有效地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀

張五太(河北省沙河市蟬房學(xué)區(qū)石盆北街小學(xué)　054100)

有效地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀

張五太(河北省沙河市蟬房學(xué)區(qū)石盆北街小學(xué)054100)

“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，又是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒(méi)有閱讀，就既沒(méi)有帆，又沒(méi)有風(fēng)，閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋航行?！迸囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅是時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。作為語(yǔ)文教師，我們要把課外閱讀教學(xué)做實(shí)，不僅需要科學(xué)教學(xué)的方法，還需要在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)，找到有效的方法，培養(yǎng)具有詩(shī)書(shū)氣質(zhì)的學(xué)生。

興趣方法享受堅(jiān)持

蘇霍姆林斯基說(shuō):“課外閱讀'用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)'既是思考的大船借以航行的帆'又也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒(méi)有閱讀'就既沒(méi)有帆'又也沒(méi)有風(fēng)'閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋航行?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中也明確指出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣'擴(kuò)大閱讀面'增加閱讀量'提倡多讀書(shū)'好讀書(shū)'讀好書(shū)”。因此'我們說(shuō)素質(zhì)教育的實(shí)施離不開(kāi)廣泛的課外閱讀。作為語(yǔ)文教師'我們必須把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐'談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生的課外閱讀。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)

“需求是行為的動(dòng)力'興趣是最好的老師”'對(duì)閱讀有興趣'就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件;只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力'才能開(kāi)發(fā)心智'主動(dòng)去了解、研究'在了解和研究的過(guò)程中'漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性'提高閱讀能力。

對(duì)于智慧的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)'因材施教'就地取材何嘗不是明智的選擇?語(yǔ)文教本就是很好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的引路石。人教版小學(xué)語(yǔ)文課本中選編了大量的文質(zhì)兼美的文章。聰明的教師無(wú)需為學(xué)生到處尋覓好的課外讀物。我們足可以在講讀課文的基礎(chǔ)上為學(xué)生推薦膾炙人口的讀物。講《跨域百年的美麗》'想知道居里夫人更多的故事嗎?那么就看一下《居里夫人傳》;講了林海音的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》'想知道英子的更多故事嗎?那么就看一下《城南舊事》;講了列夫·托爾斯泰的《窮人》'想知道托爾斯泰為何以82歲高齡從家中出走'在寒冷的路途'在一個(gè)無(wú)名小站度過(guò)了他人生的最后幾天?看一下他的《復(fù)活》;等等。除此以外'教師還可以根據(jù)授課內(nèi)容穿插一些原著的故事。

例如'我在講授《扁鵲治病》時(shí)'向?qū)W生介紹蔡桓公:春秋時(shí)蔡國(guó)第七代國(guó)君'公元前714——前695年在位。扁鵲(秦越人)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)有名的醫(yī)學(xué)家。《史記·扁鵲倉(cāng)公列傳》說(shuō):“秦太醫(yī)令李醯自知伎不如扁鵲也'使人刺殺之。”扁鵲因診醫(yī)秦武王病'被太醫(yī)令李醯妒忌殺害。查秦武王公元前310——前307年在位。因此'蔡桓公比扁鵲早二百多年'兩人是不可能相會(huì)的。韓非(約公元前280——前233)與扁鵲是同時(shí)代人'相距僅幾十年'他怎會(huì)鬧出扁鵲給蔡桓公看病的笑話(huà)呢?原來(lái)'韓非在《喻老》篇里借這個(gè)虛構(gòu)的事情(準(zhǔn)確地說(shuō)'是把齊桓公換成蔡桓公)來(lái)說(shuō)明老子的“圖難于其易”的道理。擅長(zhǎng)用寓言來(lái)說(shuō)理是《韓非子》的一大特色。因此'《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》不是真實(shí)的故事'而是寓言。根據(jù)林漢達(dá)先生編寫(xiě)的《戰(zhàn)國(guó)故事》記載'諱疾忌醫(yī)的確實(shí)是齊桓公田午?！稇?zhàn)國(guó)故事》是林漢達(dá)先生所著《中國(guó)歷史故事集》的五種美繪本之一?！吨袊?guó)歷史故事集》包括《春秋故事》《戰(zhàn)國(guó)故事》《西漢故事》《東漢故事》和《三國(guó)故事》。講《少年閏土》時(shí)'我簡(jiǎn)短地介紹了魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》:“我冒了嚴(yán)寒'回到相隔二千余里'別了二十余年的故鄉(xiāng)……‘哈!這模樣了!胡子這么長(zhǎng)了!'一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)。我吃了一嚇'趕忙抬起頭'卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨'薄嘴唇'五十歲上下的女人站在我面前'兩手搭在髀間'沒(méi)有系裙'張著兩腳'正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。我愕然了。——豆腐西施楊二嫂。……這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土'但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉'已經(jīng)變作灰黃'而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣'周?chē)寄[得通紅'這我知道'在海邊種地的人'終日吹著海風(fēng)'大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽'身上只一件極薄的棉衣'渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管'那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手'卻又粗又笨而且開(kāi)裂'像是松樹(shù)皮了?！边@些精彩的片段'讓學(xué)生聽(tīng)得津津有味'更重要的目的是激發(fā)學(xué)生課后主動(dòng)找名著閱讀的興趣。先讓學(xué)生能打開(kāi)書(shū)'就是成功的第一步。

二、閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)閱讀

興趣有了'只是閱讀的開(kāi)始。對(duì)于一些名著'成人看起來(lái)也會(huì)望而生畏'何況學(xué)生呢?在閱讀時(shí)'教師要教給學(xué)生閱讀的方法。

例如'對(duì)于一些長(zhǎng)篇的古典名著'能整體感知'把握住其中的一個(gè)局部'有所了解就好。如涉及的主要人物有哪些'小說(shuō)有多少章節(jié)'你最喜歡與厭惡'舉例說(shuō)明等等。對(duì)于一些古詩(shī)文及美文'學(xué)生最喜歡的句段'應(yīng)該背下來(lái)。課外閱讀的目的就在于拓寬學(xué)生的接觸空間'了解更多的優(yōu)美文章'感悟語(yǔ)言文字的魅力。背誦是語(yǔ)言和文化儲(chǔ)存、積累的好辦法。因此'在指導(dǎo)課外閱讀過(guò)程中'要相對(duì)提出一定的背誦要求'讓學(xué)生在一定閱讀的基礎(chǔ)上'背誦自己喜歡的優(yōu)美文章或是片段'積累豐富的語(yǔ)言'做到讀后有得'使之終身受益。

除閱讀方法指導(dǎo)外'閱讀時(shí)間也要有所規(guī)定?？傊?課外閱讀內(nèi)容不同'教師對(duì)學(xué)生閱讀的要求不同'對(duì)學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)也不盡相同。但無(wú)論哪種要求'學(xué)生的閱讀都要落實(shí)到閱讀結(jié)果有據(jù)可考。如閱讀后'可以課外閱讀為內(nèi)容下筆成文'從不同的角度組合名著中的情節(jié)或喜歡的人物'可以改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、仿寫(xiě)等'也可以用多種形式詮釋自己對(duì)名著的獨(dú)特體驗(yàn)'還可以采用故事新編等創(chuàng)新的作文方式等。如寫(xiě)心得體會(huì)、寫(xiě)隨筆、寫(xiě)旁批、辦手抄報(bào)、制作課件等等。不僅如此'字?jǐn)?shù)上也要做相應(yīng)的要求。

三、閱讀展評(píng)課，讓學(xué)生享受閱讀的快樂(lè)

學(xué)生閱讀之后'最好能將閱讀成果展示一下'這就需要教師要有計(jì)劃地設(shè)置閱讀成果展評(píng)課'展評(píng)的內(nèi)容、形式可以多種多樣?？梢允俏易钕矚g的作品人物介紹'故事大王選拔賽'美文經(jīng)典誦讀'××手抄報(bào)、××課件展評(píng)大會(huì)'有關(guān)名著的知識(shí)競(jìng)賽等等。利用這樣的機(jī)會(huì)'讓學(xué)生的興趣得以鞏固'讓他們的閱讀得以深化'讓他們?cè)诮涣髯约旱某晒麜r(shí)'獲得成就感'這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的最有效的方法'也是他們能堅(jiān)持閱讀的最大動(dòng)力。

除此之外'一些激勵(lì)措施也很重要。除了口頭表?yè)P(yáng)外'也可以適當(dāng)進(jìn)行一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。除在班內(nèi)展評(píng)'還要鼓勵(lì)學(xué)生向各大刊物投稿'讓學(xué)生在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)'在成功中得到動(dòng)力。

四、把課外閱讀教學(xué)納入語(yǔ)文教學(xué)的軌道

增加學(xué)生的閱讀量'不僅是時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的呼喚'而且是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。這就需要教師把課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)納入語(yǔ)文教學(xué)的軌道'需要教師持續(xù)性、系統(tǒng)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)與培養(yǎng)。在教學(xué)中教師要做到有計(jì)劃'有方法。教師的堅(jiān)持就是學(xué)生的堅(jiān)持'只有教師不懈地努力'學(xué)生才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣'才能對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣'才能讓他們因?yàn)樽x書(shū)而擁有自由、快樂(lè)的美好童年。

(責(zé)編張亞欣)