合法從心開始——用健康的心理和道德構(gòu)建守法的大壩

王波　季淑嫻(山東省臨沭縣青云鎮(zhèn)白旄初級中學(xué)　276712)

合法從心開始——用健康的心理和道德構(gòu)建守法的大壩

王波季淑嫻(山東省臨沭縣青云鎮(zhèn)白旄初級中學(xué)276712)

“法令興則國興'法令弛則國亂?！弊?999年“依法治國”被正式寫入憲法到2010年底'我國共制定法律236件、行政法規(guī)690多件、地方性法規(guī)8600多件。一個以憲法為統(tǒng)帥'以憲法相關(guān)法、民法商法等多個法律部門的法律為主干'由法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等多個層次的法律規(guī)范構(gòu)成的中國特色社會主義法律體系已經(jīng)總體形成。以人為本'立法為民'法律體系的完善充分體現(xiàn)人民共同意志'保障了人民當(dāng)家做主的權(quán)利'維護了人民的根本利益和社會的和諧穩(wěn)定。當(dāng)然'法律體系的完善并不能避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生'特別是青少年犯罪問題還是不容忽視的'有調(diào)查統(tǒng)計'青少年犯罪的比例竟然占到全部犯罪比例的70%'在這其中'10歲以上的孩子犯罪率在明顯提高'而14-18歲的犯罪人數(shù)最多。這些數(shù)據(jù)還是很讓人痛心和吃驚的。究其原因'一個是社會中存在的個別有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象對青少年帶來了不利影響'另一個原因是青少年的法制意識極其淡薄'對法律知識的學(xué)習(xí)和了解不夠'但我覺得最重要的還是由心理和道德發(fā)展的不完善和不健康造成的。

扈文華專家講到'人的各種素質(zhì)是相通的:有德會守法'有德會健康'有德心態(tài)好'有德愛學(xué)習(xí)會提高科學(xué)文化素質(zhì);守法讓人心安'平安讓人體健'遵守法律即遵守道德'有規(guī)矩保證學(xué)習(xí)會更好。對學(xué)生進行法治教育'本身即提高學(xué)生思想政治素質(zhì)'而且有助于提高學(xué)生的其他素質(zhì)。之所以說要把法制教育和心理、道德教育結(jié)合起來'用健康的心理和道德構(gòu)建守法的大壩'是因為:1.心理和道德屬于人的內(nèi)部系統(tǒng)'具有自覺性'而法律屬于外部規(guī)范'具有強制性'至于能不能真正遵守外部規(guī)范是由內(nèi)部系統(tǒng)決定的;2.事實上'我們經(jīng)常在媒體上看到很多懂法的人卻違法犯罪'原因就在于他們內(nèi)心的價值系統(tǒng)不同;3.幾乎所有的違法犯罪問題都會歸結(jié)為心理和道德問題(心的問題)。從理論的角度看'每個人都是理性的'都不想違法犯罪'都會理智地行事'但事實上'人的思維是有極端傾向的'很多時候不是自己說了算(弗洛伊德說'人不是自己的主人)'是被情緒控制了理智'被私欲埋沒了良知'所以因為利欲熏心、利令智昏、情緒失控導(dǎo)致違法犯罪也就時有發(fā)生了。

那么'在教學(xué)中怎樣處理好法律與心理、道德的關(guān)系呢?我覺得一是要讓學(xué)生明確學(xué)法的目的不只是為了預(yù)防違法犯罪'更重要的是利用法律武器保護自己和幫助他人'要學(xué)以致用;二是要讓學(xué)生體會道德和法律在生活中的不同意義'體會到德與法的關(guān)系'體會有德會守法。三是要處理好學(xué)生的心理、道德和一些法律問題的沖突'使學(xué)生的心理、道德和行為真正和諧統(tǒng)一起來'這一點我覺得是很重要的。就像專家所提到的那些問題'這也是我們在課堂中必須和學(xué)生討論解決的。比如'在回家的路上到底該不該幫助陌生人'該不該接受陌生人的幫助'在家里有陌生人來怎么辦'真遇到歹徒搶你的東西怎么做?這些問題之所以會讓學(xué)生產(chǎn)生心理沖突'是因為這些問題在現(xiàn)實中的做法和他們內(nèi)心的道德觀念不太一致(誠信、樂于助人、是非分明)。這些問題'在課堂上我們通過討論'基本上是能達成一致的。因為學(xué)生很容易明白'和其他一切比起來'保護生命是第一位的'這樣學(xué)生的心理上就能接受了'而且這種沖突和討論還有一個好處就是會促進學(xué)生思維的發(fā)展'改變那種絕對化的觀念。在教育教學(xué)中'我們可以通過現(xiàn)實生活中的具體案例讓學(xué)生明確道德與法律的極限'明確心理與行為的區(qū)別'要讓學(xué)生真正明白法律是道德的底線'違反了法律就要接受法律的制裁。當(dāng)然'更重要的一點是加強道德教育'讓學(xué)生不斷強化內(nèi)心“良心至善”的能量'學(xué)會愛自己、愛別人'自覺地遵守社會的規(guī)則'不去做傷害他人和社會的事'這樣也就沒有“超我”的良心譴責(zé)。同時'也要引導(dǎo)學(xué)生正確處理內(nèi)心世界(心理)與現(xiàn)實世界(行為)的關(guān)系'讓學(xué)生體會到內(nèi)心是真正自由的'可以拋棄所有規(guī)則的'沒有道德法律的約束'可以海闊天空地自由想象'但現(xiàn)實的行為必須符合社會的規(guī)則'就像內(nèi)心再憤怒、再仇恨像火山噴發(fā)一樣不能控制'但現(xiàn)實的行為不能失控'再憤怒也不能傷人害己。明確這一點后'教師還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會釋放和轉(zhuǎn)化自己的情緒'包括極度的喜怒哀樂'都要充分轉(zhuǎn)化'避免能量集聚過大'不能自已'使外在的行為出現(xiàn)偏差。

老子講:“失道而后德'失德而后仁'失仁而后義'失義而后禮。”禮、法是一種規(guī)范'是因為道德力量的缺失而必須采用的強制性規(guī)范。在現(xiàn)代社會中'依法治國是社會進步的標(biāo)志'秩序創(chuàng)造和諧'通過法制教育的不斷深入和心理、道德教育的不斷跟進'我們的社會必然會更加和諧有序。

(責(zé)編張敬亞)