英語(yǔ)教學(xué)中正視文化差異教學(xué)的必要性

鄭超男(湖南省永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院　425000)

英語(yǔ)教學(xué)中正視文化差異教學(xué)的必要性

鄭超男(湖南省永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院425000)

目前，我國(guó)的高職英語(yǔ)教育存在很多的弊端，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)水平有限，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，很多高職學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識(shí)。本文從高職英語(yǔ)中文化差異意識(shí)的重要性入手，探討了在高職教育中培養(yǎng)學(xué)生文化差異意識(shí)的原則和方法，以期培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

高職英語(yǔ)文化差異意識(shí)有效途徑

隨著全球經(jīng)濟(jì)文化交流的不斷增加'英語(yǔ)成為了全球通用語(yǔ)言'因此英語(yǔ)水平'已經(jīng)成為衡量人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)'很多國(guó)家也越來(lái)越重視英語(yǔ)教學(xué)。我國(guó)受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響'因此在英語(yǔ)教育中存在很多的弊端'啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。很多教育界人員不斷研究'希望能夠通過(guò)各種方式提高我國(guó)高職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)'在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識(shí)'有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力'受到了廣泛的認(rèn)可。

一、在高職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)文化差異意識(shí)的重要性

(一)有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力

目前'英語(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言'英語(yǔ)的歷史悠久'文化底蘊(yùn)深厚'因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中要重視英語(yǔ)中所蘊(yùn)含的文化涵義。如果在教學(xué)過(guò)程中忽視對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)'會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)的傳統(tǒng)文化和學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相分離'那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就只能停留在膚淺的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的詞匯和表達(dá)上'沒(méi)有真正地把握英語(yǔ)的精髓'在與英、美國(guó)家的人民交流的時(shí)候也不會(huì)得心應(yīng)手'更不能將在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地'無(wú)法吸取國(guó)外的先進(jìn)文化和先進(jìn)技術(shù)。在高職英語(yǔ)教育過(guò)程中要更加注重對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)'這樣可以有效提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

(二)有助于提高學(xué)生的雙語(yǔ)思維能力

語(yǔ)言是文化的變現(xiàn)形式之一'是人們情感表達(dá)的重要工具;同樣'文化影響著語(yǔ)言'是語(yǔ)言的根基和靈魂'因此不同的語(yǔ)言所體現(xiàn)的民族文化不同'英語(yǔ)也不例外。在全球多元化的今天'英語(yǔ)的地位越來(lái)越重要'因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中'需要培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識(shí)'這樣他們所學(xué)的語(yǔ)言才能夠具有靈動(dòng)性'也能夠真正鍛煉人的思維能力'培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維能力。高職英語(yǔ)教育作為英語(yǔ)教育中的重要環(huán)節(jié)'更需要提高學(xué)生的文化差異意識(shí)。

(三)有利于學(xué)生的職業(yè)生涯

高職教育是一個(gè)特殊的環(huán)節(jié)'與初中、高中教育大不相同'更加側(cè)重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)、交流能力的培養(yǎng)'更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性'因此為了學(xué)好英語(yǔ)'提高自身能力'更需要讓學(xué)生充分了解英語(yǔ)的文化背景'尊重英語(yǔ)文化中與本民族文化之間的差別'培養(yǎng)高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的文化差異意識(shí)'這樣有利于提高教學(xué)效果'提高學(xué)生的素質(zhì)'使他們?cè)谖磥?lái)的職場(chǎng)中發(fā)展得更加順利。

二、培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的教學(xué)原則

(一)實(shí)用性為主

在高職英語(yǔ)教學(xué)中'教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)'學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要障礙便是英語(yǔ)與漢語(yǔ)的文化背景和語(yǔ)言習(xí)慣之間的差異'受長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)試教育的影響'中國(guó)學(xué)生的水平英語(yǔ)多數(shù)只停留在書(shū)本上'交際能力差'因此高職英語(yǔ)教育應(yīng)更加注重英語(yǔ)的實(shí)用性'使學(xué)生了解英語(yǔ)的文化背景'培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)'消除英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中因文化差異所產(chǎn)生的障礙。

(二)夠用為度

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中'教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求'適度地選擇所需要的文化內(nèi)容'消除學(xué)習(xí)中的文化障礙。文化內(nèi)容的選擇要考慮學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言接受能力和領(lǐng)悟能力'范圍可以適當(dāng)拓寬'但是不能無(wú)限制'應(yīng)由淺入深'循序漸進(jìn)'這樣才能充分發(fā)揮文化意識(shí)在高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用。

三、高職英語(yǔ)教育中培養(yǎng)文化差異意識(shí)的方法

(一)提高教師自身的文化素質(zhì)

英語(yǔ)文化是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展完善形成的'包羅萬(wàn)象。從廣義上來(lái)說(shuō)'包含了以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文藝、宗教、習(xí)俗、禮儀、道德等等社會(huì)的各個(gè)方面'高職學(xué)校的英語(yǔ)教師想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)'培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)'就要不斷提高自身素質(zhì)'尤其是要增加自身對(duì)于英語(yǔ)文化背景的了解'不斷地學(xué)習(xí)和更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)'只有這樣才能達(dá)到現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教育的要求'進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

(二)深入了解英、美日常生活模式

在高職英語(yǔ)教育中'教師要幫助學(xué)生了解中西方日常生活模式的差別'這樣由于助于提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)'了解英語(yǔ)文化國(guó)家的寒暄習(xí)慣、約會(huì)方式、運(yùn)動(dòng)能力、飲食習(xí)慣、稱呼等等'并將這些與我國(guó)的相關(guān)方面進(jìn)行對(duì)比'加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的生活模式的了解。

例如'上世紀(jì)30年代'英美國(guó)家常常在姓氏前面加上Mr.'這種稱呼的方式主要是稱呼鄰居和同事'但是隨著時(shí)間的變化'今天很多英語(yǔ)國(guó)家在日常生活中直接稱呼對(duì)方的名字'通過(guò)對(duì)這些的理解可以有效培養(yǎng)學(xué)生的跨語(yǔ)言意識(shí)。

(三)立足課堂進(jìn)行文化滲透

英語(yǔ)文化與漢語(yǔ)文化之間存在很大的差異'在思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面也不盡相同'因此在進(jìn)行英語(yǔ)翻譯的過(guò)程中'不能直白地翻譯成漢語(yǔ)'否則會(huì)失去語(yǔ)言的美感'影響讀者的理解。在進(jìn)行詞語(yǔ)翻譯的過(guò)程中要了解英、美文化背景'這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識(shí)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要通過(guò)中、英詞語(yǔ)含義對(duì)比的方式培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識(shí)'在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的交流環(huán)境'使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中體會(huì)異域文化的特點(diǎn)'增強(qiáng)文化差異意識(shí)。

(四)介紹背景知識(shí)

在高職英語(yǔ)教育中'教學(xué)內(nèi)容涉及范圍廣、內(nèi)容豐富'包含了社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等等'因此教師在進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中'要充分利用豐富的教學(xué)內(nèi)容'挖掘教學(xué)內(nèi)容背后的文化思想和傳統(tǒng)文化'同時(shí)教師要增加學(xué)生的閱讀面'了解西方的經(jīng)濟(jì)、企業(yè)文化'并分析其中與我國(guó)思想文化的不同'加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)'進(jìn)而提高學(xué)生的文化差異意識(shí)。

四、總結(jié)

高職英語(yǔ)教育關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r'因此受到了廣泛的關(guān)注'越來(lái)越多的教育研究人員重視培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識(shí)'這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力'而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維能力'還可以在未來(lái)的工作中提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力'為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。教師要通過(guò)多種方式'不斷提高學(xué)生的文化差異意識(shí)'只有這樣才能提高高職英語(yǔ)教育目標(biāo)。

［1]朱佳科.大學(xué)英語(yǔ)中的文化教學(xué)［M].武漢.華中科技大學(xué)出版社，2009.

［2]劉美玲.英語(yǔ)課堂教學(xué)與跨文化交際［J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005(6)：66.

［3]楊琨.文化導(dǎo)入在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性［A].廈門大學(xué)出版社，2007.

(責(zé)編張亞欣)