淺議問題教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

孫連勇(河北省清河縣連莊校區(qū)　054800)

淺議問題教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

孫連勇(河北省清河縣連莊校區(qū)054800)

初中語文的教學(xué)目的是要把學(xué)生培養(yǎng)成為善于讀書，熱愛讀書的人，能夠自己提出問題，并針對(duì)問題進(jìn)行解答。初中語文這門學(xué)科在人生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段占據(jù)比較重要的地位。由于初中生正處在個(gè)性發(fā)展的階段，已經(jīng)具備思維性的發(fā)展，對(duì)問題的提出存在著一定的可能性。在初中語文教學(xué)中，如何運(yùn)用問題教學(xué)法是教師一直在思考的問題。本文首先對(duì)問題教學(xué)法進(jìn)行了介紹，并提出了在語文課堂中使用需要注意的問題，最后提出了相應(yīng)的使用技巧和對(duì)策，希望能給廣大同行帶來一定的幫助和指導(dǎo)。

初中語文問題教學(xué)法應(yīng)用

語文這門基礎(chǔ)性學(xué)科在九年義務(wù)教育特別是在初中階段中有著舉足輕重的作用。但是'目前初中語文教學(xué)的情況并不樂觀'教師講了很多'但大多數(shù)學(xué)生并沒有轉(zhuǎn)換成自己的知識(shí)'教師的付出與其收效不成比例。教師總是在辛辛苦苦地備課、教課、批改作業(yè)'但學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并不理想'學(xué)生的語文水平并不是穩(wěn)步上升的趨勢(shì)'反而一直在一個(gè)低水平上游動(dòng)。

一、問題教學(xué)法概述

問題教學(xué)法是教師在傳授知識(shí)的過程中'把知識(shí)點(diǎn)以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前'讓學(xué)生去面對(duì)這些問題進(jìn)行思考、探索'收集有關(guān)資料來解決問題'并使學(xué)生在這個(gè)過程中掌握知識(shí)'擴(kuò)展思維方式'從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。這種以問題為線索、讓學(xué)生掌握知識(shí)、技能的教學(xué)方法就是問題教學(xué)法。問題教學(xué)法完全體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的科學(xué)教學(xué)理念。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下'自主發(fā)現(xiàn)問題。在尋找答案的過程中'學(xué)生互相討論'互相幫助'從而培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流的能力'同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、初中語文教學(xué)中使用問題教學(xué)法需要注意的問題

(一)教師提出問題的合理性

在教學(xué)過程中'使用問題教學(xué)法'問題的質(zhì)量是其關(guān)鍵。如果設(shè)計(jì)的問題不好'學(xué)生的提高也不會(huì)明顯。如果問題設(shè)計(jì)得好'學(xué)生就可以在思考中積極快速的學(xué)習(xí)到知識(shí)。而且'好的問題應(yīng)該可以激發(fā)學(xué)生的興趣'使其產(chǎn)生好奇心。答案是文章的核心甚至是關(guān)鍵。因此'問題是需要學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、反復(fù)探索才能找到'不能是那些明顯的、學(xué)生一眼就可以看出來的問題。設(shè)計(jì)的問題既不能太難'也不能太容易。太難的話會(huì)挫傷學(xué)生的積極性'太容易又不會(huì)激發(fā)他們的潛力。所以'教師要在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)問題'創(chuàng)設(shè)問題情景'既不能淺顯'讓學(xué)生一眼就能找出答案'也不能過于隱蔽'讓學(xué)生費(fèi)很大精力也找不出。這兩種情況都不利于學(xué)生動(dòng)機(jī)的激發(fā)'都不利于教學(xué)。

(二)教師提出的問題應(yīng)該能發(fā)揮學(xué)生的主體

初中語文教學(xué)主要是由教師來授課'并在授課的過程中'讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考'培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力'最后使學(xué)生達(dá)到完全的自主學(xué)習(xí)'主動(dòng)積極地探索知識(shí)。如果教師一直帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回答問題'這種教學(xué)過程對(duì)學(xué)生的發(fā)展不會(huì)起到提高的作用。說白了'教師就是在拋磚引玉'學(xué)生才是真正的玉。教師要更多地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)'培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力'促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)“質(zhì)疑”。這就需要教師在教學(xué)過程中去合理地引導(dǎo)'去適當(dāng)?shù)貑l(fā)'鼓勵(lì)學(xué)生去質(zhì)疑。在教學(xué)過程中'教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用'為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)效果。此外'教師點(diǎn)撥方法為學(xué)生解答疑惑'可讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成比較好的習(xí)慣'從而使其問題意識(shí)得到提高。

三、在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生疑問的提出方法

(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境'為學(xué)生提出疑問作鋪墊

在初中語文教學(xué)中'創(chuàng)設(shè)情境是一項(xiàng)比較重要的事情。在進(jìn)行教學(xué)的過程中'教師可以想盡辦法解決一些問題'根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)'采用各種教學(xué)方法和手段'激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣'使學(xué)生帶著疑問進(jìn)入教學(xué)'從而積極主動(dòng)地思考'并參與到教學(xué)過程中來。在一定的環(huán)境和氛圍下'學(xué)生能有一種身臨其境的感覺'最終達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和升華。只有這樣'教師才能不失機(jī)會(huì)'抓住課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)'以比較恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)入教學(xué)。這樣'學(xué)生才會(huì)比較容易地解決問題'為學(xué)生的學(xué)習(xí)做鋪墊。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)'養(yǎng)成善于提問的習(xí)慣

在初中教學(xué)中'總是會(huì)有一部分學(xué)生是不愿意提問的'不管懂不懂'都不愿意真正了解文章的內(nèi)容'甚至這種現(xiàn)象是十分明顯的。如果在初中階段'學(xué)生就把自己封閉起來的話'很難想象其在以后的學(xué)習(xí)過程中能有所突破。這樣的話'還可能會(huì)影響學(xué)生公共場(chǎng)合的表現(xiàn)。此外'學(xué)生在課堂上不愿提問還可能是因?yàn)轭櫦懊孀訂栴}'害怕自己的問題過于簡(jiǎn)單'這樣可能會(huì)遭到教師和同學(xué)們的笑話。因此'針對(duì)這種情況'教師應(yīng)該多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問'不管問題水平的高低'都要對(duì)學(xué)生提出表揚(yáng)。因?yàn)?只有學(xué)生不怕問'敢問'才能有懷疑意識(shí)'才能提高和創(chuàng)新。

(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣'誘發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)

在初中語文教學(xué)過程中'興趣是其主要的推動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)感興趣'才能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主要的作用'積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來。而如果學(xué)生對(duì)其課程沒有任何興趣的話'難免會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。在以往的教學(xué)過程中'教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要操縱者'語文教學(xué)方法通常是講解主要內(nèi)容'即講解作者簡(jiǎn)介、文章寫作背景以及寫作方法等'此外就沒有其他新穎的教學(xué)手段了。長(zhǎng)期下來'根本無法激起學(xué)生的注意力'無法使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。問題教學(xué)法的使用'可以激發(fā)學(xué)生的好奇心'使學(xué)生積極面對(duì)問題。而且'在回答問題的過程中'可以誘發(fā)學(xué)生積極參與'從而提高學(xué)生的參與度'提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之'在初中語文教學(xué)中使用問題教學(xué)法是必不可少的'因?yàn)樗梢允箤W(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到提高和改善'就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較容易地掌握知識(shí)技能和技巧'從而為學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和能力。問題教學(xué)法運(yùn)用到語文教學(xué)中具有較大的優(yōu)勢(shì)'教師和學(xué)生都應(yīng)該引導(dǎo)重視'以問題為主線'在課堂上主體參與'主動(dòng)思考'最終促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

［1]商萍.“問題教學(xué)法”當(dāng)議［J].河南教育，2003(4)：37.

［2]劉冬梅.在問題教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維［D].東北師范大學(xué)，2006.

(責(zé)編張翼翔)