運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中生物教學(xué)

王春梅(河北省遷安市大五里鄉(xiāng)大五里初級(jí)中學(xué)064400)

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中生物教學(xué)

王春梅(河北省遷安市大五里鄉(xiāng)大五里初級(jí)中學(xué)064400)

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展'信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的地位與作用日益突出'而逐漸成為教學(xué)的重要部分。初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“計(jì)算機(jī)多媒體以其極強(qiáng)的交互和模擬功能顯示出它在生物教學(xué)中的重要作用'生物教師應(yīng)該在教學(xué)中充分重視現(xiàn)代信息技術(shù)資源的利用'以促進(jìn)學(xué)生生物知識(shí)與技能等的全面發(fā)展。”這為我們的生物教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。在現(xiàn)代生物教學(xué)中'教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)'將圖片、文字、音頻與視頻等資料有機(jī)整合到教學(xué)中來'以學(xué)生所喜聞樂見的形式來呈現(xiàn)知識(shí)'引導(dǎo)學(xué)生在愉悅而寬松的教學(xué)氛圍中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)'這樣的教學(xué)才能與迅速發(fā)展的信息化社會(huì)接軌'才能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的全面發(fā)展。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)初中生物教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的具體運(yùn)用淺談如下幾點(diǎn)。

一、營(yíng)造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名心理教育家布魯納說過:“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”學(xué)生只有對(duì)所學(xué)材料感興趣'才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力'而不是在外界的管制下被動(dòng)展開'這樣學(xué)生的思維更活躍'更能取得事半功倍的效果。反之亦然。而要激起學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣就需要教師下一番工夫'要以學(xué)生的所喜聞樂見的形式來呈現(xiàn)直觀而豐富的內(nèi)容'這樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在傳統(tǒng)教學(xué)中采用黑板加粉筆的教學(xué)模式'教學(xué)氛圍枯燥無味'這不符合學(xué)生的天性與心理'自然難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)'用圖文聲像來傳遞教學(xué)信息'這樣更能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性與趣味性'更加符合學(xué)生觀察事物的視角與心理特點(diǎn)'自然可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體性與主動(dòng)性。如在學(xué)習(xí)“線形動(dòng)物和原生動(dòng)物”中蛔蟲這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)'如何只是機(jī)械的照本宣科再配上幾張靜止的掛圖'教學(xué)枯燥'知識(shí)難懂'無法將學(xué)生的思維集中于寄生蟲的概念和蛔蟲對(duì)寄生生活的適應(yīng)性這一知識(shí)點(diǎn)上'學(xué)生參與熱情不高'教學(xué)效益低下。而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)這一現(xiàn)象可以得到有效緩解'教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)模擬功能來再現(xiàn)蛔蟲在人體小腸內(nèi)寄生生活的情景'再輔以教師必要的講解。這樣的教學(xué)更具趣味性與直觀性'整個(gè)教學(xué)也都洋溢著歡快而自由的氣息'自然能夠激起學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情。

二、整合教學(xué)資源，將教學(xué)延伸到課外

傳統(tǒng)生物教學(xué)中以教材為中心'教室為中心'將學(xué)生的學(xué)習(xí)視野限定在教材上、教室內(nèi)'學(xué)生所學(xué)到的只是書本上死的知識(shí)'這并不利于學(xué)生技能的掌握與能力的提高。生物是研究生命學(xué)的學(xué)科'具有非常廣泛的研究范圍'其與生活與生產(chǎn)密不可分。我們的生物教學(xué)只有置于延伸課外'置于寬廣的生活空間'才能煥發(fā)生物學(xué)科的生命活力'才能讓學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)。這也正是新一輪課程改革的核心理念。現(xiàn)代信息技術(shù)為我們提供了更為豐富的教學(xué)資源'具有突破時(shí)空的特殊功能'我們正是要借助現(xiàn)代信息技術(shù)來將生物教學(xué)帶入寬廣的生活空間'實(shí)現(xiàn)教材、生活、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源的優(yōu)化與重組'開發(fā)生物課程教學(xué)資源'將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來。這樣才能以豐富多彩的生活來喚起學(xué)生對(duì)生物學(xué)科探究的熱情'實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解'增強(qiáng)生物學(xué)科的應(yīng)用意識(shí);這樣才能促進(jìn)學(xué)生生物知識(shí)與技能'過程與方法'情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展與提高。

三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

生物是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基本的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)的基本形式'同時(shí)也是主要的探究活動(dòng)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)'不僅可以幫助掌握基本的生物知識(shí)'提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能'同時(shí)又有助于學(xué)生觀察能力、分析能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課改非常重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)'提出了一系列具體的要求?，F(xiàn)行教材與新課改同步'安排了許多科學(xué)探究活動(dòng)'如觀察與思考、探究以及調(diào)查等。這些都是需要通過實(shí)驗(yàn)來完成的'而有些實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)條件下是不可能完成的'這正是實(shí)驗(yàn)教學(xué)最大的瓶頸。現(xiàn)代信息技術(shù)具有很強(qiáng)的模擬演示功能'可以突破時(shí)間與空間的限制來完成許多在現(xiàn)實(shí)條件下所無法完成的實(shí)驗(yàn)'引導(dǎo)學(xué)生順利地展開實(shí)驗(yàn)'讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來完成探究活動(dòng)'促進(jìn)學(xué)生生物知識(shí)的獲取與實(shí)驗(yàn)技能的提高。

如顯微鏡這是一個(gè)非常重要的實(shí)驗(yàn)儀器'其運(yùn)用非常廣泛'如何讓學(xué)生正確運(yùn)用顯微鏡這是一項(xiàng)基本的實(shí)驗(yàn)技能。在以往的教學(xué)中'大多教師以講解為主'板書實(shí)驗(yàn)要求與實(shí)驗(yàn)步驟'使得學(xué)生并不能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況來調(diào)整目鏡、物鏡以及粗細(xì)調(diào)節(jié)器等。雖然當(dāng)時(shí)教師講得很清楚'但學(xué)生在操作中卻是一片混亂'并不能準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。針對(duì)這種情況'教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)通過直觀而形象的來引導(dǎo)學(xué)生一步一步地操作'從而使學(xué)生在愉悅的氛圍中準(zhǔn)確地掌握這一基本技能。又如蛆蚓的探究性實(shí)驗(yàn)'包含飼養(yǎng)蛆蚓、觀察生活習(xí)性以及觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)等一系列的活動(dòng)'而這些都不適合在有限的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)中展開。為此'教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起在課下來進(jìn)行蛆蚓的飼養(yǎng)與觀察'拍下最具代表性的圖片'在課上用現(xiàn)代信息技術(shù)直觀而形象地展現(xiàn)出來。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以突破重重阻力'將蛆蚓的探究活動(dòng)開展得有聲有色'自然可以收到較好的實(shí)驗(yàn)效果。

總之'隨著社會(huì)的發(fā)展'教育教學(xué)也全面進(jìn)入了信息化時(shí)代'這使得教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與交流方式發(fā)生了徹底的變化'將生物教學(xué)帶入到了一個(gè)全新的局面'讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍、寬廣的資源空間中來展開積極的實(shí)驗(yàn)探究'實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)'促進(jìn)了學(xué)生生物知識(shí)與技能以及綜合水平的整體提高。

(責(zé)編張宇)