對(duì)閩西大學(xué)生紅色文化認(rèn)知現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

饒進(jìn)（龍巖學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，福建龍巖364012）

?

對(duì)閩西大學(xué)生紅色文化認(rèn)知現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

饒進(jìn)
（龍巖學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，福建龍巖364012）

摘要：紅色文化是高校思想政治教育的寶貴資源，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有重要的教育作用，但部分大學(xué)生對(duì)紅色文化的價(jià)值不了解，出現(xiàn)了認(rèn)知上的偏差。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析閩西高校大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知現(xiàn)狀，找出了大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)知出現(xiàn)的偏差，提出了糾正大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)知偏差的途徑。

關(guān)鍵詞：閩西高校；大學(xué)生；紅色文化；認(rèn)知

中共中央頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，明確要求在大學(xué)生思想政治教育中要堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的原則、堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合的原則，要“以愛(ài)國(guó)主義教育”為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育，這對(duì)高校思想政治教育提出了新的要求。閩西，是中央蘇區(qū)的重要組成部分，是中國(guó)較早的革命根據(jù)地。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在這片紅色土地上進(jìn)行了偉大的革命實(shí)踐活動(dòng)，這里有豐富的紅色文化資源。紅色文化資源蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，對(duì)青年學(xué)生具有特別重要的教育與警醒作用[1]。因此，高校應(yīng)該充分利用紅色文化資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，特別是紅色文化資源豐富的閩西高校，更應(yīng)該充分利用當(dāng)?shù)丶t色文化資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

一、對(duì)閩西大學(xué)生紅色文化認(rèn)知現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果與分析

為了更全面地了解紅色文化對(duì)閩西大學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響，特對(duì)閩西兩所高校(龍巖學(xué)院、閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院)的大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)出475份，收回有效問(wèn)卷461份，回收率97%，其中，女生占63%,男生占37%。從調(diào)查對(duì)象來(lái)看，發(fā)放大一學(xué)生165份問(wèn)卷，實(shí)際收回有效問(wèn)卷158份；發(fā)放大二學(xué)生155份問(wèn)卷，實(shí)際收回有效問(wèn)卷153份；發(fā)放大三學(xué)生155份問(wèn)卷，實(shí)際收回有效問(wèn)卷150份。在461份有效問(wèn)卷中47.07%為男生、52.93%為女生；其中有186名受調(diào)查者在校期間參加過(guò)入黨積極分子培訓(xùn)，37名為中共黨員。此次調(diào)查為隨機(jī)調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，人群類型分布合理，能夠較好地表現(xiàn)出調(diào)查對(duì)象的實(shí)際情況。

(一)閩西大學(xué)生對(duì)紅色文化的關(guān)注現(xiàn)狀

通過(guò)表1可以發(fā)現(xiàn)：有53.61%的被調(diào)查者會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解紅色革命事跡，仍有46.39%大學(xué)生不會(huì)主動(dòng)了解紅色革命事跡；當(dāng)問(wèn)及是否經(jīng)常參與學(xué)校組織的有關(guān)紅色文化的活動(dòng)時(shí)，僅有34.04%學(xué)生會(huì)積極參與學(xué)校組織的紅色文化活動(dòng)，19.88%大學(xué)生不會(huì)參與活動(dòng)，有46.08%表示偶爾參與；當(dāng)被問(wèn)及是否會(huì)去聽(tīng)紅色經(jīng)典歌曲時(shí)，僅有15.06%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)去聽(tīng)，34.94%會(huì)偶爾聽(tīng)，仍有一半的被調(diào)查者表示不會(huì)聽(tīng)紅色經(jīng)典歌曲。

表1閩西大學(xué)生對(duì)紅色文化關(guān)注現(xiàn)狀調(diào)查情況（%）

表2閩西大學(xué)了解紅色文化渠道調(diào)查情況（%）

(二)閩西大學(xué)生對(duì)紅色文化了解渠道情況

根據(jù)表2的數(shù)據(jù)顯示，高達(dá)59.94%的被調(diào)查者了解紅色革命事跡的途徑主要是通過(guò)網(wǎng)上查詢、課本知識(shí)以及電視媒體，同時(shí)通過(guò)書刊雜志與參觀旅游途徑所占比例達(dá)37.05%，通過(guò)其他方式則占3.01%；當(dāng)被問(wèn)及學(xué)校通過(guò)什么途徑宣傳紅色文化時(shí)，28.61%的被調(diào)查者認(rèn)為其所在學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)有關(guān)紅色文化課程、舉行一些紅色文化宣傳活動(dòng)來(lái)傳播紅色文化，30.72%的被調(diào)查者認(rèn)為通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊宣傳，組織學(xué)生到紅色革命地區(qū)進(jìn)行實(shí)踐類活動(dòng)的方式來(lái)傳播紅色文化。有26.51%表示不清楚學(xué)校通過(guò)何種方式來(lái)傳播紅色文化，還有14.16%表示學(xué)校沒(méi)有宣傳紅色文化；當(dāng)被問(wèn)及期望學(xué)校以何種方式來(lái)宣傳紅色文化時(shí)，48.49%的學(xué)生表示希望學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視媒體和參觀革命遺址的形式進(jìn)行宣傳，16.57%的學(xué)生期望通過(guò)展板、報(bào)紙等實(shí)物媒體以及悼念革命先烈的形式宣傳紅色文化，15.06%的學(xué)生希望宣傳紅色文化能與教科書相結(jié)合并集體組織學(xué)習(xí)，19.88%的學(xué)生則希望利用一些較為有特色的形式進(jìn)行宣傳。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示仍有部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的紅色經(jīng)典不感興趣，一半的調(diào)查者認(rèn)為傳統(tǒng)的紅色經(jīng)典沒(méi)有吸引力的原因是其與日常生活關(guān)系不大，缺乏親身體驗(yàn)無(wú)切實(shí)感受，44.88%的學(xué)生認(rèn)為紅色經(jīng)典內(nèi)容呆板無(wú)新意，形式單一，5.12%的學(xué)生則表示沒(méi)有吸引力是其他原因所造成。

表3閩西大學(xué)生對(duì)閩西紅色文化了解程度調(diào)查情況（%）

(三)閩西大學(xué)生對(duì)閩西紅色旅游景點(diǎn)的了解狀況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有19.88%的被調(diào)查者對(duì)閩西當(dāng)?shù)丶t色旅游景點(diǎn)非常了解，43.07%的學(xué)生對(duì)閩西紅色旅游景點(diǎn)了解一般，仍有37.05%的學(xué)生對(duì)閩西紅色旅游景點(diǎn)不了解；閩西紅色旅游景點(diǎn)中閩西革命歷史博物館瀏覽人數(shù)占59.94%，是瀏覽人數(shù)最多的景點(diǎn)，其次古田會(huì)議舊址和古田會(huì)議紀(jì)念館占有19.88%，長(zhǎng)汀縣博物館占有17.17%，福建省總工會(huì)舊址占有3.01%。

二、大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)知出現(xiàn)偏差的原因分析

（一）紅色文化的宣傳方式單一，吸引力不夠

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有14.16%的被調(diào)查者表示學(xué)校沒(méi)有宣傳紅色文化，26.51%的被調(diào)查者表示不清楚。由此可見(jiàn)，高校對(duì)紅色文化的宣傳不夠重視，紅色文化尚未能完全融入校園文化建設(shè)之中，不能引起學(xué)生的注意。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，微博、微信成了學(xué)生獲取信息的一個(gè)重要平臺(tái)。在紅色文化的教育形式上，多數(shù)高校仍舊采用報(bào)刊、海報(bào)等傳統(tǒng)宣傳方式進(jìn)行宣傳，未能通過(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行宣傳，對(duì)于紅色文化的內(nèi)容剖析過(guò)于抽象，不夠深入，無(wú)法提起學(xué)生的興趣，未能真正吸引廣大學(xué)生的眼球，不能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)。

（二）紅色校園文化建設(shè)薄弱，紅色文化普及率低

大學(xué)教育普遍強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能培訓(xùn)，多數(shù)高校過(guò)多重視專業(yè)課教育，而忽視紅色文化思想教育。由于一些高校對(duì)紅色文化的作用認(rèn)識(shí)還不夠到位，對(duì)紅色文化教育的重視程度較低，多數(shù)活動(dòng)流于形式，有關(guān)紅色文化方面的學(xué)術(shù)講座及有特色有創(chuàng)新的活動(dòng)開(kāi)展較少，未能寓文化于活動(dòng)中，無(wú)法借助形式多樣的文化幫助學(xué)生提高對(duì)紅色文化的興趣及熱情。閩西高校在近幾年雖然不斷加大校園文化建設(shè)力度，積極開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動(dòng)以提高學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣，如：閩西歷史博物館志愿者講解活動(dòng)、以“紅色文化”為主題的旅游之星大賽等，力圖將紅色文化精神充分融入校園文化活動(dòng)之中，努力營(yíng)造健康、高雅、活潑的校園文化氛圍。但受專業(yè)課教育觀念的影響，紅色文化教育活動(dòng)未能有進(jìn)一步的創(chuàng)新與突破，紅色文化的普及效果仍有較大的進(jìn)步空間。

（三）紅色文化社會(huì)實(shí)踐的途徑較少，紅色文化教育實(shí)效性低

社會(huì)實(shí)踐是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要方式，同樣，開(kāi)展有特色的利用紅色文化資源的社會(huì)實(shí)踐是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途經(jīng)。目前，多數(shù)高校未能很好地利用當(dāng)?shù)丶t色文化資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而更多地還是停留在傳統(tǒng)的課堂教育上，以課本為中心，依靠老師的說(shuō)教進(jìn)行，廣大學(xué)生都是被動(dòng)接受教育，且不說(shuō)課堂教育缺乏趣味性，就連那濃厚的文化氣息也是遙不可及的。這種重理論輕實(shí)踐的教育形式，已然不能適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生教育發(fā)展的需要。為了使學(xué)生能夠更好地接受紅色文化教育，部分地方高校會(huì)在寒暑假期間組織學(xué)生到當(dāng)?shù)丶t色文化教育基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，但由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)過(guò)多，安全問(wèn)題不容忽視，且交通費(fèi)及其他經(jīng)費(fèi)投入有限，因此高校也只能為極少部分的學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，無(wú)法普及到每個(gè)學(xué)生。

（四）高校與社會(huì)溝通少，尚未形成紅色文化育人的合力

高校與當(dāng)?shù)氐慕逃厝狈贤ń涣鞯那?，往往各自為政。地方高校在開(kāi)展對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育時(shí)，未能利用地理優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮社會(huì)的資源，例如，高校以課堂上的宣講為主，較少邀請(qǐng)社會(huì)上的專家和學(xué)者開(kāi)設(shè)講座；高校不能充分利用教育基地的優(yōu)勢(shì)，讓大部分的學(xué)生都能到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)參觀紅色文化教育資源，這樣使得很多好的展覽與好的講座與大學(xué)生們失之交臂，而學(xué)校紅色文化宣傳又缺乏優(yōu)質(zhì)的史料和專門的研究。另一方面這些教育基地和好的素材卻“待字閨中”，沒(méi)有充分發(fā)揮其巨大的精神力量[2]。

三、糾正大學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)知偏差的途徑探尋

（一）創(chuàng)新紅色文化的宣傳方式，增強(qiáng)紅色文化的吸引力

根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化的內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)，利用形式、載體等的創(chuàng)新，滿足當(dāng)前社會(huì)大眾需要的同時(shí)又能增強(qiáng)紅色文化資源的思想政治教育吸引力[3]。目前，針對(duì)“90后”的大學(xué)生，報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體的宣傳方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的需求。他們更多的信息主要來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。紅色文化教育更應(yīng)改變傳統(tǒng)的宣傳方式，主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生的需求，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信來(lái)宣傳紅色文化。教師在紅色文化教育的教學(xué)過(guò)程中，也要靈活應(yīng)用多媒體，靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，增強(qiáng)紅色文化教育的效果。高校還應(yīng)充分利用電子宣傳欄、學(xué)校廣播電臺(tái)、宣傳櫥窗等學(xué)生關(guān)注度較高的校園傳播媒介對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育。例如，宣傳櫥窗增加有關(guān)紅色文化的圖文解說(shuō)、廣播電臺(tái)可適當(dāng)增加紅色文化知識(shí)、名人故事等。高?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化的特點(diǎn)建立紅色文化長(zhǎng)廊，如龍巖學(xué)院結(jié)合閩西紅色文化的特點(diǎn)建立了文化長(zhǎng)廊和中央蘇區(qū)陳列館。高校應(yīng)建立并創(chuàng)新校園紅色文化教育網(wǎng)站，利用學(xué)生喜聞見(jiàn)樂(lè)的傳播方式，營(yíng)造良好的校園紅色文化教育環(huán)境，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性和主動(dòng)性。

（二）營(yíng)造紅色文化氛圍，創(chuàng)建濃厚的紅色校園文化

一是地方高校應(yīng)積極把當(dāng)?shù)氐募t色文化融入到校園文化建設(shè)中。地方高?？梢远ㄆ谘?qǐng)教授專家、老紅軍或老紅軍后代開(kāi)設(shè)紅色文化講座，增加大學(xué)生對(duì)紅色文化的了解。通過(guò)開(kāi)展形式多樣、喜聞見(jiàn)樂(lè)的校園文化活動(dòng)，使紅色文化真正進(jìn)入校園、進(jìn)入大學(xué)生生活。定期舉辦紅色文化知識(shí)大賽、紅色故事演說(shuō)大賽、紅歌大賽、創(chuàng)新性的紅色文化微電影比賽、歷史歌舞劇匯演等活動(dòng)，讓紅色文化真正成為活躍校園文化活動(dòng)的重要組織形式。二是把紅色文化與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合開(kāi)展有特色的校園文化活動(dòng)。充分發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢(shì)為大學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)，并增加他們對(duì)紅色文化知識(shí)的了解。例如，旅游管理專業(yè)可以舉辦以“紅色文化”為主題的旅游之星大賽，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐募t色文化景點(diǎn)做志愿講解員等；英語(yǔ)專業(yè)可以組織學(xué)生到紅色景點(diǎn)為外國(guó)游客當(dāng)導(dǎo)游；藝術(shù)類專業(yè)可以組織開(kāi)展以紅色文化為主題的歌舞比賽，以紅色文化為內(nèi)容的畫展；文學(xué)類專業(yè)可以組織開(kāi)展紅色故事演說(shuō)、朗誦紅詩(shī)等活動(dòng)。只有結(jié)合專業(yè)有針對(duì)性地開(kāi)展紅色文化教育活動(dòng)，才能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的積極性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。三是高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣?，鼓?lì)師生共同合作申報(bào)并完成紅色文化方面的科研項(xiàng)目，并以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和增加對(duì)紅色文化知識(shí)的了解。

（三）搭建紅色文化社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)紅色文化的教育效果

高?？梢砸缘胤郊t色文化為載體，結(jié)合專業(yè)特色，開(kāi)展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際、實(shí)踐培育人才的目的。高校團(tuán)委、學(xué)工部可以在寒暑假期間結(jié)合各個(gè)專業(yè)的特色，組建一支社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍到紅色文化景點(diǎn)、遺址和紀(jì)念館開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐，如實(shí)地參觀、走訪老紅軍或其后代、文藝匯演、志愿服務(wù)、調(diào)查研究、收集專題資料等。每次實(shí)踐后，教師要指導(dǎo)學(xué)生收集材料、照片和視頻等調(diào)查資料，并把這些原始資源充分利用，可在校舉辦當(dāng)?shù)丶t色資源攝影圖片展、名人故事介紹等活動(dòng)。經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院可以結(jié)合旅游管理專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，組建一支博物館志愿講解隊(duì)，學(xué)生在講解過(guò)程中不僅對(duì)閩西紅色文化有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也在實(shí)踐過(guò)程中提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐能力，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)結(jié)合專業(yè)的實(shí)踐育人模式更貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，具有較強(qiáng)的可操作性，實(shí)踐效果顯著。

（四）充分發(fā)揮學(xué)校和各個(gè)紅色文化景點(diǎn)的合力，創(chuàng)建良好的教育環(huán)境

當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、紀(jì)念館、故居、革命紀(jì)念碑、革命遺址都是紅色文化的重要物質(zhì)載體，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要基地。它們不僅具有豐富的歷史文化資源，而且擁有大批的研究紅色文化的專家學(xué)者。這些教育基地會(huì)經(jīng)常舉辦講座或紅色文化活動(dòng)，如閩西歷史博物館會(huì)在重大的紀(jì)念日舉辦紅色文化圖片展，定期組織紅色文化專題講座。高校應(yīng)充分利用地理位置的優(yōu)勢(shì)，與社會(huì)多聯(lián)系，組織學(xué)生前往博物館、紀(jì)念館等基地參加相關(guān)活動(dòng)。地方高校也可以與教育基地共建，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)校園定期為大學(xué)生開(kāi)展專題講座，組織學(xué)生到教育基地參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)；高?？梢耘c教育基地聯(lián)合舉辦紅色文化文藝匯演，邀請(qǐng)教育基地的圖片展覽在當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)高校進(jìn)行巡展；高校的紅色網(wǎng)站可以與當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、紀(jì)念館進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)鏈接，這樣高校就可以更充分地利用當(dāng)?shù)氐募t色文化資源。通過(guò)多方面的合作，相互交流，資源共享，實(shí)現(xiàn)共贏的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭少華.紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值與途徑[J].井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，(4):18-22.

[2]許艷紅.地方紅色文化融入高校思想政治教育的思考——以山西地方紅色文化為例[J].山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào), 2014，(1):84-87.

[3]馬春玲.解析與建構(gòu):紅色文化資源思政教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的思考[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào),2014，(4):162-164.

（責(zé)任編輯：婁剛）

A Study of the Undergraduates’Cognition of Red Culture in the Western Part of Fujian Province

RAO Jin
(School of Economy and Management, Longyan University, Longyan 364012, China)

Abstract:Red culture, a kind of valuable resource for ideological and political education in universities, plays an important role in educating contemporary undergraduates; nonetheless, some undergraduates know little about the red culture. After doing a questionnaire about this problem, the author of this paper attempts to finds out the reasons and then puts forwards some means to redress this problem.

Key words:universities in the western part of Fujian; undergraduates; red culture; cognition

作者簡(jiǎn)介：饒進(jìn)，女，福建龍巖人，龍巖學(xué)院講師，碩士，主要從事思想政治教育研究。

基金項(xiàng)目：福建省中青年科研項(xiàng)目“紅土文化育人品牌構(gòu)建研究——以閩西高校為例（JAS14290）”

收稿日期：2015-05-19

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3583（2015）-0116-04