淺談小學數(shù)學作業(yè)設計

高書霞(河北省沙河市蟬房學區(qū)蟬房寄宿制小學054100)

淺談小學數(shù)學作業(yè)設計

高書霞(河北省沙河市蟬房學區(qū)蟬房寄宿制小學054100)

小學數(shù)學做作業(yè)是小學教學中重要的一部分。在新課程改革的今天'我們一直在呼吁減輕學生的負擔'盡量少給學生布置一些課外作業(yè)。在這種情況下'如何給學生布置作業(yè)'做好作業(yè)設計是我們每一名小學數(shù)學教師都應思考的問題。筆者從事小學數(shù)學教學工作多年'在實際工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗。筆者認為'作業(yè)的布置要符合新課程標準要求的三維目標'即要促進學生在“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”這三個方面上的發(fā)展。具體到實際操作中'筆者認為可以從以下幾個方面入手。

一、在作業(yè)布置中注重學生學習興趣

古語云:“知之者不如好之者'好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣的重要性'在教學過程中'每一位教師都知道只有調(diào)動學生的學習興趣'課堂教學才能收到好的教學效果。我認為'在作業(yè)布置這一問題上也應充分考慮學生的興趣。一方面是為了讓學生不抵觸作業(yè)'積極主動地去完成作業(yè)'另一方面也是為了通過做一些有興趣的作業(yè)'讓學生喜歡上數(shù)學'為我們下一節(jié)課的教學打好基礎。因此'我們在設計作業(yè)時'不僅要考慮教學內(nèi)容'還要考慮到學生的年齡特點、心理特點、生活環(huán)境等情況。這樣把教學內(nèi)容與學生的實際情況相結(jié)合才能設計出可以調(diào)動學生學習興趣的作業(yè)。

同時'我們還可以利用小學生對音樂、繪畫的興趣'把數(shù)學作業(yè)融入到學生的娛樂過程中。這樣的作業(yè)相信每一位學生都會喜歡去完成的。例如'在學完“有趣的圖形”后'我給學生布置了這樣的作業(yè)'讓學生自己設計一幅畫'畫中要包含到我們學到的圖形。這樣的作業(yè)其實就是一個動手畫畫的過程'學生可以畫校園、畫家庭、畫朋友等等。只要運用到學過的內(nèi)容就可以。這樣的作業(yè)不僅讓學生掌握了學到的內(nèi)容'還鍛煉了學生的繪畫能力'讓學生得到了更全面的發(fā)展。

二、設計開放性作業(yè)，讓學生探索發(fā)現(xiàn)

新課程標準中一直強調(diào)我們可以創(chuàng)設開放式的教學過程'放手讓學生成為課堂教學的主人'讓學生主動參與教學'積極思考、分析問題。相信每一位教師都遇到過這樣的課堂'在這樣的教學課堂上'學生能夠更放松心態(tài)地思考問題'解決問題。但我認為對于小學生來說'這樣的課堂還不太適合。開放性的課堂教學需要更高的思維能力、自制能力和協(xié)作能力等各方面較高的個人素質(zhì)'小學生還不具備這樣的能力。但培養(yǎng)學生這些能力又需要我們給予學生更多的空間'來鍛煉學生。因此'開放式的作業(yè)就起到了這樣的目的。開放式的作業(yè)可以讓學生更自由、更全面地思考問題'不僅是學生對教學內(nèi)容的一種掌握'還是對學生自我能力的一種培養(yǎng)和提高。開放式的作業(yè)可以有效地培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力'從而最大限度地促進學生自我能力的提高。

例如'教學“百分數(shù)的應用”后'可以布置類似的開放作業(yè):“六年級(1)班有48名同學'在讀書讀報活動中'班委決定每人購買一本價格為5元的書。而書店對于一次性購買50本及50本以上者給予打九折的優(yōu)惠。根據(jù)以上信息'說說你的購書方案?！睂W生在作業(yè)中提了多種購書方案:1.學生個人單獨購買'全班共付: 5×48=240(元);2.班級統(tǒng)一購買'并且購買50本'全班共付:5×90%×50=225(元)'書多買2本'錢還少花15元;3.多買2本再按九折轉(zhuǎn)賣出去'全班共付:5×90%×50-5×90%×2=216(元); 4.多買2本再按原價轉(zhuǎn)賣出去'全班共付:5× 90%×50-5×2=215(元);從中發(fā)現(xiàn)后兩種方案比較合適'而且最后一種方案最為合算。

這種開放式的作業(yè)'讓學生根據(jù)自己思維方式的不同'思維角度的不同'得出不同的結(jié)論'使學生能夠更全面地思考問題、分析問題。同時'開放式的作業(yè)還可以是選做的作業(yè)或者是一題多問的作業(yè)'讓有能力的學生多鍛煉自己。當然'無論怎樣開放'我們都要保證作業(yè)的難度不要過高'避免打擊學生的自信心。

三、變“獨立”為“合作”

小課題研究、做社會調(diào)查、辦手抄報之類的作業(yè)都離不開學生間的合作'有的甚至需要一段時間的合作。為完成這一類的作業(yè)'學生既要分工'又要合作'大家出謀劃策'彼此信任'互相幫助'在互助中促進了交流'在交流中學會了合作。

如學生學習了“比例尺”的有關知識'就可以運用這些知識幫助解決一些生活的實際問題。教師可以提供一定的資料'設計一個廚房'讓學生自由組合學習小組'成立設計公司'為客戶設計。要求:1.用合適的比例尺將效果圖畫在設計紙上'并附上設計所需要的數(shù)據(jù)和計算過程。2.設計合理'經(jīng)濟實用。合作設計后'讓學生交流。讓學生學會在眾多的條件、信息中選出需要解決的問題'提高學生用數(shù)學知識解決問題的能力。通過友情合作'促進學生的優(yōu)勢互補'使每個人都有機會展示自己的長處'在學習和思考中擦出思維的火花'并學會互相尊重'從而提升人際交往的能力。

當然'小學數(shù)學中根據(jù)教學內(nèi)容的不同'還可以有更多的作業(yè)類型和作業(yè)方式。教師要根據(jù)學生的實際情況以及教學內(nèi)容選擇更適合學生的作業(yè)方式'保證作業(yè)的有效性。但不管是什么類型的作業(yè)或者是以什么樣的方式完成都應注意以下幾點。

1.作業(yè)設計應有一個中心目標'要與教學重難點相呼應'保證學生練習的有效性'同時還要注重學生個人能力的提高'保證學生在愉快的心情下完成作業(yè)。

2.作業(yè)設計時要考慮到學生完成作業(yè)所需要的時間'避免學生在課外作業(yè)上花太多的時間'減輕學生的負擔。

3.對于作業(yè)的批改'教師要以激勵性評價為主'多做一些鼓勵性的、交流性的評語'既要讓學生感受到教師的關心'又讓學生虛心改正錯誤'切忌生硬的對錯式的批改。

數(shù)學教學中的作業(yè)設計應成為我們教案的一部分'作業(yè)設計要與我們的教學設計遙相呼應'成為一體。只有這樣'我們的課堂教學才是完整的。

總之'新課程標準下的小學數(shù)學需要改革'不僅需要課堂教學上的改革'還要我們注重作業(yè)設計上的改革。我們要本著以人為本的教育理念'從學生的角度出發(fā)做好作業(yè)設計。作業(yè)布置既要考慮減輕學生的負擔'給學生留有一定的活動空間'又要考慮到促進學生個人能力的鍛煉'為學生的后續(xù)學習打下良好的基礎。作業(yè)布置還要考慮到不同層次學生的學習情況'對他們有不同的作業(yè)要求和不同的作業(yè)評價'保證學生都能做適合自己學習程度的練習。作業(yè)是課堂教學的延伸也是我們教學的重要補充'我們每一位教師都應認真對待。我們一定要在新理念的指導下'精心設計出形式多樣'層次不同'內(nèi)容豐富有趣、富有創(chuàng)意的作業(yè)。

(責編趙建榮)