淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課打造快樂課堂的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

朱亞軍(河北省大城縣孫毅小學(xué)065900)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課打造快樂課堂的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

朱亞軍(河北省大城縣孫毅小學(xué)065900)

快樂是一種積極的情緒體驗(yàn)，如果學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率和效果都會(huì)大大提升。作為教師，我們?nèi)绻茉诮虒W(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種快樂的課堂氛圍，無疑將會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。

快樂課堂微笑批評(píng)

不同的情緒對(duì)人有著不同的作用'積極的情緒可以激發(fā)人的動(dòng)力'讓人充分挖掘出自己的潛能'超水平發(fā)揮出自己的水平。而消極的情緒則正好相反'對(duì)人有著破壞作用'影響人的正常水平的發(fā)揮'不利于個(gè)人潛能的挖掘'不利于個(gè)人的健康成長和成才。快樂是一種積極的情感體驗(yàn)'如果學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)'學(xué)習(xí)效率和效果都會(huì)大大提升。作為教師'我們?nèi)绻茉诮虒W(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種快樂的課堂氛圍'無疑將會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效果。教學(xué)二十多年來'我一直致力于快樂課堂的研究和打造'在實(shí)踐中摸索出一些經(jīng)驗(yàn)'借此機(jī)會(huì)與大家交流與共享。

一、教師始終保持微笑是打造快樂課堂的秘訣

新課程理念告訴我們'教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位'是課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者。因此'打造快樂課堂'教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用。那么'作為教師'在打造快樂課堂的過程中'我們應(yīng)如何做呢?我覺得'教師在教學(xué)中始終保持微笑教學(xué)是打造快樂課堂的一個(gè)秘訣。有的教師在課堂上很是威嚴(yán)'聲音總是很大很兇'學(xué)生不敢提出自己的意見'甚至不敢正眼去看教師'那怎么能談得上快樂的體驗(yàn)?zāi)?實(shí)際上'課堂教學(xué)中教師的權(quán)威并不是體現(xiàn)在聲音的大小上'也不體現(xiàn)在聲音是否嚴(yán)厲上。如果一個(gè)教師上課總是能夠保持微笑的表情'總是用充滿柔情的聲音去教學(xué)'學(xué)生反而更容易接受'更容易和教師建立更為親密的關(guān)系。尤其是對(duì)于小學(xué)生來說'更是這樣。小學(xué)生大都處于6至12歲的年齡'比較感性'只有感到可親的教師'才會(huì)贏得他們喜歡和愛戴。因此'我一直都在試圖打造一個(gè)溫暖的課堂、快樂的課堂'讓學(xué)生在課堂上能夠體味到生活的味道。不管我遇到什么困難或是不高興的事情'但是一到課堂上'我立馬就會(huì)呈現(xiàn)出我的招牌微笑'所有不快均一掃而光。我是絕不會(huì)帶著消極情緒上課堂的'因?yàn)榍榫w具有感染性'我若消極'學(xué)生則也消極;我快樂'學(xué)生自然也快樂。以致很多學(xué)生畢業(yè)多年后仍能回校看我'對(duì)我說:“老師'我最喜歡上你的課了'因?yàn)槟愕奈⑿?讓我們時(shí)常感受到快樂?！?/p>

二、掌握批評(píng)的藝術(shù)是打造快樂課堂的訣竅

“人非圣賢'孰能無過?！币虼?對(duì)于學(xué)生來講'尤其是小學(xué)生'正處于習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期'經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤是可以理解的。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤'我們?cè)趺崔k?當(dāng)然要進(jìn)行批評(píng)?！爸挥斜頁P(yáng)的教育不是真正的教育”'學(xué)生有了成績和進(jìn)步'我們教師要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。但當(dāng)學(xué)生有了問題'犯了錯(cuò)誤'我們也要進(jìn)行大膽地批評(píng)和教育。但批評(píng)卻是一門藝術(shù)'批評(píng)得好'可以成為學(xué)生成長進(jìn)步的動(dòng)力'批評(píng)不好'可能給學(xué)生的健康成長造成不好的影響。因此'我們作為教師'在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)'一定要掌握好批評(píng)的原則和方法。

1.在批評(píng)前一定要弄清事情的真相。任何事情均有緣由'學(xué)生犯錯(cuò)也是這樣。面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)'違反學(xué)校紀(jì)律等現(xiàn)象的發(fā)生'我們一定要首先保持冷靜。在批評(píng)教育學(xué)生之前'一定要弄清事情的真相。比如'班上的一個(gè)學(xué)生有一天突然遲到了'他平時(shí)表現(xiàn)都非常好。這時(shí)'我們?nèi)f不可不分青紅皂白地進(jìn)行批評(píng)'其中肯定是有緣由的。經(jīng)過了解'他告訴我'這兩天爸爸出差了'媽媽又生病了'自己照顧好媽媽才來上學(xué)'不想遲到了一會(huì)兒。當(dāng)了解了這些后'我真為自己的學(xué)生感到高興'證明我們的學(xué)生已經(jīng)長大了'已經(jīng)擔(dān)負(fù)起家庭成員的責(zé)任了。

2.不要當(dāng)著全體學(xué)生的面批評(píng)學(xué)生。人人都有尊嚴(yán)'小學(xué)生盡管年齡尚小'但是有時(shí)候自尊心也非常強(qiáng)烈。因此'我們?cè)谂u(píng)教育時(shí)'一定要注意場(chǎng)合。比如'盡量不要當(dāng)著全班學(xué)生的面進(jìn)行批評(píng)。因?yàn)?這樣很容易傷害學(xué)生的自尊心'讓學(xué)生在自己的同學(xué)面前感到丟了面子'從而不利于自己的健康成長。因此'我在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)'一般都是課下讓學(xué)生到我的辦公室。當(dāng)然'如果辦公室里有其他教師在的時(shí)候'我們也要適當(dāng)注意維護(hù)學(xué)生的自尊'盡力做到使得批評(píng)教育僅僅為受教育者領(lǐng)會(huì)即可。一次能夠維護(hù)受批評(píng)教育者自尊的批評(píng)教育效果顯然要好得多'否則'極易觸發(fā)學(xué)生的逆反心理'使得批評(píng)教育的效果為零'甚至是負(fù)面效果。

3.進(jìn)行批評(píng)時(shí)一定要注意自己語氣。除了要注意批評(píng)教育的場(chǎng)合外'我們還要注意批評(píng)教育的方式。教育心理學(xué)告訴我們'驟風(fēng)暴雨式的批評(píng)教育并非最好的'和風(fēng)細(xì)雨式的批評(píng)教育更容易讓人接受。因此'在批評(píng)教育時(shí)'我們一定要注意自己的口氣和語氣'在弄清事情真相的基礎(chǔ)上'跟學(xué)生講清道理'使其認(rèn)識(shí)到自己行為的后果和危害'使道理內(nèi)化于心'日后方能見到效果。

總之'打造快樂課堂'是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作'我們必須在自己的教學(xué)實(shí)踐中'不斷積極探索'總結(jié)出適合自己的一些做法。俗話說:教無定法'貴在得法。因此'我們必須不斷摸索適合自己的教學(xué)方法。

(責(zé)編張宇)