2015年各地高考詩歌鑒賞題考查內(nèi)容及題型綜述

倪同剛

2015年高考語文隨著遼寧、江西、廣西回歸全國(guó)卷，自主命題的省份較往年少了三省，各地試卷數(shù)量也由去年的18套變成今年的15套。本文擬對(duì)各地高考詩歌鑒賞題的考查內(nèi)容及題型做個(gè)綜述。先看下面的統(tǒng)計(jì)表：

?

由上述表格內(nèi)容可見，今年各地高考語文15套試題詩歌鑒賞題除分值、題型基本與去年保持一致（唯北京卷由去年的3題11分增為4題16分，重慶卷由去年的2題7分增為2題8分），其他方面呈現(xiàn)出不少變化。

一、由短變長(zhǎng)

去年18套試卷中，有6套考查了絕句（5首七絕，1首五絕），占總量的1/3。今年15套試卷考了10首詩、5首詞，未考絕句。相對(duì)說來，考查的篇目由短變長(zhǎng)，增加了閱讀的信息量，減少了鑒賞的難度。也便于各省對(duì)學(xué)生能力考查的平衡性，使高校能錄取到真正能力強(qiáng)的考生，因?yàn)榻^句只有4句，七絕也不過28字，要對(duì)其內(nèi)容、手法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，考生甚感其難。而律詩最少也有40個(gè)字，是五絕的2倍，文字量信息量相對(duì)較大，這樣考查，便于考生對(duì)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確理解。

二、由雜變專

去年18套試卷，體裁豐富，有絕句（6首）、律詩（5首）、古詩（1首《詩經(jīng)》）、詞（4首）、散曲（2首），看似風(fēng)格多樣，但也給考生帶來了困惑，使他們無法明確學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。就詩詞而言，藝術(shù)高峰當(dāng)在唐宋，用高考這根指揮棒，著重對(duì)此進(jìn)行考查，可以引導(dǎo)考生多加涉獵祖國(guó)的文化遺產(chǎn)。材料選擇分散，固然能避免猜題押題，但學(xué)生在復(fù)習(xí)中若盲目去跟風(fēng)，窮于應(yīng)付，久而久之，反而起不到語文考試應(yīng)有的作用。今年高考15套試卷考查集中在律詩（10首）、詞（5首）上，可謂由雜變專，便于學(xué)生將詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)精力集中在唐宋詩詞這一古代詩歌的精華上。

三、唐宋并重

從作者所處的時(shí)代看，去年18套試卷中，唐代5位；元代及其他時(shí)代3位；宋代有10位，其數(shù)量是唐代的2倍，比其他時(shí)代之和還要多，似乎重心失偏。今年15套試卷中，唐宋作者各6位，其他時(shí)代（元清）3位，可謂唐宋并重，整體看基本保持平衡。雖然這只是事后分析，但可以看出命題者在命題過程中在研讀去年試卷的基礎(chǔ)上，做出了一些改變。這種格局若能延續(xù)下去，將促使學(xué)生更好地涉足唐詩宋詞這兩座古代文化高峰。

四、形象缺席

就考點(diǎn)而言，去年各地高考試題可謂布點(diǎn)廣泛，有考文學(xué)常識(shí)的，有考煉字的，有考手法的，有考內(nèi)容的，有考情感的，有考形象的，但今年與之不同的是沒有考到形象把握題。這可能與所選文本有關(guān)，今年不考，不代表明年就不考，若碰到適當(dāng)?shù)奈谋?，相信形象把握題還會(huì)進(jìn)入考試范圍的。由上表可見，今年重點(diǎn)考查的是手法、感情、內(nèi)容、煉字四個(gè)方面。下面就這四方面的考查題型進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類，以便廣大考生能對(duì)此有個(gè)大致了解。

（一）手法題的考查類型

1.選擇型

此類題目是命題人給出手法，讓考生根據(jù)要求從相關(guān)選項(xiàng)中進(jìn)行選擇。由于選擇題可用排除法完成，難度相對(duì)較小。

閱讀下面這首詞，完成題目。（2015年高考北京卷）

醉翁操

蘇 軾

瑯然，清圓，誰彈？響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢。醉翁嘯詠，聲和流泉。

醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔，水有時(shí)而回川。思翁無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦。

詞作開篇幾句運(yùn)用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤(rùn)。下列詩句，運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是 （3分）（ ）

A.龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬籟百泉相與秋。（李頎《聽安萬善吹觱篥歌》）

B.商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。（劉長(zhǎng)卿《聽笛歌留別鄭協(xié)律》）

C.蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。（韋莊《聽趙秀才彈琴》）

D.寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語自嬌。（王仁?！肚G南席上詠胡琴妓》）

【解析】以聲寫聲，實(shí)際上是一種比喻。這里B項(xiàng)前句以“商聲”“羽聲”直接寫音樂聲的凄苦，后句以環(huán)境烘托笛聲的寂寥，與以聲寫聲不是一回事。A項(xiàng)以“龍吟虎嘯”“萬籟百泉”寫觱篥之聲，C項(xiàng)以“蜂吟”“蟬鳴”寫琴聲，D項(xiàng)以“白玉”“黃鶯”寫胡琴之聲。

【答案】B。

2.聯(lián)想型

此類題目要求考生根據(jù)相關(guān)要求，由此及彼想到學(xué)過的跟這些手法相關(guān)的詩句。這種考查手法旨在引發(fā)學(xué)生觸類旁通，提升學(xué)以致用的能力。

在橫線處填寫作品原句。如2015年高考北京卷（詩歌內(nèi)容見上）：

白居易《琵琶行》同樣運(yùn)用了這種手法（以聲寫聲）來寫琵琶聲：間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難?！?/p>

【解析】白居易《琵琶行》用比喻寫琵琶聲，其中許多是以聲寫聲。橫線處應(yīng)填珍珠之喻句。

【答案】嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 大珠小珠落玉盤

3.說明型

命題者要求考生結(jié)合詩句說明用了什么樣的表現(xiàn)手法。答題模式：手法+例句（詞）。

閱讀下面這首詩，按要求作答。（2015年高考天津卷）

雨過至城西蘇家

［宋］黃庭堅(jiān)

飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。

漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。

管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人？

【注】此詩作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書省校書郎。是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。

結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？（4分）

【解析】此類題目與例證題稍有不同，命題者不暗示手法，要求考生對(duì)詩句的手法進(jìn)行全面的審視，盡量不要遺漏。至于手法的效果，則不必進(jìn)行分析。

【參考答案】①對(duì)仗，如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運(yùn)用通感）進(jìn)行描寫，如“衣袖紅香濕”。

4.例證型

命題者在題目中點(diǎn)出某句的手法特點(diǎn)，讓考生結(jié)合詩句對(duì)此進(jìn)行說明。這種考查方法，類似于給出觀點(diǎn)，讓學(xué)生用材料進(jìn)行證明，我們稱之為例證型。其答題模式：特點(diǎn)+例析。

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2015年高考湖北卷）

勞停驛

歐陽修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。

樹杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。

行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。

簡(jiǎn)要說明此詩前兩聯(lián)景物描寫的時(shí)空變化。（4分）

【解析】這里命題人告訴前二聯(lián)手法特色是時(shí)空變化。讓考生通過詩句證明時(shí)間空間變化分別體現(xiàn)在哪里。

【參考答案】從時(shí)間節(jié)點(diǎn)來看，可分為兩個(gè)時(shí)段，第一聯(lián)為舟行之時(shí)（白晝），第二聯(lián)為泊舟之后（暮夜）。從取景空間來看，一句一景，富于變化。孤舟山曲、豁爾平川、樹杪帆落、峰頭月圓，遠(yuǎn)、近、高、低，布置巧妙。

5.賞析型

命題者先明確賞析的對(duì)象（往往是某一句或一聯(lián)詩），然后讓考生自選角度進(jìn)行賞析。做這類題目一般先要細(xì)讀詩句，然后從動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、視聽、觸嗅、色彩、修辭等角度進(jìn)行賞析。這類題目的答題模式：明確手法（1、2…）+例句（1、2…）+效果（1、2…）。

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（2015年高考四川卷）

夏日游山家同夏少府

駱賓王

返照下層岑，物外狎招尋。

蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。

谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。

一遣樊籠累，唯馀松桂心。

請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。（3分）

【解析】這題要求考生賞析詩中某一聯(lián)，沒有明確的角度。考生做題時(shí)先要選定角度。這里“風(fēng)聲”是聽覺，“月色”是視覺，可以確定為視聽角度。“谷靜”“山空”是靜態(tài)描寫，“風(fēng)聲徹”是動(dòng)態(tài)描寫，以此描寫山間的美景。

【參考答案】這兩句用動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合的手法，“風(fēng)聲”是聽覺，“月色”是視覺；山谷幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃，動(dòng)靜結(jié)合，作者以此突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。

此類賞析題還有一種變式，即用前人一句話點(diǎn)評(píng)某句，讓考生具體說出好處。

閱讀下面這首唐詩，完成題目。（2015年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ）

殘春旅舍

韓

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。

樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。

禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。

兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。

古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。（5分）

【解析】此題設(shè)問形式雖與四川卷不一樣，但仍是手法賞析題，答案要領(lǐng)與上述一樣。

【參考答案】此句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法，用“蜂抱”“魚吹”，新奇巧妙地寫出平凡的殘春景象，構(gòu)思奇巧，

不愧為“晚唐巧句”。

6.比較型

將所考之詩與其他詩歌（多為課本上學(xué)過的）或?qū)⑼皇自~上下片的寫景手法進(jìn)行比較，讓考生分析其不同之處。

閱讀下面這首唐詩，完成題目。（2015年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ）

發(fā)臨洮將赴北庭留別

岑 參

聞?wù)f輪臺(tái)路，連年見雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。

與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分）

【解析】本題從描寫塞外景物角度將岑參不同的邊塞詩進(jìn)行比較，看二者之不同。一般寫景的角度有正面描寫與側(cè)面描寫之別，解題時(shí)先要找出相關(guān)的寫景詩句，然后據(jù)此進(jìn)行比較，看有何區(qū)別。這類題的答題模式：甲詩手法+例句分析+效果；乙詩手法+例句分析+效果。

【參考答案】《白雪歌送武判官歸京》采用正面描寫，如用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫邊塞景物，呈現(xiàn)眼前壯美的雪景?！栋l(fā)臨洮將赴北庭留別》采用側(cè)面描寫，如用“聞?wù)f”“春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威”，借別人之口，側(cè)面交代邊塞荒涼惡劣的環(huán)境。

閱讀下面這首詞，完成題目。（2015年高考浙江卷）

木蘭花慢·贈(zèng)彈琵琶者

［元］張伯淳

愛當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。 落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處？語溪乍雨初晴。

分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫角度的差異。（5分）

【解析】這題比較的是本詞的上下片描寫特點(diǎn)，可聯(lián)系《琵琶行》中學(xué)過的相關(guān)寫音樂的手法進(jìn)行比較。

【參考答案】①上片從樂曲方面來描寫（樂曲的演奏者、樂曲旋律的復(fù)雜變化、樂曲聲律的高雅等），側(cè)重正面描寫、直接描寫。②下片從聽者方面來描寫（氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等），側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。

（二）感情題的考查類型

1.指認(rèn)型

命題者讓考生直接指出詩句所表達(dá)的情感。此類題目答題一般不要多費(fèi)筆墨，考生只要根據(jù)詩句內(nèi)容將所表達(dá)的感情指出來即可，但答案要盡量全面。如2015年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ（詩見上文）：

詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

【解析】本詩尾聯(lián)上句“勤王敢道遠(yuǎn)”寫報(bào)國(guó)不能因征程遙遠(yuǎn)而怨，但下句語意一轉(zhuǎn)，“私向夢(mèng)中歸”重心落在“歸”上，這樣一來，整句的感情也就清楚了。

【參考答案】尾聯(lián)表達(dá)了作者思鄉(xiāng)的思想感情。

閱讀下面這首唐詩，回答問題。（2015年高考江蘇卷）

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長(zhǎng)愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。

清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。

疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。

莫言堆案無余地，認(rèn)得詩人在此間。

【注】〔堆案〕堆積案頭，謂文書甚多。

尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？（3分）

【解析】尾聯(lián)在上述描寫竇員外新居環(huán)境之后，先慨嘆不要說公務(wù)多繁忙沒有時(shí)間，接著抒寫自己有幸在此結(jié)識(shí)員外，從而抒發(fā)詩人對(duì)此種生活強(qiáng)烈的共鳴。

【參考答案】贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。

再如天津卷（詩見上文）：

全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（3分）

【解析】此題考查全詩的感情，需逐聯(lián)分析。前三聯(lián)寫雨后至城中所見的清麗景色，表達(dá)作者的喜悅之情。尾聯(lián)寫至蘇家痛飲，抒發(fā)忙里偷閑的快樂之情，結(jié)合注解也可理解為替蘇軾重新官居要職的祝賀。

【答案】雨后天晴訪友喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。

閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2015年高考重慶卷）

好事近

［清］黃之雋

高臥小船梢，仰看插江峰色。都被綠痕皴斷，是叢篁幽石。

天開十折畫屏風(fēng)，遮住半江黑。仔細(xì)亂篙撐處，怕懸崖崩坼。

開頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

【解析】開頭二句是動(dòng)作描寫，寫作者仰臥船頭，悠然地看著江山美景，表明一種自得之情。

【參考答案】表現(xiàn)了作者乘船觀看山水時(shí)悠閑自得的心情。

2.分析型

命題者同樣是讓考生指出詩句感情，但要求考生加以分析。此類題目答題模式：感情+詩句印證。

如全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ（詩見上文）：

這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【解析】后兩聯(lián)從不同層面抒發(fā)作者感情，要逐聯(lián)分析。

【參考答案】表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國(guó)之情。第三聯(lián)“禪伏詩魔”寫想用參禪來使自己平靜，“酒沖愁陣”寫想借酒化解愁苦，表明他內(nèi)心孤寂愁苦。第四聯(lián)避免染“塵埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對(duì)大唐一片忠心。

再如四川卷（詩見上文）：

本詩表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。（5分）

【解析】這是一首寫景詩，前三聯(lián)借景抒情，尾聯(lián)直抒胸臆，表明志向。分析要逐聯(lián)進(jìn)行。

【參考答案】本詩表達(dá)了作者熱愛自然之情，追求高潔堅(jiān)貞、自由閑適之志。首聯(lián)從夕照美景吸引作者游興寫起，點(diǎn)明訪問山家之由；頷聯(lián)寫蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發(fā)陣陣香味，落日透過庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱士；頸聯(lián)寫山谷幽靜空曠、風(fēng)聲之響、月色之濃，呈現(xiàn)出山間特有景致；尾聯(lián)“一遣樊籠累”直接表達(dá)了詩人對(duì)自由閑適生活、堅(jiān)貞品格的追求。

3.比較型

此類題目命題者往往用兩首詩文讓考生比較其感情的異同。答案根據(jù)題目要求答出同與不同之處即可。如北京卷（詞見上文）：

歐陽修《醉翁亭記》描寫了瑯琊山的四時(shí)景色，表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比，蘇軾這首《醉翁操》所描寫的景色和表現(xiàn)的情懷有何不同？（6分）

【解析】這題將所考之《醉翁操》與學(xué)生學(xué)過的《醉翁亭記》進(jìn)行比較，要求考生寫出兩文感情的不同之處。

【參考答案】《醉翁操》的上闋贊美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及對(duì)歐陽修追求絕妙意境的做法得以流傳的欣慰。下闋寫鳴泉雖不復(fù)存，但鳴泉之美妙樂曲卻仍留人間?！蹲砦掏び洝穭t是抒發(fā)作者寄情山水的悠然自得之情。

閱讀下面的古詩，完成題目。（2015年高考湖南卷）

君不見魏武草創(chuàng)爭(zhēng)天祿，群雄睚眥相馳逐。晝攜壯士破堅(jiān)陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽，桑榆汗漫漳河曲。鄴傍高冢多貴臣，蛾眉 睩共灰塵。試上銅臺(tái)歌舞處，唯有秋風(fēng)愁殺人。（張說

《鄴都引》，選自《全唐詩》）

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水。（選自普通高中語文選修教材《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》）

請(qǐng)賞析兩詩中畫橫線詩句所抒發(fā)的人生感悟的差異。（6分）

【解析】這題不僅要考生指出劃線句人生感悟的不同，還要進(jìn)行賞析。不過這里的賞析不是說用什么手法，而是對(duì)你看中的人生感悟在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行肯定與贊賞。

【參考答案】第一首詩敘述魏武身后的歷史變遷，流露出詩人哀嘆時(shí)光易逝、英雄業(yè)績(jī)無繼的感慨。第二首詩寫的是個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛。

4.賞析型

此類題目命題者指出詩句抒發(fā)感情的方向，要求考生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。

閱讀下面這首詩，完成題目。（2015年高考安徽卷）

月 圓

［唐］杜甫

孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。

委波金不定，照席綺逾依。

未缺空山靜，高懸列宿稀。

故園松桂發(fā)，萬里共清輝。

本詩最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析。（4分）

【解析】最后兩句到底是怎樣真摯的情感，命題者提醒從虛實(shí)角度進(jìn)行賞析。所謂實(shí)，即詩人在月圓之夜的行為。所謂虛，即詩人想象中萬里之外的家人的行為。

【參考答案】最后兩句是詩人由眼前的月亮想到千里之外的家鄉(xiāng)和親人，聯(lián)想到與他們遠(yuǎn)隔萬里共沐月光。表達(dá)詩人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己長(zhǎng)期滯留異鄉(xiāng)，久久難歸的無可奈何的告慰。

（三）內(nèi)容題的考查類型

1.聯(lián)想型

命題者要求考生根據(jù)要求聯(lián)想相關(guān)詩句。這也是間接考查學(xué)生對(duì)詩文內(nèi)容的把握程度，一般用填空題的形式考查。此類題目難度較小。

如北京卷（詞見上文）：

在橫線處填寫作品原句。（4分）

①古代文人常常喜歡“嘯詠”，除了本詞中的醉翁，陶淵明也曾寫道：聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑！（《歸去來兮辭》）（2分）

②這首詞與歐陽修 《醉翁亭記》有密切關(guān)聯(lián)。詞中“惟翁醉中知其天”“醉翁嘯詠，聲和流泉”，呼應(yīng)了《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等寄情山水的名句。

【解析】這兩題是由《醉翁操》里的“嘯詠”“聲和流泉”讓考生聯(lián)想《歸去來兮辭》《醉翁亭記》的相關(guān)句子。答題的關(guān)鍵是考生對(duì)所學(xué)過的詩文要熟悉。

【答案】①登東皋以舒嘯 臨清流而賦詩 ②山水之樂 得之心而寓之酒也

2.篩選型

命題者讓考生根據(jù)要求對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行篩選，從而得出答案。如天津卷（詩見上文）：

詩中描寫了春雨后的哪些景象？（2分）

【解析】此詩前三聯(lián)都是寫春雨后的景象，考生可對(duì)此進(jìn)行篩選，然后摘錄詩中的詞語進(jìn)行整合。

【參考答案】九陌凈、紫煙散、晴日麗、紅花濕、柳色綠。

再如重慶卷（詞見上文）：

末尾兩句中的 “懸崖”“崩坼”分別指什么？作者為何說“亂篙撐處”“怕懸崖崩坼”？

【解析】這題要求考生根據(jù)語境理解詞句的含義，并篩選歸納原因。

【參考答案】“懸崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌斷裂，此指江中的山影破碎散亂。之所以這樣說，是作者擔(dān)心竹篙一撐，江面激起水波，把江中的山影漾亂，美景被破壞。

3.概括型

命題者要求考生根據(jù)要求對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行概括，答題時(shí)不僅要注意語言簡(jiǎn)潔，還要對(duì)詩句中具體的描寫內(nèi)容進(jìn)行提煉，不能原句照抄。如江蘇卷（詩見上文）：

聯(lián)系全詩，概括作者“開顏”的原因。（4分）

【解析】結(jié)合文題及詩歌內(nèi)容，“開顏”的原因有到員外家新居，看到門外的水，墻頭的山，周圍栽的碧松、紅藥，感到“詩人在此間”。這只是零碎的內(nèi)容，考生一定要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行概括。該題有一定的難度。

【參考答案】朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。

再如安徽卷（詩見上文）：

這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。

【解析】前六句一句一畫，考生可以以“月”為中心，從不同背景對(duì)六幅畫面的內(nèi)容進(jìn)行概括。

【參考答案】這首詩前六句描寫了月圓之夜的六幅畫面：樓上月，門上月，江上月，席上月，山間月，空中（天上）月。

4.扣題型

命題者要求考生扣住題目中的某個(gè)字，對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。

閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2015年高考廣東卷）

早過大通驛①

查慎行

夙霧才醒后，朝陽未吐間。

翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。

風(fēng)軟一江水，云輕九子山。

畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

【注】①〔大通驛〕在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。②〔荊關(guān)〕五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長(zhǎng)山水畫。

詩題的“過”字在詩中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。（4分）

【解析】律詩寫作一般圍繞題目進(jìn)行起承轉(zhuǎn)合。此詩四聯(lián)，每一聯(lián)都跟“過”相關(guān)。寫“過”之時(shí)、“過”之見、“過”之感。

【參考答案】“過”，途經(jīng)，路過。作者首先點(diǎn)出“過”大通驛的時(shí)間（早霧剛剛散去、朝陽尚未升起），然后描寫“過”大通驛時(shí)所見之景色（炊煙裊裊，市鎮(zhèn)可辨；朝霞映木，江泛漣漪），最后則由眼前的自然美聯(lián)想到藝術(shù)美。全詩緊扣一“過”字，由時(shí)而景，由近而遠(yuǎn)，由實(shí)而虛，寫出了曉霧朝霞中的江南秀色，儼然一幅寫意山水畫。

（四）煉字題的考查類型

煉字題的考查形式不多，基本是以賞析為主，常見的是命題者讓考生分析或賞析詩歌中某個(gè)字的妙處。此類題目往往考查形容詞、動(dòng)詞的妙處，答題模式：詞義+手法+分析+效果。如湖北卷（詩見上文）：

簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中 “荒”“瘦”二字的妙處。（4分）

【解析】“荒”“瘦”二字，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩人面對(duì)“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強(qiáng)的感染力。

【參考答案】①“荒”是“荒涼、偏僻”之意，“瘦”是“貧瘠”之意。②此二字看似平常，卻自然工穩(wěn)。③數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，貧瘠之至。④寄寓了詩人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意，豐富了全詩的情感。

閱讀下面的宋詞，回答問題。（2015年高考山東卷）

卜算子

張?jiān)?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的 “濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

【解析】這二字都是動(dòng)詞活用，頗值玩味，形象地寫出了夜間泛舟的情景。

【參考答案】“濕”是“潤(rùn)濕”的意思，“迷”是“迷失”的意思。這二字在這里都是使動(dòng)用法。爽風(fēng)夜露使得濕氣彌漫，仿佛使行云被打濕；沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。作者用此二字，串起“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒情做鋪墊。

總之，今年高考詩歌鑒賞題選詩時(shí)代相對(duì)集中，能力要求相對(duì)均衡，能有機(jī)地與課本結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生注重所學(xué)知識(shí)的牽移，在彰顯各地自主命題特色的同時(shí)，盡量體現(xiàn)詩歌鑒賞的共性要求，便于教師的教和學(xué)生的學(xué)，值得我們點(diǎn)贊。