如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

蔣昌圣(安徽省全椒縣十字小學(xué)239500)

如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

蔣昌圣(安徽省全椒縣十字小學(xué)239500)

隨著新一輪課程改革的推進(jìn)'教師對(duì)高效課堂的追求與探索更加重視。高效課堂更加關(guān)注對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)'關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)'關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中知識(shí)、方法與技能的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)是小學(xué)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科'要構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就要以新思想、新觀念為指導(dǎo)'對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行繼承與創(chuàng)新'這樣才能探索出一條行之有效的教學(xué)方法與模式'才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建淺談如下幾點(diǎn)。

一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好:“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入階段能將激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣'讓學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情展開主動(dòng)而快樂的學(xué)習(xí)'這是構(gòu)建高效課堂的重要前提。為此我們要重視導(dǎo)入'要在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力集中于新知的學(xué)習(xí)上'真正做到上課伊始'趣已生。

(一)懸念導(dǎo)入'引發(fā)學(xué)生好奇心

小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心'這種對(duì)周圍事物的好奇心正是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的內(nèi)在動(dòng)力。為此在教學(xué)中'教師要充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)'巧妙地運(yùn)用問題來制造懸念'引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突'以問題來打開學(xué)生思維的閘門'從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究動(dòng)機(jī)'使學(xué)生主動(dòng)而積極地參與到數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)中來。

(二)操作導(dǎo)入'激發(fā)學(xué)生的求知欲

數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的操作性與實(shí)踐性'新課改更加重視數(shù)學(xué)的學(xué)科特征'提出了在做中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。這樣既符合小學(xué)生好動(dòng)的天性'手腦并用'能夠激活學(xué)生的思維'同時(shí)又更加符合數(shù)學(xué)的學(xué)科特征'更加利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。為此在教學(xué)中'教師可以充分利用學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)操作導(dǎo)入'讓學(xué)生在積極的動(dòng)手操作中燃起求知的熱情。

二、問題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

學(xué)起于思'思源于疑。疑問是智慧的開始、思維的閘門'是學(xué)生不斷探究的動(dòng)力。同時(shí)也更能體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主體性與主動(dòng)性'改變了以往以教師為中心的機(jī)械灌輸式教學(xué)'實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的互動(dòng)探究式教學(xué)'學(xué)生以主體身份展開主動(dòng)探究'在探究中成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者'成為探究的主人、課堂的主體。為此在教學(xué)中'教師要善于運(yùn)用提問藝術(shù)'以問題為主線來引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望'引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)而積極的探究。

如在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”這一內(nèi)容時(shí)'如果采用以往以教師為中心的講解式教學(xué)'整個(gè)推導(dǎo)過程看起來很完美'學(xué)生似乎也聽得很明白'但是沒有經(jīng)過學(xué)生的思考與消化'學(xué)生只能是聽得懂'而并沒有真正地存于頭腦。因此'教師要變以自己為中心的講解為以學(xué)生為中心的探究'讓學(xué)生以小組為單位來探究三角形內(nèi)角和。這樣各小組學(xué)生通過積極的動(dòng)手操作'通過將三個(gè)角剪下拼成一個(gè)角再測(cè)量'將三個(gè)內(nèi)角逐一測(cè)量再加在一起'得出三角形內(nèi)角和是180度'但這只是處于膚淺的認(rèn)知層次'為了讓學(xué)生更加深刻地理解'教師此時(shí)再讓學(xué)生思考:將一個(gè)三角形剪切成兩個(gè)小三角形'將兩個(gè)一樣的小三角形拼成一個(gè)大三角形'剪切前后與拼接前后的三角形內(nèi)角和是多少度。由于學(xué)生的膚淺認(rèn)識(shí)'有很多學(xué)生認(rèn)為剪切后的三角形內(nèi)角和是90度'拼接后的三角形是360度'但這與前面所得出的三角形內(nèi)角和是180度不相符。這樣的問題更能激起學(xué)生心中的困惑'能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲。這樣學(xué)生在教師的啟發(fā)與誘導(dǎo)下展開主動(dòng)探究'在探究中達(dá)到對(duì)這一知識(shí)的本質(zhì)性理解。這樣的教學(xué)自然是成功的。學(xué)生全程參與探究過程'獨(dú)立思考'積極思維'不僅加深了對(duì)知識(shí)的深刻理解'而且還讓學(xué)生體會(huì)到探究的樂趣'學(xué)習(xí)的樂趣'這樣更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力

生活即教育'學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延'新課改重視課外活動(dòng)的開展'明確提出要在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)開展豐富的課外活動(dòng)'以此來豐富學(xué)生的課余生活'讓學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)來解決問題'將學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來'這樣更能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的正遷移'將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。我們要堅(jiān)持課內(nèi)學(xué)方法'課外求發(fā)展的教學(xué)原則來將課堂教學(xué)與課外教學(xué)結(jié)合起來'以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的整體提高。

如學(xué)習(xí)了“軸對(duì)稱圖形”'讓學(xué)生來收集現(xiàn)實(shí)生活中所存在的各類軸對(duì)稱圖形'同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來自主創(chuàng)編圖形'然后將學(xué)生的作品集中起來'在全班進(jìn)行展示'在學(xué)生之間進(jìn)行交流。這樣的活動(dòng)給予了學(xué)生更大的思維空間'學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)'結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行更有創(chuàng)造性的圖形設(shè)計(jì)與剪切。學(xué)生繪制了許多富有個(gè)性與創(chuàng)意的圖形'這樣更能促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的個(gè)性'能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)充分運(yùn)用起來'實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化。同時(shí)通過學(xué)生之間的交流更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的情感互動(dòng)'增強(qiáng)彼此的了解'分享彼此的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)'這樣更加利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提高。

又如'學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方體”的相關(guān)知識(shí)后'讓學(xué)生來親自測(cè)量家中冰箱、洗衣機(jī)所占的地面面積'以及這些包裝箱的體積等。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)用于解決現(xiàn)實(shí)生活問題'在運(yùn)用的過程中加深理解'感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系'這樣更能讓學(xué)生形成持久的學(xué)習(xí)興趣。

總之'高效課堂是廣大教師的共同追求。我們要以新課改為指導(dǎo)思想'對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面改革'營(yíng)造愉悅而寬松的學(xué)習(xí)氛圍'引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)探究'在探究中確立學(xué)生的主體身份'讓學(xué)生成為真正的發(fā)現(xiàn)者與探索者'這樣才能促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高'實(shí)現(xiàn)高效課堂。

(責(zé)編趙建榮)