淺析如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

石生花(甘肅省靖遠(yuǎn)縣三灘鄉(xiāng)中二學(xué)?！?30600)

淺析如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

石生花(甘肅省靖遠(yuǎn)縣三灘鄉(xiāng)中二學(xué)校730600)

高效課堂構(gòu)建的意義就是為了促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展'它所遵循的理念就是為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此'在教學(xué)過程中'教師要將目光放長遠(yuǎn)'從學(xué)生的未來發(fā)展著手'讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情'想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。并且'通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生'讓他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法'成為會學(xué)習(xí)的一代新人。那么'在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中'我們應(yīng)該如何構(gòu)建高效課堂呢?筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗'大致分為以下幾點(diǎn)。

一、精心設(shè)計教學(xué)方案

課前'教師要要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)'同時教師自己也要認(rèn)真?zhèn)湔n'精心設(shè)計教學(xué)方案。在設(shè)計教學(xué)方案的過程中'教師要對教材以及教學(xué)大綱有一個全面、系統(tǒng)的了解'熟練掌握教材內(nèi)容。在課堂上所提的問題教師要自己先做一遍'確定沒有什么紕漏再與學(xué)生一起探討。與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識'教師也要充分學(xué)習(xí)'以免在課堂上無法回答學(xué)生提出的問題。我們學(xué)校的教師每周都有一個集體備課的機(jī)會'同年級的教師集中到一起探討、研究下周的備課方案。集思廣益'收到了很好的效果。教學(xué)方案體現(xiàn)了教師在本課教學(xué)中的設(shè)計和意圖'是教師思維和教學(xué)水平的體現(xiàn)。因此'在設(shè)計教學(xué)方案的過程中'教師一定要結(jié)合學(xué)生的具體水平和已有的知識進(jìn)行設(shè)計'不能與學(xué)生的思想水平相差太遠(yuǎn)'還要考慮現(xiàn)有的教學(xué)條件'這樣'我們的教學(xué)方案才是與實(shí)際相符的'具有很強(qiáng)的可操作性。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象的'也有一些枯燥'小學(xué)生正是活潑好動的年紀(jì)'接觸到這些符號、概念、公式、法則等'它們就會覺得數(shù)學(xué)很沒意思'沒有一點(diǎn)新鮮感。為了改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的這種片面的感受'教師要努力讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得輕松、愉快'讓學(xué)生學(xué)得開心'學(xué)得快樂。有了和諧的課堂氛圍'學(xué)生的求知欲就會很容易被激發(fā)出來'教師如果能夠適時地對其因勢利導(dǎo)'學(xué)生就會積極主動地去學(xué)習(xí)'順利地獲取知識。我在教學(xué)過程中多是采用直觀教學(xué)法'結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)'通過多種多樣的教學(xué)手段來為創(chuàng)設(shè)疑問、懸念等情境'讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

如進(jìn)行“乘法的一些簡便算法”的學(xué)習(xí)時'我以游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入:同學(xué)們'今天我們來做一個游戲'游戲的名字就是“我來考老師”'你們隨意說一個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式'老師就會在很快的時間里說出得數(shù)'說錯的就懲罰老師打掃衛(wèi)生'怎么樣?聽到教師這樣說'學(xué)生的熱情迅速點(diǎn)燃'紛紛舉手要考教師。

我點(diǎn)了幾名數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生'讓他們對我提問'然后快速、準(zhǔn)確地說出了答案'學(xué)生都驚呆了'非常想知道教師是怎么做到的。這樣'學(xué)生的求知欲很容易就被激發(fā)了出來'所有學(xué)生都興趣盎然地走入了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)之中'感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

又如'我教六年級時'到了復(fù)習(xí)階段'帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)平面圖形面積的計算'當(dāng)復(fù)習(xí)到由長方形面積的計算方法推導(dǎo)出正方形面積、平行四邊形面積的計算方法'以及由平行四邊形面積推導(dǎo)出三角形、梯形的面積。在復(fù)習(xí)過程中'一名學(xué)生舉手'我讓他說說自己的看法'學(xué)生說:我可以用梯形面積計算這幾種圖形的面積。聽到這個話'我沒有責(zé)備他打斷教學(xué)進(jìn)程'而是微笑著對他說:“好'那你就來說說自己的方法吧。”學(xué)生該生說道:“大家看'正方形的四條邊是相等的'就和梯形的上底、下底、高都相等是一樣的。長方形兩條相等的長就相當(dāng)于梯形的上底、下底相等'長方形的寬就相當(dāng)于梯形的高;三角形就相當(dāng)于上底是零的梯形;平行四邊形的兩底就相當(dāng)于梯形的上底、下底?！痹撋f完'學(xué)生都沉默了下來'仔細(xì)思考他說的方法'隨后全班學(xué)生都為他鼓掌'贊揚(yáng)他的這種創(chuàng)新思想。學(xué)生都領(lǐng)會了該生所說的計算方法'我就進(jìn)一步提高要求'讓他們思考一下'如果利用梯形面積計算圓的面積'應(yīng)該怎樣做?

這個偶然的課堂事件給了我很大的感觸'讓我思索良多。在課堂教學(xué)過程中'教師要多為學(xué)生提供一些機(jī)會'讓他們勇于表現(xiàn)自己'勇于說出自己的看法'不要用唯一的答案或標(biāo)準(zhǔn)的說法來禁錮學(xué)生的思想'讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維在寬松的環(huán)境中逐漸滋生'改變以往那種教師的權(quán)威'讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

三、改進(jìn)評價機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的積極性

每個學(xué)生都渴望得到教師的表揚(yáng)'渴望受到教師的關(guān)注與賞識。那么'怎樣對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)才更有藝術(shù)性'更能鼓勵他們進(jìn)步呢?以我鼓勵學(xué)生發(fā)言為例'在課堂上'很多學(xué)生都怕說錯'怕引起其他學(xué)生的嘲笑。為了克服學(xué)生的這種心理'我以真誠的目光注視他們'用滿含希望的口氣對學(xué)生說:“同學(xué)們'你們有什么想法'告訴老師和其他同學(xué)'好嗎?”在教師鼓勵下'學(xué)生都慢慢舉起了自己的小手。我邊稱贊學(xué)生的勇氣'邊給發(fā)現(xiàn)的學(xué)生一朵小花'讓他們貼在自己的成長欄里。

好的評價方式能夠讓師生之間的交流更有效、便捷。那些看似平常的話語就如一線陽光照入學(xué)生的內(nèi)心'給課堂教學(xué)注入了生命和活力'讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣'也能夠積極地參與到課堂活動中來'使他們成長的空間得到了拓展和延伸。教師的評價方法的改變會產(chǎn)生很多的不同效果。

我們班有一名叫小林的男生'他的基礎(chǔ)比較薄弱'學(xué)習(xí)上非常吃力'以前可能也受到過其他教師的嚴(yán)厲批評'對教師有一種畏懼感'不敢直視教師'總是怯生生的'躲避教師的目光。有一天'他的作業(yè)全做對了'我笑著對他說:“你有進(jìn)步了'小伙子'恭喜你'來跟老師握個手吧!”后來聽他的媽媽說'他放學(xué)回家后很興奮地說:“媽媽'我真高興'老師和我握手了'老師夸我了'我以后不怕老師了?！睆哪且院?小林見到教師主動打招呼'積極學(xué)習(xí)'也變得愛說愛笑起來。

四、引入競爭，創(chuàng)先爭優(yōu)，在競爭情緒中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

競爭是觸發(fā)激情的情境。數(shù)學(xué)教學(xué)的競爭情境'是我在課上采用的方法。提前布置內(nèi)容'內(nèi)容包括課后的思考題競爭'搶答題競爭'口算題競爭'解答應(yīng)用題、計算題正確率與速度的競爭'解法求異的競爭等'并給優(yōu)勝者加五角星。特別是對那些質(zhì)疑提高題'學(xué)生各抒己見'有的還把家長的解題方法帶到課堂上。教師根據(jù)爭論的情況進(jìn)行點(diǎn)撥和肯定'對于有創(chuàng)見性的見解和解題方法給予表揚(yáng)和鼓勵。這就活躍了課堂氣氛'還調(diào)動了大部分學(xué)生和家長參與的積極性。通過競爭表現(xiàn)自己'如果得到教師和同學(xué)的鼓勵'每個“優(yōu)勝者”是無比興奮的'而且使那些學(xué)習(xí)上很少取得成功的學(xué)生也能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣'轉(zhuǎn)苦學(xué)為樂學(xué)'變要我學(xué)為我要學(xué)。

總之'課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問'具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的高效性'我們必須本著“一切為了學(xué)生的成長”'以教學(xué)理論作指導(dǎo)'經(jīng)由自己的不竭實(shí)踐'不竭總結(jié)'不竭完美和立異'真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量'提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

(責(zé)編趙建榮)