淺談如何在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育

馮經(jīng)茹(河北涿州中學(xué)072750)

淺談如何在生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育

馮經(jīng)茹(河北涿州中學(xué)072750)

環(huán)境問題直接關(guān)系到國計民生'關(guān)系到國家的長治久安'關(guān)系到經(jīng)濟和社會的發(fā)展。環(huán)境質(zhì)量的好壞事關(guān)每一個人的生活水平和質(zhì)量。從國際社會對環(huán)境的關(guān)注程度看'各國在發(fā)展經(jīng)濟的過程中'都在關(guān)注著國家的環(huán)境'而且提高到國家發(fā)展的程度去認(rèn)識。在我國'國民經(jīng)濟高度發(fā)展'同時也帶來了環(huán)境的破壞'導(dǎo)致環(huán)境保護的難度越來越大。在當(dāng)前的形勢下'利用生物課對學(xué)生進行環(huán)境教育刻不容緩。環(huán)境教育是一個系統(tǒng)工程'需要在學(xué)校、家庭和社會各個層面進行教育'對于生物學(xué)科教師來說'最重要的是利用自己的學(xué)科知識對學(xué)生進行環(huán)境教育'在每一節(jié)課中滲透環(huán)境意識'利用生物教學(xué)內(nèi)容有針對性地進行環(huán)境保護內(nèi)容的講解。那么'在生物教學(xué)過程中如何進行環(huán)境教育'增強學(xué)生的環(huán)保意識呢?在教學(xué)實踐中'我們應(yīng)該利用生物教材'發(fā)揮有效的教學(xué)資源'采用滲透為主的教學(xué)方法'把環(huán)境保護意識、技術(shù)和知識有機地滲透到生物教學(xué)過程中'讓生物教學(xué)與環(huán)境教育有機融合在一起。

一、找準(zhǔn)切入點，挖掘教材中的環(huán)保內(nèi)容

環(huán)境教育是環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)'它是通過課堂教學(xué)活動的開展對學(xué)生進行環(huán)境意識教育的活動。教師通過一定的教學(xué)內(nèi)容'讓學(xué)生提高環(huán)境意識'認(rèn)識到環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系'從而形成保護環(huán)境的思想。保護環(huán)境思想的形成不是一朝一夕的事情'它需要學(xué)生掌握一定的環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識'自覺參加環(huán)境保護的行動'養(yǎng)成環(huán)境保護的良好習(xí)慣。好習(xí)慣的形成'需要不斷灌輸與滲透。教師要根據(jù)學(xué)生的特點'根據(jù)學(xué)生已有的知識'結(jié)合教學(xué)內(nèi)容'有針對性地進行教育。滲透是一種行之有效的方法'它能夠起到潛移默化的作用。作為教師'我們要吃透教材'整體把握學(xué)科環(huán)境教育的內(nèi)容'力求做到環(huán)境教育系統(tǒng)化'要科學(xué)安排學(xué)科環(huán)境教育的序列'要由淺入深'使之序列化。

在初中階段'學(xué)生剛剛了解植物學(xué)、生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)知識'教師可結(jié)合這方面的基礎(chǔ)知識開展一系列的環(huán)境教育的主題活動。比如'熱愛環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的教育'科學(xué)環(huán)境觀、資源觀、人口觀的教育'環(huán)境衛(wèi)生防護、防治污染教育，一系列環(huán)境教育的活動都可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識'讓每一個學(xué)生由熱愛環(huán)境到保護環(huán)境'并成為一種自覺的行動。高中生物教學(xué)內(nèi)容豐富'現(xiàn)行的中學(xué)生物教材'無論從微觀還是宏觀都涉及環(huán)境保護知識。比如'植物學(xué)中'根系在土壤中的分布涉及水土保持'光合作用涉及綠色植物對人類生存的意義'苔蘚植物是監(jiān)測空氣污染的指示植物等;在動物學(xué)中'蛆蚓對人類的益處、魚類資源的保護、青蛙的捕食、益鳥的保護等都與環(huán)境保護有關(guān)。如上的幾個方面'都可以作為一個滲透點對學(xué)生進行環(huán)境教育。從教師方面'應(yīng)該梳理教材'挖掘教材中的環(huán)境教育因素'在不同層次上列出滲透點'按照由淺入深的順序逐漸滲透'一定會取得好的教學(xué)效果。滲透點不是教師課上即時生成的'需要教師在教學(xué)計劃和教案中進行設(shè)計'否則就落實不到位。抓好切入點'結(jié)合不同的課堂教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境教育的實際'適時地加以滲透'不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣'還能夠增強學(xué)生熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。

二、找準(zhǔn)滲透環(huán)境教育的途徑和方法，在成效上下工夫

(一)在課堂教學(xué)過程中滲透

教材中已經(jīng)在很多章節(jié)介紹或涉及了環(huán)境保護內(nèi)容'教師拿來加以設(shè)計'將環(huán)境教育的內(nèi)容滲透到整個教學(xué)活動中'就能起到環(huán)境教育的作用。環(huán)境教育是一個長期的過程'需要長期的潛移默化才能奏效'所以教師要持之以恒。例如'在講到“森林在保護改善環(huán)境中的作用”時'教師要突出其在生態(tài)效益方面的作用?？山Y(jié)合具體的數(shù)據(jù)給學(xué)進行講解'比較具體'有說服力'也可利用具體的圖片'用多媒體講解對學(xué)生進行環(huán)保教育:試看1株50年齡的樹木'1年產(chǎn)生的氧氣價值3.2萬美元'吸收有毒氣體、防止大氣污染價值3.25萬美元'涵養(yǎng)水源價值3.75萬美元'各種生態(tài)效益達19.695萬美元'而該樹被砍伐后的木材價值卻只有幾千元。數(shù)字是驚人的'效益是可觀的。一棵樹的作用如此之大'進而為學(xué)生講解我國的森林覆蓋率的情況'僅僅12.7%的覆蓋率'遠(yuǎn)低于國際標(biāo)準(zhǔn)30%的要求'而且毀林速度驚人'處于世界前列。其由此引發(fā)的自然災(zāi)害'尤其是特大洪水災(zāi)害'給國民經(jīng)濟帶來嚴(yán)重?fù)p失。由此'再聯(lián)系日本及西歐的一些國家保護森林'已經(jīng)帶來的生態(tài)效益'讓學(xué)生在對比中認(rèn)識保護環(huán)境的好處'激發(fā)學(xué)生的民族自尊心'把植樹造林、綠化祖國作為自己的職責(zé)'把愛護、美化我們的環(huán)境變成了自覺行為。

(二)在課外活動中滲透

生物學(xué)科的特點決定著生物的教學(xué)和活動要走向課外'通過豐富多彩的課外活動對學(xué)生實施全面的環(huán)境教育。引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)知識'解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題。結(jié)合植物課教學(xué)'組織學(xué)生認(rèn)識校園、公園中的植物'掌握美化、綠化的植物種類'讓學(xué)生在大自然美的熏陶下增長環(huán)境科學(xué)知識'探究環(huán)保知識。可配合世界環(huán)境日、地球日、愛鳥周、植樹節(jié)等節(jié)日開展一些公益性活動。這樣不僅能提高學(xué)生環(huán)境保護意識'激發(fā)其參與環(huán)境保護的愿望'同時還增強了教育效果。

總之'對中學(xué)生加強環(huán)境教育任重而道遠(yuǎn)'教師要充分利用教材中的環(huán)境保護的有利因素'充分利用各種方法和途徑'在教學(xué)中滲透環(huán)境教育'那么就一定能夠增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。

(責(zé)編趙建榮)