如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

韓利斌(河北省沙河市第九中學(xué)054100)

如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

韓利斌(河北省沙河市第九中學(xué)054100)

創(chuàng)新教育是新世紀(jì)教育的主要組成部分'培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代教學(xué)的主要目標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要改變以往機(jī)械而枯燥的理論知識(shí)灌輸'而是要突出學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主體地位'要引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)探究'在探究中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程'這樣才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解與靈活運(yùn)用'才能運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)造性地解決問題'這樣才能讓學(xué)生在獲取基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)掌握基本的數(shù)學(xué)思想與方法'真正地學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)'樂于探究'能夠自主地發(fā)現(xiàn)與探索?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力淺談如下幾點(diǎn)。

一、學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)新的前提

興趣是最好的老師'是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力'自然也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的前提條件。如果只是機(jī)械教學(xué)'教學(xué)氛圍枯燥無味'無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力'那么學(xué)生的大腦受抑制'只能是機(jī)械地接受知識(shí)'何談創(chuàng)新?為此在教學(xué)中'教師要改變以往機(jī)械而枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)'要努力為學(xué)生營(yíng)造愉悅而輕松的教學(xué)氛圍'激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)濃厚的學(xué)習(xí)興趣'調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性'這樣學(xué)生才能積極參與'主動(dòng)創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)具有相對(duì)的抽象性、枯燥性與系統(tǒng)性'如果只是單純地進(jìn)行知識(shí)講述'勢(shì)必會(huì)增大教學(xué)的抽象性'無法激起學(xué)生學(xué)的動(dòng)力'不利于學(xué)生的理解。為此'我們要為數(shù)學(xué)披上“漂亮的外衣”'要學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行裝飾與點(diǎn)綴'這樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如運(yùn)用數(shù)學(xué)趣味故事'數(shù)學(xué)發(fā)展史本身就是一部生動(dòng)的故事史'數(shù)學(xué)家的趣味軼事'再現(xiàn)發(fā)現(xiàn)過程中的小插曲'通過引入這些數(shù)學(xué)素材'可以大大增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性'激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。又如'引入游戲'好動(dòng)、愛玩是學(xué)生的天性'將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)'創(chuàng)設(shè)集知識(shí)性與趣味性于一體的數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)'可以將抽象、深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于生動(dòng)、活潑的游戲活動(dòng)中'真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂'讓學(xué)生在玩游戲中學(xué)數(shù)學(xué)'在學(xué)數(shù)學(xué)中玩游戲'這樣的教學(xué)更加富有生機(jī)與活力'更加切合學(xué)生的心理'自然可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情'使學(xué)生處于相對(duì)興奮之中'自然學(xué)生也可以勇于創(chuàng)新'善于創(chuàng)新。

二、主體參與是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

創(chuàng)新是學(xué)生基于已有知識(shí)獨(dú)立思考、積極思維的結(jié)果'這一切都必須要建立在學(xué)生的主體參與基礎(chǔ)之上。傳統(tǒng)教學(xué)中視學(xué)生為信息的被動(dòng)接受者'在整個(gè)教學(xué)過程中處于次要從屬地位'學(xué)生失去了思考與思維的機(jī)會(huì)'自然無法創(chuàng)新。為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中'我們要改變學(xué)生的被動(dòng)參與'實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體參與與主動(dòng)探究'為學(xué)生提供展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)'這樣才能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性'挖掘?qū)W生的潛能'真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)'培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(一)體現(xiàn)師生的平等性

教師要尊重學(xué)生'視學(xué)生為平等的學(xué)習(xí)主體'要從高高在上的教者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生平等的學(xué)習(xí)者'與學(xué)生組成學(xué)習(xí)共同體'一起參與到教學(xué)中來。當(dāng)學(xué)生感受到這種強(qiáng)烈的平等'自然就可以強(qiáng)化學(xué)生的主體參與意識(shí)'讓學(xué)生以主體身份主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。

(二)體現(xiàn)教學(xué)的民主性

教師不僅要確保學(xué)生的主體參與時(shí)間'還要體現(xiàn)教學(xué)的民主性'要讓學(xué)生享受更多的話語權(quán)'要引導(dǎo)學(xué)生展開獨(dú)立思考與積極思維'鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表'將自己的困惑與不同見解積極地表達(dá)出來'并引導(dǎo)學(xué)生展開交流與討論'這樣才能碰撞出思維的火花'才能讓課堂真正成為學(xué)生的學(xué)堂'增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)'培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、主動(dòng)探究是創(chuàng)新的核心

新課改倡導(dǎo)自主合作探究式學(xué)習(xí)方法'這正是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的核心環(huán)節(jié)。為此在教學(xué)中'教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境'以問題來引發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲'從而使學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)來展開富有個(gè)性的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)'讓學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。傳統(tǒng)教學(xué)的習(xí)題訓(xùn)練大多是封閉性問題'即條件完善'答案唯一'這樣容易束縛學(xué)生的思想'限制學(xué)生的思維'而將學(xué)生嚴(yán)格地限定在固定的條框內(nèi)'不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此在教學(xué)中'教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)更多的變式訓(xùn)練。

(一)一題多解

即答案不唯一'這樣的題目給予了學(xué)生更為寬廣的思考空間與學(xué)習(xí)空間'學(xué)生可以從多個(gè)角度來展開思考'進(jìn)而得出不同解法'這樣既利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用'同時(shí)又可以滿足不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求'差生掌握基本解法就可以'而優(yōu)生則可以讓學(xué)生來探索更多的解法'這樣更加利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

(二)一題多變

即條件不完善。數(shù)學(xué)各知識(shí)點(diǎn)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系'一道題目往往會(huì)涉及許多知識(shí)點(diǎn)。因此'教師可以設(shè)計(jì)一些條件不完善的題目'讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況來選擇條件'自主地創(chuàng)編題目。這樣的訓(xùn)練將學(xué)生從傳統(tǒng)的思維定勢(shì)中擺脫出來'學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)來靈活地創(chuàng)編題目'這樣既利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握'同時(shí)又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性運(yùn)用'更加利于培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性與靈活性'更加利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

實(shí)踐證明如此開放性的習(xí)題'可以讓學(xué)生從教材的固定思維模式中解放出來'讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來展開積極的思考與思維'這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就不再膚淺層次的記憶'而是深入本質(zhì)的理解與運(yùn)用'可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)'這正是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新能力的重要手段。

(責(zé)編趙建榮)