在新課程理念下談高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

李忠輝

【摘要】高考是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的一次考試，直接決定了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與成長(zhǎng)。因此，不斷提高學(xué)生的高考成績(jī)是眾多高中院校和教師不得不重視的問(wèn)題。數(shù)學(xué)作為高考中的基礎(chǔ)學(xué)科，其所占的分值較大，這就迫使高中數(shù)學(xué)教師重視高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作。但是，在新課程理念下，高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)更加注重藝術(shù)性和技巧性。因此，本文對(duì)新課程理念下的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)行研究，旨在提高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 高考 數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0150-02

一、引言

數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中基礎(chǔ)且重要的一門學(xué)科，其在高考中占有舉足輕重的地位，甚至不少考生曾提出“得數(shù)學(xué)者得天下”的說(shuō)法。這已經(jīng)足以表明數(shù)學(xué)在高考中的重要地位，迫使眾多高中數(shù)學(xué)教師重視高考前的復(fù)習(xí)工作。

在新課程理念下，高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)策略得到改變，其更加注重藝術(shù)性和技巧性。因此，眾多教師難以駕馭新課程理念下的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在高考數(shù)學(xué)考試中發(fā)揮不理想。

基于此，本文立足于新課程理念淺談高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)人士提供有益參考與借鑒，并有效提高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。

二、以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向

新課程理念中明確的指出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。進(jìn)一步說(shuō)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，才能夠從學(xué)生的主觀上提高學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率。

因此，在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師不但要制定更加合理系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，還必須以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向。一方面，教師要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作產(chǎn)生足夠的興趣，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān)和任務(wù)。這就需要教師對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高考前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要意義，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的觀念和意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣。

另一方面，教師必須要讓學(xué)生在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中獲得足夠的成功體驗(yàn)。這就需要教師轉(zhuǎn)變高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，不再讓學(xué)生對(duì)深層次的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，而應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠看到自己的進(jìn)步，在樹(shù)立學(xué)生信心的同時(shí)讓其獲得足夠的成功體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣。

同時(shí)，教師應(yīng)該在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中定期組織相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生不再認(rèn)為復(fù)習(xí)是一件枯燥無(wú)聊的事情。例如，教師可以組織學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中分享自己復(fù)習(xí)的心得和體會(huì)，也可以抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生就感受到復(fù)習(xí)中的辛酸苦樂(lè)，在抒發(fā)負(fù)面情緒的同時(shí)提高了友誼，也讓學(xué)生在苦中作樂(lè)。

通過(guò)提高學(xué)生的興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)積極的進(jìn)行高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，才能夠用正面積極的態(tài)度面對(duì)高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的困難與挫折，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效率。

三、制定更有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在此基礎(chǔ)上，教師就必須制定更具有針對(duì)性和系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率，幫助學(xué)生在高考中獲得更高的數(shù)學(xué)成績(jī)。

首先，教師應(yīng)該不斷鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，要以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)為主要的復(fù)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，即使部分?jǐn)?shù)學(xué)成績(jī)較為優(yōu)異的學(xué)生也存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不踏實(shí)的問(wèn)題。在近年來(lái)的數(shù)學(xué)高考中，出題者針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)置題目，而學(xué)生的得分率相對(duì)較低，這就充分表明了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。因此，教師就應(yīng)該不斷夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中不斷鞏固自己的基礎(chǔ)。

其次，教師應(yīng)該保證復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，應(yīng)該對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行梳理，通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想等方式提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。例如，針對(duì)于三角函數(shù)、函數(shù)圖像等具有一定關(guān)聯(lián)性的知識(shí)點(diǎn)，教師就可以對(duì)其進(jìn)行梳理并進(jìn)行系統(tǒng)和集中的復(fù)習(xí)。這就能夠幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，以此提高學(xué)生理解和記憶的效率。

同時(shí)，教師應(yīng)該在復(fù)習(xí)計(jì)劃中避免學(xué)生對(duì)深層次的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索。在高考之前，對(duì)深層次的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索不但不能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生的高考造成不可挽回的重大損失。進(jìn)一步說(shuō)，學(xué)生在探索時(shí)可能會(huì)遇到挫折，這對(duì)于學(xué)生的自信心有著極大的打擊，會(huì)影響學(xué)生考試時(shí)的發(fā)揮。同時(shí)，學(xué)生在思考深層次數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，也容易導(dǎo)致已經(jīng)鞏固的知識(shí)體系混亂，進(jìn)而對(duì)高考造成更為嚴(yán)重的負(fù)面影響。

因此，教師應(yīng)該為學(xué)生安排合理的練習(xí)題，阻止學(xué)生做無(wú)謂的嘗試，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)保持最好的心態(tài)和狀態(tài)，進(jìn)而保證學(xué)生能夠在高考中正常發(fā)揮。

四、要減少不必要的失分

最后，在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的答題意識(shí)和技巧，要盡量提高學(xué)生的答題效率和得分率，并且保證學(xué)生在高考中不會(huì)因?yàn)榇中牡仍蚴Х帧?/p>

具體地說(shuō)，部分平時(shí)成績(jī)較好的學(xué)生卻沒(méi)有在數(shù)學(xué)高考中取得優(yōu)異成績(jī)，其原因就在于學(xué)生的心態(tài)、意識(shí)和技巧還相對(duì)欠缺。一些學(xué)生在高考中過(guò)于緊張，導(dǎo)致其發(fā)揮失常，沒(méi)能取得應(yīng)得的成績(jī)。一些學(xué)生因?yàn)榇中牡葐?wèn)題導(dǎo)致讀題錯(cuò)誤或計(jì)算失誤，最終獲得較低的分?jǐn)?shù)。

針對(duì)于此，教師就必須在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中集中解決這些問(wèn)題。這就需要教師疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓學(xué)生能夠在高考中保持平常心，不會(huì)出現(xiàn)較為緊張等情緒。同時(shí)，教師要在復(fù)習(xí)過(guò)程中傳授學(xué)生相應(yīng)的答題技巧，能夠?qū)δ承╊}目進(jìn)行取舍，根據(jù)自己的能力實(shí)現(xiàn)得分最高化。最后，教師必須讓學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，這樣才能夠降低學(xué)生的失誤率，讓學(xué)生能夠在高考中獲得更好的成績(jī)。

總的來(lái)說(shuō)，高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一個(gè)非常重要的階段，它對(duì)于學(xué)生的高考有著不可忽視的影響力。在新課程理念下，高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)更需要技巧和藝術(shù)，本文已經(jīng)提出了相應(yīng)的對(duì)策，但仍舊需要眾多高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)與交流，提出更有效的策略，幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)高考。

參考文獻(xiàn)：

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