淺議如何提高小學英語詞匯教學的有效性

孔淑梅(河北省寧晉縣劉路中心小學055550)

淺議如何提高小學英語詞匯教學的有效性

孔淑梅(河北省寧晉縣劉路中心小學055550)

在小學生學習英語的過程中，詞匯是一項基礎性的部分，同時也起著重要的作用。詞匯作為英語教材的基本材料，是學好英語的根本，它對于學生整個英語階段的學習和未來的發(fā)展有著重要的影響。如何進行詞匯部分的教學，幫助學生有效地進行詞匯學習，是現(xiàn)在英語教師極其關注和重點探討的問題。本文從小學階段詞匯教學的現(xiàn)狀出發(fā)，指出應該遵循的原則，并給出相應的提高策略，相信能給教師帶來的一定的指導和幫助。

小學英語問題對策

對于語言來說'不管是哪種語言'都是離不開詞匯的。英語的學習也是如此'從簡單的詞匯學習到句子的學習'都是十分重要的?？梢哉f'詞匯教學是小學英語教學中最基礎的部分和單元'也是課堂教學中的重要內容。近年來'隨著新課程的改革'各種學科對小學英語教學的影響都很明顯'教師一定要重視和培養(yǎng)學生的學習興趣'提高學生的詞匯量'促進英語教學水平的提高。

一、小學英語詞匯教學的現(xiàn)狀

(一)小學英語詞匯教學缺少練習和鞏固的環(huán)節(jié)

語言的學習都是一個記憶和加深記憶的過程'在這個過程中'如果不能時常使用'就不能形成特定的記憶'也就不能記憶牢固。這樣的話'時間長了就會忘記'只有加深記憶'才可以達到學習的目的。而目前'在小學英語的學習過程中'存在著對詞匯不太重視的現(xiàn)象'這就造成了詞匯教學的不理想。

(二)小學英語詞匯教學缺少方法的指導

在小學英語的學習過程中'教師只注重在課堂上進行教學'而沒有重視培養(yǎng)學生的自學能力。然而'在英語學習的過程中'英語的學習不僅是知識的灌輸和理解'重點是進行使用。但是'現(xiàn)在我們英語教學中'教師并沒有傳授給學生學習詞匯的方法'更多的是滿堂灌的現(xiàn)象。這是無法提高學生的學習能力'無法提高英語學習效果的。

(三)小學英語詞匯教學中存在機械跟讀的現(xiàn)象

在小學英語教學中'仍然存在著教師通過讓學生不斷地重復朗讀進行詞匯的教學。這種方法比較機械'沒有讓學生真正明白詞匯的含義。盡管可以加深學生的印象'但并不能加深他們的記憶'不能達到真正的學習目的。可以說'這種機械式的跟讀方式?jīng)]有辦法讓小學生體會詞匯的含義'也無法提高學生學習英語的興趣。

二、提高英語詞匯教學的策略

(一)通過創(chuàng)設情境'激發(fā)學生學習英語詞匯的興趣

在小學英語中'詞匯是其中比較重要的部分'同時也是一個難點。只有激發(fā)學生的興趣'讓學生對詞匯產(chǎn)生強烈的學習欲望'才可以使學生自主地學習。但是'由于受到傳統(tǒng)教學的影響'現(xiàn)在還有很多教師仍然在運用比較陳舊的方法進行教學'學生的主體地位得不到體現(xiàn)'教學效果也就得不到提高。教師要根據(jù)學生的水平和特點'借助舊知識'選擇比較適中的內容'和新課進行結合。因此'教師應該想盡辦法為學生的詞匯學習創(chuàng)設一定的情境'通過語境讓學生感受詞匯的意思'使其增加趣味。教師還要充分利用表情和動作等使學生容易接受詞匯'加深印象'提高記憶力。

(二)利用實物進行教學'加深學生的印象

小學生正是處于形象思維比較發(fā)達的階段'性格活潑好動。在這種情況下'古板枯燥的教學根本無法提高學生的興趣'激發(fā)不了他們的積極性。然而'比較形象的實物卻給教學帶來了幫助'真正的實物讓學生感到熟悉'記起單詞來就會比較容易。當然'課堂上的實物可以是真正的實物'也可以是自己制作的。只有這樣'學生才會感到親切'增加興趣'真正地融入到課堂學習中'加深對詞匯的印象'促進學習。

(三)利用游戲輔導詞匯教學'促進學生積極參與

在小學英語的教學過程中'游戲是必不可少的。因為將游戲運用到教學過程中符合學生的性格特征'同時也是提高教學趣味性的一個有效手段。游戲有助于學生興趣的激發(fā)'減輕心理壓力和記憶的負擔。在詞匯教學的過程中'組織一定的游戲可以讓學生處在比較輕松的環(huán)境中'這樣記憶單詞會比較快'熟悉的游戲也會加深學生的印象。這樣的教學'不僅可以提高學生的學習興趣'還能大大地提高教學效率'是每一個教師所想達到的效果。因此'教師應該抓住時機'運用游戲的形式'生動活潑地開展教學'引起學生的興趣。

(四)利用多媒體進行英語詞匯的教學

在英語新課程標準中指出'英語教學的特點之一'就是要使學生通過不同的渠道和不同的形式接觸和學習英語'使其通過親身體驗和感受來體驗語言'從而較好地運用。因此'在教學過程中'除了要合理有效地使用課本之外'還應該積極主動地采用其他的教學資料。在英語詞匯的教學中'適當?shù)剡\用多媒體'將其信息技術與教學整合'是一個較好的途徑和方法。

(五)養(yǎng)成定期復習和總結歸納的習慣

在小學英語詞匯的學習過程中'需要注意的是內容的前后連貫'要能從舊知識中逐漸地引出新的知識'在學習新知識時'復習以往的內容。因為語言的學習就像是滾雪球'只有不斷地積累才能增多'起到鞏固的效果。教師要注重對課堂教學內容的歸納和綜合'使學生能把新舊知識統(tǒng)一起來'采用學生比較喜歡的方式'帶領著學生一起學習新的知識'強化記憶。

三、結束語

總而言之'小學階段的英語詞匯教學是相當重要的'廣大教師一定要不斷研究教學方法'提高學生的學習興趣'使學生在學習英語詞匯的過程中更加有條理和規(guī)律'激發(fā)學生的學習積極性'養(yǎng)成良好的學習習慣。同時'教師還要時刻牢記以學生為教學活動的中心'改變傳統(tǒng)的教學方法'促進學生語言能力的提高。

［1］呂佩佩.淺析小學英語詞匯教學的原則與方法［J］.教育實踐與研究，2010(1)：37-38.

［2］黃華瑛，鮑宗武.小學英語詞匯教學問題的應對策略［J］.現(xiàn)代中小學教育，2009(1)：39-42.

［3］黃梅.我愛記單詞之小學英語詞匯教學略談——淺談小學英語詞匯教學［J］.校園英語：上旬，2014(6)：77-77.

［4］高靜.淺談小學英語的詞匯教學——音形意結合效率高［J］.小作家選刊：教學交流，2013(8)：368-369.

(責編張亞欣)