初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

滕靜芬(河北省順平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)　072250)

初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

滕靜芬(河北省順平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)072250)

在科技迅猛發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代'創(chuàng)新是立足社會(huì)的通行證'是素質(zhì)教育的核心'是現(xiàn)代社會(huì)人才所必須具備的重要素質(zhì)'是中小學(xué)教育教學(xué)改革的重要課題。語(yǔ)文作為中學(xué)一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科'是新課改的前沿陣地'更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要場(chǎng)所。將創(chuàng)新教育無(wú)形滲透于語(yǔ)文教學(xué)中'讓學(xué)生在掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)與技能的同時(shí)'得到創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維的不斷提高'是廣大語(yǔ)文教師所重點(diǎn)關(guān)注與探索的課題。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)與觀念

觀念是行動(dòng)的向?qū)?有什么樣的觀念就會(huì)直接產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為。在傳統(tǒng)教學(xué)中'以學(xué)生掌握知識(shí)為主'過(guò)于重視語(yǔ)文的工具性'而直接造成教師將生動(dòng)的語(yǔ)文課上成機(jī)械的灌輸課'不允許學(xué)生質(zhì)疑與發(fā)言'抹殺了學(xué)生的個(gè)性'扼制了學(xué)生的思維'湮沒(méi)了學(xué)生創(chuàng)新的火花。由此可見(jiàn)'教師教學(xué)觀念在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要性。為此'教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)'樹(shù)立全新的教育思想與教學(xué)觀念'增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)'提高創(chuàng)新精神'這樣才能為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境'引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新。作為新時(shí)代的教師'不能只成為一個(gè)學(xué)者'一個(gè)知識(shí)型的教師'更為重要的是要成為學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師。學(xué)無(wú)止境'教師也永遠(yuǎn)不能停下學(xué)習(xí)的步伐。一方面'教師要緊跟教育形勢(shì)的發(fā)展'認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念'領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)'在思想上要與新課改同步'要以新思想、新觀念來(lái)武裝自己的頭腦'并積極地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。教師要將理論上的學(xué)習(xí)與教學(xué)上的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)'以新思想來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐'在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)修正觀念'這樣才能實(shí)現(xiàn)教師在思想與實(shí)踐上的雙重突破'才能真正打造一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境'滲透創(chuàng)新教育于無(wú)形。另一方面'教師要深入了解學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心'也是創(chuàng)新教育的中心。只有以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的創(chuàng)新教育'才能引導(dǎo)學(xué)生參與'促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。脫離學(xué)生這一中心'注定是失敗的。因此'教師要著眼于學(xué)生這個(gè)出發(fā)點(diǎn)與最終歸宿'要深入了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情、心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律'做到心中有學(xué)生'處處以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)'這樣才能將學(xué)生與語(yǔ)文教學(xué)與創(chuàng)新教育結(jié)合起來(lái)'實(shí)施以學(xué)生為中心的創(chuàng)新教育'才能促進(jìn)教師創(chuàng)新意識(shí)與精神的提升。

二、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)師生的互動(dòng)

傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心'重教輕學(xué)'學(xué)生完全處于被動(dòng)地位與機(jī)械接受狀態(tài)。沒(méi)有學(xué)生的主體參與、獨(dú)立思考與積極思維'只能讓學(xué)生成為現(xiàn)成知識(shí)的機(jī)械記憶與運(yùn)用者。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力'提高課堂教學(xué)效益就必須要深入落實(shí)新課改所倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念'以學(xué)定教'構(gòu)建師生互動(dòng)的課堂教學(xué)。這就需要教師要對(duì)師生在教學(xué)中的角色進(jìn)行重新定位。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體參與'讓學(xué)生展開(kāi)主體探究'教師就要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者'與學(xué)生一起展開(kāi)互動(dòng)探究'徹底改變以往學(xué)生的機(jī)械接受'充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用'讓學(xué)生在主體探究中掌握知識(shí)與技能'這樣才能使學(xué)生的主體地位得以確立'增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.在時(shí)間上保證學(xué)生的主體參與。教師要尊重學(xué)生的主體地位'堅(jiān)持精講精練'將教學(xué)的大部分時(shí)間留給學(xué)生'讓學(xué)生有更為充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行文本的閱讀與思考'讓學(xué)生能夠展開(kāi)自主學(xué)習(xí)與探究。

2.在空間上保證學(xué)生的獨(dú)立思考。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用'要在看似無(wú)疑處、思維受阻處來(lái)巧設(shè)疑問(wèn)'以問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維與思考。這樣'學(xué)生的主體參與才不僅僅是體現(xiàn)在時(shí)間上'學(xué)生的自主探究與思維才更有深度與廣度。這樣'學(xué)生才能閃現(xiàn)智慧與創(chuàng)新的火花。

三、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究

新課改倡導(dǎo)自主合作探究式學(xué)習(xí)'實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由被動(dòng)參與到主動(dòng)探究的轉(zhuǎn)變'可以讓學(xué)生全程參與到學(xué)習(xí)中來(lái)'成為學(xué)習(xí)的主人'更加利于學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)與潛能的挖掘'更加利于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)。為此'我們?cè)诮虒W(xué)中要在學(xué)生意見(jiàn)出現(xiàn)分歧或是學(xué)生個(gè)體無(wú)法解決時(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)'在探究與合作中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。為了取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展'讓學(xué)生創(chuàng)造性地展開(kāi)合作'要做好以下幾個(gè)方面。

1.準(zhǔn)確把握合作的時(shí)機(jī)。要避免為了合作而合作'而是要在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展開(kāi)'這樣才能激起學(xué)生參與合作的激情與動(dòng)力'合作才能富有成效。相反'如果為了合作而合作'隨意進(jìn)行'那么學(xué)生大多也是敷衍了事'這樣的合作只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間與精力'而與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成并沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)。

2.預(yù)留充足的合作時(shí)間。許多教師對(duì)合作時(shí)間估計(jì)不準(zhǔn)'如果時(shí)間過(guò)短'學(xué)生合作剛開(kāi)始就結(jié)束'而如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)'學(xué)生合作完成就會(huì)變得自由散漫'這樣都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。因此'教師要預(yù)留充足的合作時(shí)間'讓學(xué)生的合作探究有深度'實(shí)現(xiàn)時(shí)間的有效利用。這樣的合作才能取得實(shí)質(zhì)性成效。

3.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立思考。合作要有成效'探究有深度'就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用'給予學(xué)生必要的啟發(fā)與引導(dǎo)'讓學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立的思考與思維。這樣才能透過(guò)表面'產(chǎn)生獨(dú)特見(jiàn)解與感受'才能在組內(nèi)展開(kāi)充分的交流與討論'進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。有了不同思想的交流與交匯'這樣才能碰撞出創(chuàng)新的火花'才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

總之'培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這是新課改下各學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)。我們要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探討結(jié)合起來(lái)'在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索與總結(jié)'這樣才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文創(chuàng)新教育上新臺(tái)階'促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新水平的提高。

(責(zé)編張翼翔)