高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效組織

（河北省元氏縣第一中學(xué) 051130）

高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效組織

孟亞叢（河北省元氏縣第一中學(xué) 051130）

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，而成為各級(jí)各類學(xué)校的一門必修課。在高中階段的信息技術(shù)教學(xué)中課堂依舊是教學(xué)的主要場(chǎng)地，如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂中得到信息素養(yǎng)的全面提高，這是廣大教師最為關(guān)注的問(wèn)題。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在具體的教學(xué)中我們要以學(xué)生為中心，有效組織教學(xué)，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何有效組織高中信息技術(shù)課堂教學(xué)談以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，但興趣并不是與生俱來(lái)的，而是需要后天的培養(yǎng)。不可否認(rèn)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)課程本身就有著很大的吸引力，學(xué)生非常向往學(xué)習(xí)，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生這種最初的激情與動(dòng)力很快就會(huì)被教師枯燥的講解湮沒(méi)，使得學(xué)生喪失了對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。要想取得教學(xué)的成功，教師就要能夠?qū)W(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到較為系統(tǒng)全面的認(rèn)知活動(dòng)上來(lái)。這就必須要改變枯燥而單純的講解，而是密切聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如富有懸念的問(wèn)題情境、豐富多彩的生活情境、妙趣橫生的故事情境、生動(dòng)活潑的游戲情境等，這樣才能不斷激發(fā)與學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。如在學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)，我并沒(méi)有直接而枯燥地來(lái)進(jìn)行理論的講述，這樣的教學(xué)無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力。我讓學(xué)生來(lái)觀看太陽(yáng)東升西落的動(dòng)畫(huà)，這樣的小動(dòng)畫(huà)更具畫(huà)面感，更貼近學(xué)生生活，更能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生自然也非常想來(lái)親手做一個(gè)動(dòng)畫(huà)。這樣將知識(shí)的學(xué)習(xí)寓于生動(dòng)的生活情境之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，參與度更高，此時(shí)再展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)自然能夠取得事半功倍的效果。為此，在教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生的生活與具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富而有效的教學(xué)情境，將知識(shí)的學(xué)習(xí)寓于特定的場(chǎng)景與活動(dòng)之中，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，這樣才能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體性與主動(dòng)性。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，有效指導(dǎo)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，在學(xué)生之間所展開(kāi)的自主探究與合作交流。這樣既可以讓學(xué)生以主體身份來(lái)展開(kāi)探究，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)這也是一個(gè)重要的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)新知、運(yùn)用知識(shí)，這樣更加利于學(xué)生信息素養(yǎng)、實(shí)踐能力的整體提高。這符合新課改所倡導(dǎo)的自主合作探究式學(xué)習(xí)方法，符合新課標(biāo)提出的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，符合信息技術(shù)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的學(xué)科特征，逐漸成為信息技術(shù)課程教學(xué)的重要方法與手段。如Excel、網(wǎng)頁(yè)制作、Flash、PhotoShop、Word文檔中的圖文混排等等操作性強(qiáng)的內(nèi)容都可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，這樣可以改變以往枯燥、單純而機(jī)械的講授，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)精講多練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性的統(tǒng)一。在整節(jié)課中，教師只利用小部分時(shí)間邊講解邊演示，而將大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在上機(jī)訓(xùn)練中來(lái)以任務(wù)為主線展開(kāi)積極探究，將學(xué)與用結(jié)合起來(lái)，既學(xué)習(xí)又運(yùn)用。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握就不是單純地記憶，而是在上機(jī)操作中得到對(duì)理論的深刻理解以及對(duì)實(shí)踐的靈活運(yùn)用。當(dāng)然，學(xué)生主體參與的過(guò)程中，教師并不是一個(gè)旁觀者，而是參與者與指導(dǎo)者，發(fā)揮著極其重要的作用。教師要放權(quán)讓學(xué)生自主探究、協(xié)作交流，但更要起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的主導(dǎo)作用。教師要加強(qiáng)巡視，深入了解學(xué)生的思考與操作過(guò)程，在學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤、無(wú)法繼續(xù)時(shí)給予必要的啟發(fā)與誘導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合，這樣才能確保學(xué)生探究的順利展開(kāi)，達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

三、分層教學(xué)，面向全體

正所謂世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，班內(nèi)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)水平上也存在著明顯的不同，而在以往的教學(xué)中往往忽視這種差異性，一刀切，最后只能是讓教學(xué)成為少部分學(xué)生的專屬，優(yōu)生吃不飽、差生消化不了，而將大部分學(xué)生排除在教學(xué)之外。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的大眾教育，要促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要尊重學(xué)生之間的差異性，為此我們可以采用分層教學(xué)法，即將全體學(xué)生按其基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)水平的不同劃分為不同的層次，就同一教學(xué)內(nèi)容針對(duì)不同層次的學(xué)生來(lái)制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)更能貼近每個(gè)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，能夠滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，可以激起全體學(xué)生參與的積極性與思考的主動(dòng)性，可以讓全體學(xué)生都能夠依據(jù)自己的基礎(chǔ)與水平來(lái)完成相應(yīng)的目標(biāo)。這樣可以讓學(xué)生看到自己的成功，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能夠激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體參與的過(guò)程，整體發(fā)展。我將學(xué)生分成好中差三個(gè)層次，差生側(cè)重于基本知識(shí)與技能的掌握，重在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題；中等生則在鞏固的前提下加強(qiáng)上機(jī)操作，設(shè)計(jì)提高題；而對(duì)于優(yōu)生側(cè)重于知識(shí)的綜合運(yùn)用、問(wèn)題的創(chuàng)造性解決，設(shè)計(jì)探究題。每個(gè)學(xué)生都要完成相應(yīng)層次的題目，并鼓勵(lì)學(xué)生向高層次挑戰(zhàn)，這樣才能促進(jìn)全體學(xué)生在自身基礎(chǔ)上得到長(zhǎng)足發(fā)展。

總之，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、踐行新課改的主要陣地，是提高學(xué)生信息綜合素養(yǎng)與能力的主要場(chǎng)所，我們要高度重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容、方法與手段上進(jìn)行全面改革，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，少講多練，提高學(xué)生實(shí)踐水平，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效組織，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程有效教學(xué)。

（責(zé)編 趙建榮）