)意識(shí)?，F(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該緊密地和生活聯(lián)系起來。時(shí)尚的設(shè)計(jì)，具有現(xiàn)代感，代表著新的潮流，具有創(chuàng)新性，可以帶領(lǐng)學(xué)生從前所未有的觀念當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問題，找到對(duì)策，一直到解決問題為止。把科學(xué)、藝術(shù)、生活緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)要提高功能意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。每一個(gè)獨(dú)特的設(shè)計(jì)，都要和生活緊密相關(guān)；每一個(gè)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，都要考慮到一個(gè)隨之而來的應(yīng)用問題，讓每一個(gè)設(shè)計(jì)都有一個(gè)責(zé)任感寓于其中，讓每一個(gè)應(yīng)用都滲透?jìng)惱硪庾R(shí)。

（三）提高教師專業(yè)化水平

本課題試圖研究和總結(jié)出教師在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域教學(xué)策略和方法，在研究中進(jìn)行自身的實(shí)踐，能夠達(dá)到反思和改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教師專業(yè)化水平的目的。

五、結(jié)語(yǔ)：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”教學(xué)策略的研究目標(biāo)

（一）提高教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)通過歸納總結(jié)，找到更好的、有效的課堂教學(xué)策略及應(yīng)用模式，讓日常美術(shù)教學(xué)游刃有余，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們養(yǎng)成喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，讓一些人脫穎而出，成為優(yōu)秀的美術(shù)人才；讓更多的學(xué)生得到審美教育，豐富他們心靈，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和美好生活的渴望。

（二）教師方面的提升

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)水平、問題意識(shí)和研究能力。

（三）拓展研究方法

“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究，促進(jìn)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略及其應(yīng)用途徑或者操作模式的研究，進(jìn)行了詳實(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查，掌握了教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找到了問題的癥結(jié)，為課題的研究提供了事實(shí)的依據(jù)。

（責(zé)編 張翼翔）