小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何讓學(xué)生得到最大程度的發(fā)展

牛曉凈(河北省贊皇縣邢郭學(xué)區(qū)南邢郭小學(xué)051230)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何讓學(xué)生得到最大程度的發(fā)展

牛曉凈(河北省贊皇縣邢郭學(xué)區(qū)南邢郭小學(xué)051230)

在新課程理念下'讓學(xué)生得到最大限度的發(fā)展'是素質(zhì)教育的要求。當(dāng)前'我國基礎(chǔ)教育改革處于關(guān)鍵時期'提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)課程'是落實素質(zhì)教育的重要學(xué)科'擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要任務(wù)。作為數(shù)學(xué)教師'我們要通過數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)發(fā)揮學(xué)科的育人功能'讓學(xué)生得到全面發(fā)展'讓每一個學(xué)生在知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀方面得到真正的發(fā)展。

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)

在義務(wù)教育大綱中明確提出了對小學(xué)生進行知識、能力和思想品德教育等諸方面的目標(biāo)'對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)確定了打好基礎(chǔ)、發(fā)展思維、培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中'要落實教學(xué)大綱所提出的目標(biāo)'就必須體現(xiàn)在每個單元和每一節(jié)課中。每一個目標(biāo)的落實要在具體化上下工夫'要逐層分解'層層落實到每一節(jié)課上。教師在確定每一節(jié)課的目標(biāo)時'要了解學(xué)生已有的知識情況'要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣'要研究每一節(jié)課的具體內(nèi)容'要調(diào)整好上每一節(jié)課所具備的教學(xué)設(shè)施。在各個因素都具備的條件下'教師才能順利完成一節(jié)課的基本任務(wù)'教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立不要羅列過多'如果羅列過多往往會流于形式。如果目標(biāo)太高'不切合小學(xué)生學(xué)習(xí)實際'目標(biāo)也往往落空。對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立'既要考慮教學(xué)大綱的要求'又要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科所承擔(dān)的基礎(chǔ)知識'基本技能的教學(xué)任務(wù)'還要考慮到學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的實現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立'目的是讓學(xué)生的三維目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)'讓每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

二、因材施教

在一個班級里'學(xué)生的知識能力參差不齊'學(xué)生對知識的愛好和興趣也不盡相同。所以'在教學(xué)過程中'教師要注意不同層次學(xué)生的心理需求、知識需求和能力要求。要落實大綱的基本目標(biāo)'讓全體學(xué)生得到發(fā)展。同時'也要兼顧各個層次的學(xué)生'讓優(yōu)秀的學(xué)生更為優(yōu)秀'讓他們的學(xué)業(yè)成績在大綱的基本要求之上得到進一步的拓展與提升。對那些學(xué)困生也要考慮他們的基礎(chǔ)知識'考慮他們的學(xué)習(xí)能力'讓他們在原有基礎(chǔ)之上獲得知識的提升'掌握基礎(chǔ)知識'具備基本解決問題的能力。在教學(xué)內(nèi)容的處理上'教師要兼顧優(yōu)秀生和學(xué)困生'這是因材施教的基礎(chǔ)'沒有優(yōu)秀生的發(fā)展就不會有創(chuàng)新型人才的出現(xiàn)'沒有學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績的提高'就不會有教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

在教學(xué)形式上'教師要打破傳統(tǒng)的授課方式'讓每一個學(xué)生都動起來'讓每一個學(xué)生都能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果'讓他們的學(xué)習(xí)有收獲'有成就感'比如我們可以在班級開展小組合作學(xué)習(xí)'讓每一個小組由四到六名學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生組成'在教師提出問題之后'可以讓小組對問題展開討論'讓優(yōu)秀的學(xué)生作為組長整理大家的建議'讓學(xué)困生到臺上展示'讓中等的學(xué)生對內(nèi)容進行必要的糾正和補充。然后'教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行簡要的評價'這樣的學(xué)習(xí)方式能夠調(diào)動各個層次學(xué)生的積極性'讓他們的才能得到最大程度的發(fā)揮。

三、重視學(xué)生主體性的發(fā)揮

在新課程理念下'教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到很大的變化'促進了學(xué)生的發(fā)展'但是也仍然存在著一些不足'一些教師總是擔(dān)心學(xué)生知識差'能力不夠'不能解決學(xué)習(xí)中的問題'一味地講'講得又多又細'以自己的講代替學(xué)生的活動'以自己的方法代替學(xué)生的思維。在訓(xùn)練方面大量、機械地重復(fù)'影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究能力。其實'學(xué)習(xí)的過程中'學(xué)生是主體'沒有學(xué)生參與的課堂是沒有生機的課堂'沒有學(xué)生主動探究的課堂是沒有發(fā)展前景的課堂。所以'教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中來'給他們積極參與的機會'培養(yǎng)他們的參與意識'激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性'發(fā)展他們學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

發(fā)展學(xué)生的主體性'教師要樹立正確的教育觀'把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人'當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體'因為學(xué)生不是接受知識的容器'不能靠教師的講解和灌輸形成能力。學(xué)生在課堂上參與活動'學(xué)生的主體參與才能稱得上是學(xué)生真正的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)'原因是多方面的'一是教師死氣沉沉的課堂沒有給他們提供參與的機會'沒有讓他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感'所以不喜歡數(shù)學(xué)教師'更不喜歡數(shù)學(xué)這門課程。二是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)期間沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣'對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心'缺乏積極性。三是教師沒有為學(xué)生主體性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)必要的課堂環(huán)境'教師沒有營造和諧、自主的課堂氣氛'讓學(xué)生積極思考'大膽發(fā)言'表達自己的見解和主張。所以'教師要發(fā)展學(xué)生的主體性'就要讓學(xué)生學(xué)會參與'學(xué)會思考'學(xué)會表達'真正成為課堂的參與者'成為課堂學(xué)習(xí)的收獲者。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容'事關(guān)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心'學(xué)科能力和發(fā)展前途。教師一定要讓課堂活起來'把時間留給學(xué)生'把空間留給學(xué)生'讓每個學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中'能夠生動活潑地表達自己的思想'展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果'在學(xué)習(xí)的各個方面都能夠主動的發(fā)展。課堂是學(xué)生活動的主陣地'學(xué)生的發(fā)展在課堂'學(xué)生的成長在課堂'教師一定要利用好這個有利教學(xué)環(huán)境'發(fā)揮每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性'讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到最大限度的發(fā)揮。

(責(zé)編趙建榮)