蒂姆·溫頓《呼吸》中的人物塑造

徐顯靜

(上海理工大學(xué)外語學(xué)院 上海 200093)

·澳大利亞研究·

蒂姆·溫頓《呼吸》中的人物塑造

徐顯靜

(上海理工大學(xué)外語學(xué)院 上海 200093)

本文采用區(qū)別性特征分析法，通過對(duì)比分析《呼吸》中四個(gè)主要人物的性格特征，來說明這些特征如何建構(gòu)起人物間的紐帶和聯(lián)系并最終決定著人物的不同命運(yùn)，以深入理解作者人物塑造的獨(dú)特技巧和小說的深刻主題。

區(qū)別性特征分析；人物塑造；《呼吸》

蒂姆·溫頓(Tim Winton)是唯一四獲“邁爾斯·弗蘭克林”獎(jiǎng)的澳大利亞當(dāng)代作家。被稱為“景觀作家”(Landscape Writer)的溫頓對(duì)自己的故鄉(xiāng)——西澳飽含深情，那片海洋及熱土一直是溫頓創(chuàng)作的靈感來源和重要元素。杜洪波曾撰文專門分析溫頓多部作品中的海洋元素[1]53。格蘭·菲利普斯不僅注意到溫頓鐘情于海灘，更明確指出“澳洲人鐘愛海上沖浪”[2]29?！逗粑繁闶且徊恳院Ｑ鬄楸尘埃詻_浪為主題的成長(zhǎng)小說。作品發(fā)表于2008年，為溫頓摘得第四個(gè)“邁爾斯·弗蘭克林獎(jiǎng)”及“年度書刊小說獎(jiǎng)”、“印地獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。海倫·高登(Helen Gordon)稱贊其為一部引人入勝、富有震撼力及深度美感的小說，它是對(duì)沖浪運(yùn)動(dòng)的沉思，而沖浪本身即是對(duì)生存的反芻①。杰森·卡特里特(Jason Catlett)甚至預(yù)言它必將成為澳大利亞文學(xué)的經(jīng)典之作②。本文采用區(qū)別性特征分析法，通過分析《呼吸》中四個(gè)主要人物的性格特征，來說明這些特征如何建構(gòu)起人物間的紐帶和聯(lián)系并最終決定了人物的不同命運(yùn)，以期窺得作者的人物塑造的獨(dú)特技巧。

一、理論框架概述

區(qū)別性特征分析(distinctive feature analysis)是語音學(xué)和語義學(xué)常用的研究方法。在分析某一語言的語音和語義的基本構(gòu)成時(shí)，它是一個(gè)很有影響力的方法[3]99?！皡^(qū)別性”是這種方法的核心所在。在語音學(xué)里，當(dāng)一個(gè)語音特征用以把一個(gè)音素和另外一個(gè)音素區(qū)分開來時(shí)，也因此把一個(gè)詞匯與另一個(gè)詞匯區(qū)分開來時(shí)，它就叫做區(qū)別性語音特征[4]267。舉例來說，在最小語音對(duì)seal[sil]和zeal[zil]中，清輔音[s]和濁輔音[z]將兩個(gè)單詞區(qū)分開來，被稱作是一對(duì)區(qū)別性音素。即聲帶是否振動(dòng)這一語音特征因可以區(qū)分兩個(gè)詞匯而被稱作是其區(qū)別性特征。類似地，是否濁音化可區(qū)分feel和veal([f]/[v])以及cap和cab([p]/[b])等最小語音對(duì)或詞匯[4]267。

語義學(xué)中也可采用相似的方法。每個(gè)詞條被當(dāng)作是一組被稱為區(qū)別性特征、語義特性或要素的構(gòu)成成分的組合。構(gòu)成成分分析通常用來描述這些語義特征。詞匯被按照它們所擁有的語義特征加以區(qū)分，每個(gè)特征的值被表示為“+”或“-”。比如，“boy”和“girl”這組詞匯可以作以下的語義特征分析：

Boys:+具體的，+有機(jī)體的，+有生命的，+人類的，-成年的，+男性的，-女性的。

Girls:+具體的，+有機(jī)體的，+有生命的，+人類的，-成年的，-男性的，+女性的。

這兩個(gè)詞匯僅在“男性的、女性的”這個(gè)值上相區(qū)分，男性的/女性的便是兩詞的區(qū)別性特征[5]34。

同樣地，在創(chuàng)作和解讀小說時(shí)，小說家和批評(píng)家或讀者也會(huì)參照所儲(chǔ)備的有關(guān)身體的、行為的、心理的以及語言的特質(zhì)來塑造人物的性格特征[5]34。在現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義小說中，這些要素反映的是社會(huì)所認(rèn)可的、文學(xué)中的刻板形象，如攻擊性、物質(zhì)主義、占有欲等等。至今尚無人將這些人物性格的要素加以形式化、理論化[5]35。但是這并不影響文學(xué)批評(píng)家借用語音學(xué)和詞匯學(xué)的研究模式去分析小說中的人物塑造。

將語義學(xué)特征分析法應(yīng)用于文學(xué)作品人物分析，關(guān)鍵在于選擇一套區(qū)別性特征?？偟膩碚f，遴選出的區(qū)別性特征應(yīng)該合乎進(jìn)行全面對(duì)比分析和其它相關(guān)系統(tǒng)的邏輯關(guān)系。此外，巴爾指出，選擇的相關(guān)語義要素(即人物特征分析要素)應(yīng)圍繞著決定最大多數(shù)的人物形象之軸，要么為正值，要么為負(fù)值。至于那些只關(guān)乎一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)人物的特征之軸，我們只選取尤其突出的、顯著的，或者與重要事件相關(guān)的特征。一旦選定了一組語義特征，它便可作為對(duì)比人物間異同的重要手段[6]126。

二、基于性格特征的人物塑造分析

1.特征的選擇

細(xì)讀文本后，筆者設(shè)計(jì)了表1。為方便分析，筆者選擇使用形容詞而不是名詞來對(duì)人物特征進(jìn)行描述，這些特征在人物身上要么有明確表現(xiàn)(用“+”表示)，要么隱含其中(用“-”表示)。另外，“？”意味著缺少相關(guān)信息或難以定論，而“+/-”指從擁有到失去該特征的變化。正如巴爾所建議的那樣，只有主要人物的主要特證被選入本表，納入討論。而個(gè)別特征，如“瘋狂的”、“強(qiáng)迫性的”等則沒有單獨(dú)討論，而是在分析其它特征時(shí)兼顧，但是為了清晰呈現(xiàn)人物面貌還是列入本表，為區(qū)別起見以斜體表示。

表1 《呼吸》主要人物性格特征對(duì)照表

2.特征的對(duì)比分析

小說中有四個(gè)主要人物，他們分別是一對(duì)懵懂少年派克里特和魯尼，一對(duì)夫婦桑多和伊娃。因?yàn)閷?duì)冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)的熱愛把他們的命運(yùn)奇特地交織在了一起。作為一部成長(zhǎng)小說，年齡自然是首先考慮的特征。按照成年與否，人物自然地分成兩方：一方是剛剛步入青春期的少年，另一方則是已過了運(yùn)動(dòng)生涯黃金時(shí)段的前沖浪冠軍桑多和因傷致殘的前滑雪名將伊娃。在他們的交往中，前者單純而缺少涉世經(jīng)驗(yàn)，處于被引導(dǎo)、被影響的地位，后者的影響性質(zhì)本身決定了兩方交往是積極的還是消極的。因此，人物是否成年在塑造形象和故事發(fā)展中起到重要作用。自然地，性別也應(yīng)加以考慮。三個(gè)主要人物中有一個(gè)女性，即這主要是一個(gè)有關(guān)男孩的成長(zhǎng)故事，但對(duì)于這個(gè)唯一的女性人物應(yīng)特別關(guān)注，她在男孩的成長(zhǎng)過程中起怎樣的作用？引向什么結(jié)局？下面筆者從四個(gè)人物共性的特征著手進(jìn)行較為深入的討論，即表格中以“+”表示的特點(diǎn)開始。

講評(píng)時(shí)，我采用“兵教兵”與“師教兵”相結(jié)合的方式，對(duì)于錯(cuò)誤率低的題目，由平臺(tái)隨機(jī)挑選答對(duì)的學(xué)生進(jìn)行講評(píng)，而對(duì)于錯(cuò)誤率高的題目，由我講評(píng)，進(jìn)行究因和糾錯(cuò)。講評(píng)完后，我再推送“預(yù)習(xí)檢測(cè)”答案解析，讓學(xué)生深化理解，對(duì)于仍不明白的學(xué)生可在“提問區(qū)”進(jìn)行提問，課后對(duì)提問的學(xué)生再給予指導(dǎo)。

非凡的：在一個(gè)訪問中，溫頓曾表示他希望《呼吸》是一個(gè)有關(guān)年青人如何通過做別人不敢為之事，努力擺脫平凡的故事[7]1-3。第一人稱敘事者派克里特一直掙扎在平凡和非凡之間，他與魯尼的相識(shí)即源于兩人在河里比賽誰憋氣時(shí)間更長(zhǎng)。這一伎倆甚至使別人誤以為他們溺了水，因此，這個(gè)把戲使他們感到自己與眾不同。派克的心里有種對(duì)墮入平凡的極度恐懼。具有諷刺意味的是，在經(jīng)歷了諸多的榮耀和自我征服之后，他還是發(fā)現(xiàn)了自己的平凡，并且還認(rèn)識(shí)到“或許平凡也沒那么糟糕”[8]244。魯尼的這一特點(diǎn)更為突出，盡管他們的非凡創(chuàng)舉一旦敗露，其父就會(huì)施以嚴(yán)厲的體罰，魯尼仍然一以貫之、不思悔改，直到完全失控而走向最終的毀滅。而桑多更是在小說的第一次出場(chǎng)就顯示了自己的與眾不同：“他只在浪大的日子才來”，“他技?jí)喝盒邸盵8]34。看似不經(jīng)意中透出的有關(guān)他曾是沖浪冠軍的事實(shí)更證實(shí)了他的非同凡響。她的妻子伊娃在滑雪運(yùn)動(dòng)中追求卓越、技藝超群，在受傷后尋求安慰的方式也是與眾不同(暗示著她的受虐性愛心理)?？梢哉f，非同尋常是四位主人公的共同特點(diǎn)。然而，將人物聯(lián)系在一起的不是傳統(tǒng)成長(zhǎng)小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，而是小說標(biāo)題中暗示的主題設(shè)計(jì)：呼吸，是最基本、同時(shí)也是最無意識(shí)的和最自然的人類活動(dòng)。結(jié)果，能夠控制呼吸——通過沖浪時(shí)的屏氣，或者通過把塑料袋罩在頭上以盡可能地接近死亡——成為了將平凡化為非凡之舉。

冒險(xiǎn)的：在某種意義上，他們的非凡源于做常人不敢為之事，源于他們對(duì)冒險(xiǎn)以及冒險(xiǎn)帶來的強(qiáng)烈刺激的渴望。但必須指出，這種冒險(xiǎn)的特征在人物身上有明顯的程度差異。如巴爾所指出的那樣，我們不必拘泥于非此即彼的過于簡(jiǎn)單的雙向二分法。在每一個(gè)特征的內(nèi)部，按照程度和方式加以區(qū)分將大有裨益。程度可以將極端的標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)殪`活的準(zhǔn)則，如很強(qiáng)、合理地強(qiáng)、不足夠強(qiáng)、有些弱以及軟弱。同樣的方式也可區(qū)分出細(xì)微差別：當(dāng)然地、很可能地、或許、或許不。尤其當(dāng)相似的人物出現(xiàn)時(shí)，這些手段可以成為描述性模式的有價(jià)值的細(xì)化[6]128-29。四個(gè)人物之中，魯尼的冒險(xiǎn)性是被刻畫得最突出的，因此在程度上也是最高的。我們來對(duì)比一下派克里特和魯尼，盡管兩者有諸多相似之處，但后者的這一特點(diǎn)顯然更為突出。派克里特對(duì)魯尼的評(píng)價(jià)是：“只要是危險(xiǎn)的，任何游戲都行?！盵8]38那時(shí)的魯尼還僅有12歲，可以說愛好冒險(xiǎn)是他的天性。他總是魯莽而瘋狂地想嘗試任何危險(xiǎn)和令人興奮之事，來證明他的非凡和挑戰(zhàn)權(quán)威。而派克里特則是一對(duì)保守的一代移民夫婦的獨(dú)子，父母不會(huì)游泳，也不允許孩子到海里游泳。在這樣家庭長(zhǎng)大的他在多數(shù)情況下顯得謹(jǐn)慎和理性。至少，他時(shí)常會(huì)考慮每個(gè)大膽嘗試的后果將是什么。他甚至懷疑他們的冒險(xiǎn)活動(dòng)不過是對(duì)呼吸的單調(diào)乏味的一種反抗罷了[7]1-3。二者的差異導(dǎo)致了每次遭遇險(xiǎn)境兩人都反應(yīng)不一：魯尼總是異常興奮地?fù)渖先?，而派克里特總是猶豫再三，并試圖避免它。盡管派克里特經(jīng)過斗爭(zhēng)，但還是成功地克服了自我，勇敢地迎接了挑戰(zhàn)。但是，那提勒斯那次挑戰(zhàn)是唯一也是最后的例外，他拒絕了去最富挑戰(zhàn)性的、兇險(xiǎn)無比的那提勒斯水域沖浪。理智的判斷使派克里特選擇了退出，而魯尼則冒著失去生命的危險(xiǎn)躍入陡崖怪石下的驚風(fēng)駭浪中，此壯舉使得與魯尼同樣喜歡冒險(xiǎn)并熱衷于開拓沖浪新水域的導(dǎo)師桑多也不得不為其勇氣和技藝嘆為觀止。正是這次的抉擇直接導(dǎo)致了兩人友誼的破裂，間接指向了各自不同的命運(yùn)：一個(gè)歸于平凡，另一個(gè)走向不斷冒險(xiǎn)的不歸路?？傊绻f派克里特對(duì)于冒險(xiǎn)的熱愛是適度的、謹(jǐn)慎的和猶豫的，那么魯尼喜愛冒險(xiǎn)則是癲狂的、癡迷的、成癮的和破壞性的。桑多和伊娃夫婦對(duì)冒險(xiǎn)的熱愛同樣令人印象深刻。盡管已經(jīng)度過運(yùn)動(dòng)生涯的黃金時(shí)期(桑多36歲)或者在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中因受傷落殘無法繼續(xù)冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，但他們都曾創(chuàng)造過輝煌?？梢哉f，正是對(duì)極限運(yùn)動(dòng)和冒險(xiǎn)活動(dòng)的共同愛好使四人間建立起類似師徒的親密關(guān)系。

孤獨(dú)的：派克里特聲稱“我是一個(gè)孤獨(dú)的孩子，生性孤僻?！彼氨荛_任何集體活動(dòng)，有組織的體育活動(dòng)也是一種痛苦”[8]13-14。在與魯尼的相處中，他似乎獲得了許多快樂?？墒?，一旦友情破裂，他即恢復(fù)了孤獨(dú)。而魯尼“孤獨(dú)又狂野”[8]18。缺少家庭的關(guān)愛，魯尼就如同一片流浪的云，逐漸淪落到無家可歸，失去友誼以至無根可循。他的孤獨(dú)部分地解釋了他對(duì)冒險(xiǎn)的瘋狂熱愛。桑多和伊娃是一對(duì)夫婦，本不應(yīng)該是孤獨(dú)的，但事實(shí)上，兩人因失去青春、榮耀和成功，都變成了孤獨(dú)的靈魂。桑多的這一特點(diǎn)在文中著墨不多，伊娃的孤獨(dú)更為明顯。獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客，她既無朋友，又不得不與桑多的兩個(gè)徒弟分享丈夫的注意力。并且，伊娃也深諳冒險(xiǎn)活動(dòng)帶來的刺激，但卻因傷殘?jiān)僖矡o法參與，這更令她痛苦不堪的內(nèi)心充滿孤獨(dú)。當(dāng)這種情緒郁積于心，無法排解之時(shí)，在沒有任何前兆的情況下，她引誘了丈夫的徒弟派克里特，并與之建立了亂倫色情關(guān)系，這是任何人看上去都極為不妥的一種行為。缺少交流抑或是游離于社會(huì)生活之外導(dǎo)致了這樣或那樣的心里問題。在溫頓小說中，作家塑造了一批引發(fā)同情，甚至撼動(dòng)心靈的孤獨(dú)靈魂。

不負(fù)責(zé)的：在這部成長(zhǎng)小說中，桑多和伊娃是成年人，他們的行為深深地影響和改變了派克里特和魯尼的未來生活。他們?cè)趯?duì)待兩位青少年時(shí)，表現(xiàn)出了共性的不負(fù)責(zé)任特質(zhì)。桑多是一位具有兩面性的前嬉皮士，是一個(gè)自封的趕超崇拜者的史詩般的人物，他試圖按照自己的想象去塑造他的兩個(gè)徒弟的生活[7]1-3。他帶領(lǐng)兩個(gè)男孩初嘗了沖浪的神秘和驚駭之后，進(jìn)而鼓勵(lì)、哄騙并最終威逼他們與之一起參與到更大的冒險(xiǎn)活動(dòng)之中[9]。他不是在把他們逼向極限，而是讓他們與死亡周旋，這在任何明智的成年人看來都是絕對(duì)的不負(fù)責(zé)任。因此，桑多應(yīng)該對(duì)魯尼的卷入走私毒品、死于酒吧槍戰(zhàn)負(fù)責(zé)。派克里特認(rèn)識(shí)到“他從來都不是我的朋友。我們?cè)谀抢镏皇菫榱擞懞盟屗械阶约汉苤匾?，作為我們的?dǎo)師”[8]201。伊娃的名字令人聯(lián)系起誘使亞當(dāng)偷食禁果、導(dǎo)致人類墮落的夏娃。在派克里特尚不足15歲時(shí)，25歲的伊娃不負(fù)責(zé)任地誘惑其與之發(fā)生了性關(guān)系。不僅如此，她還強(qiáng)迫派克里特幫助她實(shí)施受虐性性愛，這不亞于讓其參與謀殺。這段經(jīng)歷嚴(yán)重地傷害了少年派克里特的心理健康，并且影響到了其成年后的生活。最令人不能容忍的是，她還因此受孕，而派克里特一生都未曾與他們的孩子謀面。青春期的經(jīng)歷在其心里留下了永久的傷痕。派克里特說，“她應(yīng)該對(duì)我成年后的一切麻煩負(fù)道義上的責(zé)任”[8]208-209。對(duì)于魯尼，他對(duì)父親的管教充耳不聞，在任何危險(xiǎn)面前從不退縮，不知恐懼為何物，因此，無論對(duì)其父親或其本人來講，他都是缺少責(zé)任心的。然而，必須指出的是，派克里特與魯尼不同，在其父死于事故之后，派克里特發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。他不僅努力學(xué)習(xí)而且承擔(dān)起了對(duì)家庭應(yīng)有的責(zé)任。

開創(chuàng)性的：開創(chuàng)性是桑多身上最突出的人物特征。他似乎從來都不愿成為一個(gè)跟隨者，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的沖浪地點(diǎn)，并且永不滿足，他開拓的足跡遍及全球最有名的沖浪圣地。魯尼是其冒險(xiǎn)事業(yè)最忠實(shí)的追隨者，但最終卻毫無懸念地超越了他，成為新一代追求沖擊巨浪的領(lǐng)潮者。我們不得不承認(rèn)，在成為桑多徒弟之前，魯尼一直善于發(fā)明獨(dú)創(chuàng)的危險(xiǎn)游戲，這些游戲往往包括使用“斧頭和腳，斧頭和任何其它東西”[8]38，絕對(duì)地聞所未聞，極富開拓精神。開創(chuàng)性使兩個(gè)人物離他們的伴侶和朋友越來越遠(yuǎn)，走向更深入的冒險(xiǎn)。而伊娃也開創(chuàng)性地發(fā)明了用塑料袋套頭以獲得刺激和快感的施虐受虐性愛游戲。

被拋棄的：在年齡差距如此之大的情況下，為什么派克里特和伊娃之間會(huì)形成情色關(guān)系？答案在于他們擁有“被拋棄的”共同特征。桑多在沒有告知派克里特的情況下不辭而別，帶魯尼前往印尼和巴厘島去進(jìn)行更大的沖浪冒險(xiǎn)，這令派克里特很受傷，使他懷疑自己是否很平庸而不配得到導(dǎo)師的眷顧，他無法接受被拋棄的事實(shí)。與之相仿，在膝蓋經(jīng)歷又一次手術(shù)之后，當(dāng)伊娃回到家中，卻發(fā)現(xiàn)丈夫帶上愛徒去追逐自己的個(gè)人愛好了。因此，伊娃也同樣經(jīng)歷著手術(shù)后的肉體痛苦以及丈夫離去后的精神孤獨(dú)，一種被拋棄的情感油然而生。兩者的感情糾葛是錯(cuò)誤時(shí)空中發(fā)生的錯(cuò)誤事件。這種被遺棄的感受同樣折磨著少年魯尼，他喜歡與派克一家呆在一起，正是因?yàn)樗矚g正常家庭氛圍中的那份愛和溫暖。被家庭拋棄的少年自然更加離經(jīng)叛道，放浪形骸。

自我毀滅的：無論在那里，魯尼的出現(xiàn)總是與參與和制造危險(xiǎn)如影隨形的。我們不得不承認(rèn)他對(duì)冒險(xiǎn)的熱愛是瘋狂的、孤注一擲的、莽撞的和上癮的。他的這種需求似乎永不滿足，這種愛好也將指向自我毀滅。自從在桑多的引領(lǐng)下來到外面的世界，魯尼變得更加膽大妄為，也更加暴力，從此踏上了不歸路。他完全失控，死亡是其唯一的出路。伊娃對(duì)于受虐性愛的癡迷亦是如此。由于再也無法從事滑雪運(yùn)動(dòng)，她愈加懷念“感到恐懼”所帶來的興奮。通過受虐，她感受到游走于生死邊緣的快感，并最終以死告終。在這個(gè)意義上，該小說中貌似關(guān)聯(lián)性最小的兩個(gè)人物在這一特質(zhì)上高度相似，體現(xiàn)了作者安排人物形象時(shí)的高超技巧。

神秘的：桑多的身上始終籠罩著一種說不清道不明的神秘感。他沖浪技藝超群，卻總是獨(dú)來獨(dú)往；被人偶然發(fā)現(xiàn)是前沖浪冠軍，但從來不主動(dòng)談及過往；他從來不從事任何工作卻可以買得起來自世界各地的昂貴的沖浪板……派克里特發(fā)現(xiàn)他“令人疑惑到焦慮的程度”[8]82。不僅他的兩個(gè)徒弟，就連讀者也不禁感到困惑。當(dāng)然這樣的人物有助于制造懸念迭生的效果和引起好奇心。在閱讀之后掩卷深思之際，籠罩在這一人物身上的光環(huán)逐漸褪去，因?yàn)樗贿^是一個(gè)不負(fù)責(zé)的導(dǎo)師，他對(duì)徒弟的影響都是消極的和極富破壞力的，文本甚至暗示他從事著毒品交易，并把魯尼帶上不歸路。此外，正如他的妻子指出的那樣，他指導(dǎo)派克里特和魯尼也是出于害怕變老的私心或者僅僅是虛榮心使然。從某種意義來說，桑多在心里上只是一個(gè)不愿長(zhǎng)大、不愿承擔(dān)責(zé)任的孩子。

三、結(jié)語

語義特征分析運(yùn)用于小說人物特征分析，可以方便地突顯人物間的根本差異[3]101。通過以上分析，筆者發(fā)現(xiàn)盡管對(duì)冒險(xiǎn)及冒險(xiǎn)帶來的興奮的公共愛好把四個(gè)人物聯(lián)系起來，然而，四人的互動(dòng)和交往中充滿了競(jìng)爭(zhēng)、痛苦、傷害甚至毀滅。這種消極的影響在少年人物身上有更深的體現(xiàn)。派克里特只是適度地愛冒險(xiǎn)，最終卻遭到了好友和導(dǎo)師的背叛。但是，伊娃帶給他的傷害卻更深。在某種程度上，魯尼是年輕版的桑多，他敢于冒險(xiǎn)，富有開拓精神，對(duì)于沖浪有種強(qiáng)迫性的成癮和癡迷，而且他比桑多有過之而無不及。因此，我們可以得出結(jié)論：兩位少年人物皆毀于他們的成年朋友，一個(gè)是心理上的毀滅，一個(gè)是肉體上的滅亡。通常，成長(zhǎng)小說關(guān)注的是在經(jīng)歷百般困難、失去純真、理想破滅之后，主人公逐步走向成熟。正如弗洛伊德所主張一切創(chuàng)傷都應(yīng)從童年尋找根源，一個(gè)人的青春經(jīng)歷冥冥中注定他或她將成長(zhǎng)為怎樣的人。在本作品中，由于與桑多和伊娃共度了青春歲月，魯尼變得更加膽大妄為、不計(jì)后果，最終死于非命。派克里特也受困于亂倫情欲造成的扭曲心理中而無法正常生活。通過該小說，作者似乎意在探討成年后的生活在多大程度上與青春期的個(gè)人經(jīng)歷息息相關(guān)。希望此文能幫助讀者更為深入地理解作品中的人物塑造技巧和深刻主題。正如內(nèi)斯評(píng)價(jià)的那樣：這不是一個(gè)關(guān)于沖浪的故事，而是有關(guān)恐懼的故事。它關(guān)乎使人超出恐懼，并且沉迷于這種超出。在超越平凡中主人公付出了慘痛代價(jià)[10]。

注釋：

① 引自《呼吸》2009年企鵝版封底推薦，該文發(fā)表在TheObserver。

② 引自《呼吸》2009年企鵝版正文前推薦，該文發(fā)表在TimeOut(Sydney)。

[1] 杜洪波.略論蒂姆·溫頓主要文學(xué)作品對(duì)海洋的生態(tài)關(guān)注[J].西華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2014(6).

[2] Glen R.E.Phillips.淺談西澳文學(xué)作品對(duì)海洋的關(guān)注[J].杜洪波，譯.西華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2012(3).

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[8] Winton Tim.Breath[M]. Camberwell: Penguin Group, 2009.

[9] Bradley James. “Breath” [J].Reviewer. 2008(5). http://www.theage.com.au/news/book-reviews/breath/2008/05/05/1209839530902.html.

[10] Ness Patrick. “The seventh wave——Patrick Ness hails Breath, Tim Winton’s exploration of fear and adrenaline” [N].TheGuardian. 2008-05-10.

[責(zé)任編輯 肖 晗]

The Characterization of the Four Protagonists in Tim Winton’sBreath

XU Xian-jing

(CollegeofForeignLanguages,UniversityofShanghaiforScienceandTechnology,Shanghai, 200093,China)

The research will be conducted by employing the distinctive feature analysis approach and the discussion will be on the comparison and contrast of the traits possessed by the four protagonists. Through the analysis, the paper tries to reveal how these distinctive features link the characters and decide different fates for each. Then the unique skills of characterization employed by the author can be fully appreciated.

the distinctive feature analysis; characterization;Breath

2015-05-26

徐顯靜(1975—)，女，講師，博士研究生，研究方向：澳大利亞文學(xué)、西方文論。

I106.4

A

1672-8505(2015)06-0043-05