如何在閱讀中提高學(xué)生的寫作水平

陳連珍(河北省寧晉縣侯口學(xué)區(qū)　055550)

如何在閱讀中提高學(xué)生的寫作水平

陳連珍(河北省寧晉縣侯口學(xué)區(qū)055550)

閱讀與寫作是語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)重要組成部分'二者相輔相成'是一個(gè)密不可分的整體。但是'長(zhǎng)期以來受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響'教師忽視二者之間的聯(lián)系'將閱讀與寫作割裂開來'閱讀只是定位于學(xué)生對(duì)課文的分析與理解之上'而忽略閱讀對(duì)于寫作的重要作用。著名教育家葉圣陶先生對(duì)閱讀與寫作的關(guān)系總結(jié)為:“閱讀是吸收'寫作是傾吐'傾吐能否合于法度'顯然與吸收有著密切的關(guān)系'單說寫作如何是沒有根的'要有根'就要追問閱讀的程度。”一般而言'學(xué)生的閱讀能力強(qiáng)'其寫作水平自然也會(huì)有相應(yīng)的提高。為此'教師在教學(xué)中要重視閱讀和寫作的關(guān)系'將閱讀與寫作聯(lián)系起來'在閱讀中提高學(xué)生的寫作水平。

一、在閱讀中積累豐富的寫作素材

正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”'這說明再好的學(xué)生也很難寫沒有素材的文章。無(wú)事可寫'無(wú)話可說'這正是學(xué)生不愛寫作的一個(gè)重要原因。通過閱讀可以積累更為豐富的寫作素材。因此'我們要將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來'為學(xué)生提供一個(gè)更為寬廣的閱讀空間'以促進(jìn)學(xué)生寫作素材的不斷積累。

1.立足課內(nèi)閱讀。教材所選入的文章非常具有代表性'可以說篇篇經(jīng)典、句句優(yōu)美'就是一個(gè)完整的社會(huì)縮影'是學(xué)生閱讀與寫作的最好例子。在教學(xué)中'我們要重視學(xué)生的閱讀'要引導(dǎo)學(xué)生展開富有個(gè)性化的閱讀'在閱讀中思考'閱讀中體會(huì)'這樣才能促進(jìn)語(yǔ)言的內(nèi)化與素材的積累。

2.延伸課外閱讀。現(xiàn)代教學(xué)非常重視學(xué)生的課外閱讀'對(duì)學(xué)生的課外閱讀做出了明確而具體的要求。我們要指導(dǎo)學(xué)生展開有計(jì)劃、有目的的課外閱讀'讓學(xué)生可以接觸到更為豐富的閱讀材料'在閱讀中開闊視野'增長(zhǎng)見聞'豐富學(xué)生的素材積累。

當(dāng)然'不管是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀'都要將閱讀與思考結(jié)合起來'否則就是為了讀而讀'學(xué)生只能浮于文字表面'而并不能深入文本'深入作者'與作者產(chǎn)生情感共鳴'對(duì)文本的理解只能是一知半解。教師要讓學(xué)生讀思結(jié)合'將文本與生活結(jié)合起來'這樣通過思考的閱讀'才能存儲(chǔ)于頭腦之中。同時(shí)'教師還要讓學(xué)生做好摘抄筆記'將閱讀中所遇到的好詞佳句、精彩片段摘抄下來'分門別類'經(jīng)常翻閱'真正做到存于心'化于身'用于手。這樣才能促進(jìn)素材的積累與內(nèi)化'學(xué)生在寫作時(shí)才能文如泉涌'信手拈來。

二、在閱讀中促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化

寫作是一種重要書面語(yǔ)言輸出方式。提高學(xué)生寫作水平的一個(gè)重要方面就是要豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)'用自己的語(yǔ)言來真實(shí)而生動(dòng)地描述所見、所聞、所感和所想。在閱讀教學(xué)中'教師不能只是機(jī)械地講解'而是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境'喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶'用生活架起通往文學(xué)殿堂的橋梁'讓學(xué)生將文字與具體的實(shí)物與真實(shí)的情感聯(lián)系起來。這樣'在學(xué)生眼中文章才不是詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單堆砌'而是作者用最簡(jiǎn)練、最生動(dòng)的語(yǔ)言來表達(dá)最真實(shí)的生活、最真摯的情感。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課時(shí)'對(duì)于山與水的特點(diǎn)'如果教師只是機(jī)械講解與分析'學(xué)生并不能深刻地領(lǐng)會(huì)。此時(shí)'教師可以借助圖片、視頻等資料'將桂林的山與水直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前'帶給學(xué)生直觀的認(rèn)知'并配以富有感情的朗讀'這樣學(xué)生自然就可以讓更加深刻地理解這些文字。而且'在學(xué)生眼中再也不是枯燥而靜止的文字'而是與具體的實(shí)物相聯(lián)系'更能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的內(nèi)化。這樣不僅利于學(xué)生對(duì)文本的深刻解讀'更能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的內(nèi)化'同時(shí)更有利于學(xué)生寫作水平的提高。

三、在閱讀中掌握基本的寫作技巧

要想寫出一篇優(yōu)秀的文章除了要具有深厚的語(yǔ)言文字功底'還需要具有扎實(shí)而深厚的寫作知識(shí)與寫作技巧。這些寫作技巧并不是教師可以直接傳授給學(xué)生的'而是需要學(xué)生自我感受與體會(huì)而來的。閱讀正是學(xué)生獲取寫作技巧的重要手段。教材所選入的文章大多是名家佳作'可以幫助學(xué)生掌握巧妙的寫作技巧。正如葉圣陶先生所說:“教材是最好的例子'教學(xué)要憑借這個(gè)例子讓學(xué)生能夠舉一反三'練成閱讀和寫作的熟練技能?！币虼?教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)'要善于發(fā)現(xiàn)與捕捉文章的精彩之處'讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀'反復(fù)閱讀'在讀中感受文章的遣詞造句、巧妙的構(gòu)思與精心的布局、深刻的立意與真摯的情感'引導(dǎo)學(xué)生展開充分的交流與激烈的討論。這樣'學(xué)生才能深刻地理解對(duì)比、比喻、夸張、擬人等基本的修辭手法與寫作技巧'并能在寫作中靈活而巧妙地運(yùn)用。

四、在閱讀中開展豐富的寫作訓(xùn)練

1.仿寫。學(xué)習(xí)始于模仿。仿寫大大降低了寫作的難度'可以讓學(xué)生在仿寫中來加深對(duì)詞語(yǔ)的理解、修辭的運(yùn)用'不僅加深了學(xué)生對(duì)于文本知識(shí)的理解'同時(shí)也可以在無(wú)形中來促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化'更加利于學(xué)生寫作水平的提高。為此在閱讀教學(xué)中'當(dāng)遇到好詞佳句、精彩修辭時(shí)'教師可以通過仿寫來加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與運(yùn)用。仿寫并不只是局限于某個(gè)詞語(yǔ)'也可以是針對(duì)修辭或是寫作手法的一段話甚至是一篇文章。

2.擴(kuò)寫。留白是一種藝術(shù)'被廣泛地運(yùn)用于寫作之中。所以'好的文章中有著許多意猶未盡之處。針對(duì)文章的這些留白'教師可以讓學(xué)生展開豐富的想象與聯(lián)想'來進(jìn)行一系列的補(bǔ)寫、擴(kuò)寫與續(xù)寫。這樣的寫作是基于學(xué)生對(duì)文本充分理解基礎(chǔ)之上結(jié)合特定的環(huán)境所展開的合理想象'不僅能夠加深學(xué)生對(duì)文本的理解'同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生展開豐富的課外閱讀'去收集相關(guān)的信息與資料'更加利于學(xué)生知識(shí)視野的開闊。這同樣更是積累素材'提高寫作的重要手段。

總之'閱讀與寫作是相互促進(jìn)的統(tǒng)一體'我們要將寫作貫穿于閱讀教學(xué)過程'讓學(xué)生在閱讀中積累豐富的寫作素材'不斷內(nèi)化語(yǔ)言'掌握基本的寫作知識(shí)'開展豐富的寫作訓(xùn)練。這樣才能讓學(xué)生的寫作水平有一個(gè)大幅度的提升'讓學(xué)生愛上寫作'樂于寫作'學(xué)會(huì)寫作。

(責(zé)編張翼翔)