提高初中英語教學有效性的策略研究

趙娜(河北省昌黎縣朱各莊鎮(zhèn)初級中學　066602)

提高初中英語教學有效性的策略研究

趙娜(河北省昌黎縣朱各莊鎮(zhèn)初級中學066602)

在進一步推進初中英語新課程的教學改革實踐中，存在教師教得辛苦，學生學得痛苦，而學生卻沒有得到有效提升的問題。因此，增強教學有效性的意識，注重有效教學策略的運用十分重要。本文分析了提高初中英語教學有效性的意義，并提出了提高初中英語教學有效性的策略。

初中英語有效性策略

一、提高初中英語教學有效性的意義

近年來'一些學校的英語課堂仍以傳統(tǒng)的模式進行教學'傳統(tǒng)的教學模式忽視學生的主體性與主觀能動性'錯誤地以教師為中心'進行滿堂灌。單詞方面'學生靠死記硬背;語法方面'靠做大量的練習題進行提高。這些落后的教學方法'不但不能引起學生對課堂的學習興趣'激發(fā)學生的創(chuàng)新思維'還會增加學生的厭學情緒'使課堂有效性大打折扣。所謂初中英語的有效性教學'就是英語教師以新課程標準為依據(jù)'遵循初中英語教學活動的客觀規(guī)律'投入盡可能少的人力、物力'提高初中生的英語聽讀寫能力、運用能力'實現(xiàn)社會和個人的雙重教育價值需求的教學活動。提高初中英語教學的有效性能夠彌補當前教學的不足'使教師創(chuàng)新教學模式'提高學生的學習興趣'進一步提高教學質(zhì)量。下面我就幾種提高初中英語課堂教學有效性的策略進行介紹。

二、提高初中英語教學有效性的策略

(一)堅持使用課堂用語

首先'教師在課堂上的用語應當嚴謹'所說的每一句話都應該是經(jīng)過深思熟慮的'只有如此'才能夠向?qū)W生傳達出語言的嚴謹性。

其次'教師在教學時'必須要用標準的語音'這樣學生學到的才是地道的英文。同時教師要考慮到學生的接受能力'語速要適當'避免一些學生跟不上。

再次'教師的語言應當能夠體現(xiàn)出相應的情緒。因為英語是一門應用型學科'語言應當生動'只有有情緒的語言'才能使學生更深刻地感受到語言的用意。

最后'教師要豐富自己的肢體語言'這樣才能創(chuàng)造和諧的氣氛'提高學生的學習興趣。比如在使用指令性語言'如“come here”“sit down”等時'教師應當語氣柔和'并且為了表示尊重學生'應當加上禮貌語言“please”'語調(diào)要用升調(diào)。如此一來'學生和教師的關(guān)系才會更加親近'更加和諧。

教師要多用鼓勵性語言'因為英語畢竟不是學生的日常用語'剛接觸或者學得不好的時候會產(chǎn)生畏懼心理。為了提高學生學習英語的自信'教師就要多鼓勵學生。比如'當學生在正確地回答了教師提出的問題后'教師要面帶贊賞神色'并豎起大拇指說:“Good，good，very good!”

(二)在語境中開展教學

新課改倡導教師教學應當為學生創(chuàng)造語境'使學生在語境中學習詞匯、應用詞匯和掌握詞匯。因為語境教學能夠大大激發(fā)學生的學習興趣'提高教學質(zhì)量。當前很多學生由于不懂語境'對知識的掌握不會變通'考試和應用中總是出現(xiàn)錯誤和笑話。所以'教師應當重視語境的作用'盡可能多創(chuàng)設一些語境'使學生在不同的語境中掌握詞匯的不同含義'并能夠逐步靈活地應用。

(三)注意文化教學

我國自古就有利用文化意識的培養(yǎng)進行教學的傳統(tǒng)'例如古時候的教師在教學之初會給學生講授《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》等等'就是為了使學生能夠理解傳統(tǒng)文化。英語的教學也是相同的'應該教學生在課余時間多讀讀原版英語讀物'多看看關(guān)于西方國家文化的著作'多看看英語電影'從而使學生明白西方人的講話模式、人際交流禮儀與風土人情。在課堂內(nèi)外'教師可以抽出時間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識。如在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時'可通過VCD、多媒體、圖片、書報資料等'讓學生觀看節(jié)目和閱讀文字'感受節(jié)日的歡樂氣氛。平時在開課前播放音樂、英文歌、對話材料'營造語言學習氣氛。

以詞匯的學習為例'英語詞匯在長期的使用中積累了豐富的文化意義'所以在教學中'教師應該多介紹英語詞匯的文化意義'使學生了解單詞背后的故事。JEFC新教材中有很多與文化有關(guān)的詞匯可挖掘'如“name，old，dog，pork，beef，look out，breakfast，takeaway food，sports，Christmas”以及表示顏色的詞等。教師在講解這些詞匯的文化背景意義時'還要介紹它們所包含的文化背景知識'有時還可以順便講一些相關(guān)的外國風俗習慣等'為學生的跨文化交際奠定基礎。

(四)關(guān)注學生的興趣'吸引學生的注意力

初中英語課堂上'如果環(huán)境枯燥壓抑'就會影響學生的記憶與學習效果。英語的語法與詞匯學習本身就很枯燥'教師應該關(guān)注學生的興趣所在'改變枯燥的學習環(huán)境'引發(fā)學生的學習興趣。所以'教師應當關(guān)心學生。首先'要關(guān)心學生的英語知識水平'這樣有利于分層次地進行教育。其次'要關(guān)心學生心理狀況的變化'關(guān)心學生所關(guān)注的'知道他們最近喜歡什么節(jié)目'喜歡什么明星'這樣才能夠找到與學生溝通的合理方式。比如'當下的初中學生都比較喜歡追星'教師可以根據(jù)課堂需要引入一些學生喜愛的熱門明星'來引發(fā)學生參與的欲望'使他們有話可講'也喜歡講。以姚明為例'可以說He is 2.26-metre tall.He weighs 134 kilograms.He is from Shanghai.He was born on September 12th，1980...除了姚明以外'TF BOYS、EXO、鹿晗、Justin Bieber等都是學生比較喜愛的'他們對這些明星都非常了解'當教師提到他們的時候'學生會如數(shù)家珍。教師可以利用這一點'讓學生在課下去收集他們的資料'寫成一篇英語的人物短篇介紹'讓學生在課堂上講述'相信一定會有其他的學生熱情補充'使課堂氣氛變得活躍。

(五)在教學中加入游戲

游戲教學能把較復雜的教學內(nèi)容寓于輕松愉快地氣氛之中'使學生在不知不覺中進行主動學習。我在平時的課堂教學中比較青睞這種方式。

在教購物的內(nèi)容時'我利用實物把講臺布置成一間商店'創(chuàng)設一個買賣東西的情景'教師與學生、學生與學生之間就有了買、賣的交流語境。在教學職業(yè)這一單元時'我讓一個學生在臺上表演'其余學生來猜What is she/he? (What does she/he do?)由于學生模仿的人物形象各具特色'有的惟妙惟肖'有的滑稽逗人'引得全班同學捧腹大笑'課堂氣氛頓時被調(diào)動起來'大家參與性極高'課堂變成了英語的海洋。在演一演'說一說的過程中'大家無意識地操練了單詞'比起反復朗讀'反復默寫'效果要好上幾倍。再如'在教學表示動作的一些單詞時'我也運用了表演型的游戲方法'讓學生邊做動作邊回答我的問題:“What can you do?”這樣'既加深了學生對單詞意義的理解'又活躍了課堂氣氛'大家紛紛舉手'積極參與到游戲中來。

三、結(jié)束語

提高初中英語課堂教學的有效性涉及諸多因素'但核心因素還是教師教學方法的改進。因此'在新課標理念的指導下'教師應當樹立新的教學觀'全面改進課堂教學方法'提升課堂教學能力'切實提高課堂教學有效性。

［1]黃雪祥.基于學生學習優(yōu)勢的有效英語教學探究——以一節(jié)初中英語聽說課為例［J].教學月刊：中學版，2014(1).

［2]王云華.對初中英語教學現(xiàn)狀的反思［J].學周刊：下旬刊，2015(1).

(責編張亞欣)