小學英語教學策略淺談

王立娟(河北省唐山市開平小學　063000)

小學英語教學策略淺談

王立娟(河北省唐山市開平小學063000)

本文從讓課堂教學充滿更多的意義開始談起，論述了復習、教學生活化等問題，最后以提高學生的綜合語言運用能力終篇。

小學英語教學策略復習生活化綜合語言

一、讓課堂教學豐富多彩

教師在教學過程當中應想方設法讓教學充滿意義'通過豐富的教學手段'促使學生較好地達到三維目標'讓學生達到高效的學習。教師通過將英語用到生活當中'不斷地練習'給學生創(chuàng)造英語的環(huán)境'避免長久被遺忘。教師要對學生說明英語在國際上的重要地位'告訴他們英語的普及性'讓學生充分認識到學習英語的價值。教師要通過不斷的學習'和同事交流意見'取長補短'提升自己的教學水平;通過學生的進步和發(fā)展'吸取經(jīng)驗'具備反思的意識'經(jīng)常進行行動研究。

在教學PEP四年級上冊Unit 5 What would you like?Part A的教學內(nèi)容時'我做了精心的設計'通過模擬“餐館用餐”加深學生對單詞rice，fish，beef，soup，noodles，vegetable，juice，bread，milk，chicken，hot dog，hamburger和句型“What would you like?”“Can I have some noodles，please?”“Sure.Here you are.”的認識。由于學生對活動的印象深刻'很快掌握了單詞'達到了要求。

二、要認真做好復習

很多教師教學含辛茹苦'可教學效果不理想'原因之一就是忽略了復習。學生學習以后記不住'就等于沒學。前面的記不住'后面的就學得艱難'形成惡性循環(huán)'就會有學生厭學'成績下降'繼而影響他人'讓學習氛圍變得糟糕。

復習方法很多'比如鼓勵學生課后一定要復習'自己復習之后'找出重點難點'然后小組一起復習'而且要循環(huán)往復'不斷地提出關鍵性的部分'引發(fā)大家的關注和記憶。復習的次數(shù)越多'記憶愈深刻。除了課后復習以外'還要在雙休日進行定期復習'每個月進行一次階段復習'還要有假期的總復習'年段的功課復習。不僅是學生自己復習'還要在課堂上進行總結(jié)樣式的復習'周而復始'將所學的知識系統(tǒng)化、條理化。

1.注重多樣化。千篇一律惹人生厭'學習、復習也概莫能外'因此復習的方法要多樣化'使之活潑生動'趣味盎然。復習不能夠簡單、枯燥、機械地重復'要適當增加內(nèi)容'改變環(huán)境或者變化形式'力求使學生喜歡'不感覺到死氣沉沉;要注意語言生動詼諧'描述形象'課堂布置有趣'復習進行有效'不潦草敷衍。

2.復習分量要適當。復習當然不能夠一成不變'比如既要避免過度疲勞'又要適度提倡“過度復習”'反復交叉。在學生過度疲勞的情況下'天氣不好的情況下'可適當分散復習'適可而止。天氣好'時間充足'學生精神狀態(tài)佳'可以進行“過度復習”'也就是指對需要牢牢記住的學習內(nèi)容達到初步掌握后仍不停止'一往直前'繼續(xù)進行學習識記'區(qū)別是變換了形式。這樣的目的'就是要讓學生達到完全鞏固的程度'如背一課的英語單詞'背了三四遍就能記住時'還要繼續(xù)背幾遍'這以后的幾遍叫“過度復習”。花的時間雖多了一點'但對小學生的英語學習很有幫助。

三、英語學習生活化

1.生活是知識的源泉'沒有生活'知識就成了無本之木。教學'也只有生活化的教學'才能夠加深學生對知識的印象'激發(fā)起大家對知識的興趣。學習任何知識'從生活的角度出發(fā)'聯(lián)系已有的生活背景'回憶以前的生活經(jīng)驗'這樣學習起來'即使是陌生的知識'學生也感覺到有一定的生活情境'也不是絕對的陌生。

2.根據(jù)心理學家的研究'根據(jù)教育家的解讀'教育本身就是生活的一部分。而在生活中也應該充滿著教育。教育的過程與生活的過程合二為一'如果兩者能夠做到桴鼓相應'這將是世界上美好的生活'當然'也是世界上最完美無缺的教育。從生活中學習'從經(jīng)驗中學習'養(yǎng)成了良好的生活習慣'培養(yǎng)優(yōu)秀的學習習慣'促使良性循環(huán)。

3.學習高于生活。固然'知識來源于生活'但是'知識是生活的精華。知識是“濃縮”了的生活'是表現(xiàn)最本質(zhì)的生活。當學生對知識感覺到陌生的時候'利用學生對生活的熟悉'讓他們通過生活感受到書本的世界。英語的學習更是如此'只有結(jié)合學生的直接經(jīng)驗'創(chuàng)設生活化情景'才能讓學生更好地理解課本內(nèi)容和掌握知識。

四、提高學生的綜合語言運用能力

1.學用緊密相連?！队⒄Z課程標準》的主旨就是讓英語走向生活'融入生活'提倡利用興趣來學習英語'要考慮到學生的年齡特點'必須針對每個人的興趣'了解他們的心理活動'從他們的生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)'邊學邊用'實現(xiàn)“在用中學'在學中用”的教育目標。

2.英語學習一定要符合小學生的發(fā)展特點'千萬不要引起學生的逆反心理。小學階段的學生活潑好動'學習經(jīng)驗不豐實'思維簡單'缺乏感性經(jīng)驗'教學需要靈活地給予具體形象的支持'不要為了教英語而教英語'為學習而學習'不要讓學生死記硬背。教學可以靈活多變'參考教材內(nèi)容'結(jié)合生活實踐'促進學生對英語的喜愛。

3.掌握、挖掘符合小學生實際的教學方式進行教學。學生有無限的精力'做好引導'每一個孩子都是卓爾不同的'所以'小學英語教學生活化的教學方式是未來發(fā)展的必然趨勢。

總之'英語教學要講究藝術'讓學生在學習中如沐春風'其樂融融'才能夠提高教學效果'完成教學目標。

(責編張亞欣)