論高職高專學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的重要作用

呂雪平

摘 要：職業(yè)生涯在人的一生活動中，是最為輝煌鼎盛的階段，最能體現(xiàn)人的存在和發(fā)揮創(chuàng)造力的價值。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃是人生規(guī)劃中最為重要的部分。對于即將走向社會的高職高專的學生來說，恰當?shù)膿駱I(yè)決策意味著成功職業(yè)生涯的開始。職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃不僅可以幫助高職高專學生確定自己未來的發(fā)展方向，還增強他們的學習動力，有助于他們更早的適應社會，全面提升自己的綜合素質(zhì)。結合當前高職高專學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題，指出大學生合理規(guī)劃職業(yè)生涯的相應措施。

關鍵詞：高職高專 職業(yè)生涯規(guī)劃 重要作用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）12（c）-0238-01

職業(yè)生涯在人的一生活動中，是最為輝煌鼎盛的階段，最能體現(xiàn)人的存在和發(fā)揮創(chuàng)造力的價值。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃是人生規(guī)劃中最為重要的部分。對于即將走向社會的高職高專的學生來說，恰當?shù)膿駱I(yè)決策意味著成功職業(yè)生涯的開始。所以，大學階段做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，有著非常重要的意義。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人和組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的安排。

2 職業(yè)生涯規(guī)劃對高職高專學生求職擇業(yè)的重要意義

2.1 確立人生目標，準確定位職業(yè)方向

職業(yè)生涯規(guī)劃首先要做的是防止自己有“做一天和尚，撞一天鐘”的心理傾向，只有培養(yǎng)自己的危機意識，才能在大學生活中比別人看得更遠，想得比別人更深，做事才更有毅力和決心。大學生通過制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，充分了解自己，做到正確分析自己，客觀估計自己的能力，并制定切實可行的行動計劃，只有這樣，才能實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標與遠大的理想。

2.2 增強個人實力，塑造充實、完美的自我

大學生通過職業(yè)生涯規(guī)劃的正確設計，充分認識自身的個性特征、資源優(yōu)勢，了解自己和周圍環(huán)境的異同，充分認識個人理想與現(xiàn)實之間的差距；采取切實可行的措施，找到適合自己的人生目標，不斷發(fā)掘和拓展自己的潛能，塑造充實、完美的自我，增強個人的實力與綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)自己的奮斗目標與人生理想。

2.3 提升個人能力，增強職業(yè)競爭力

當今社會，職業(yè)競爭異常突出。大學生要想在激烈的競爭中立于不敗之地，首先是設計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。在現(xiàn)實生活中，很多大學生對自己的發(fā)展規(guī)劃并不明確，在求職擇業(yè)中，他們拿著簡歷和求職書到處亂跑，想著能碰到好運氣、找到好工作，結果可想而知，只能是白白浪費了大量的時間和精力。事實上，未雨綢繆，只有先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己有清晰的認識和明確的奮斗目標之后，才能把求職活動付諸實踐，進而提升對市場的應對能力。

3 高職高專學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

3.1 缺乏專業(yè)教師，指導不到位

目前高職高專院校非常缺乏專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師，難以做到針對不同的學生、專業(yè)、年級來建立不同的課程設計體系， 課時少，缺乏系統(tǒng)性、針對性和實效性，教師很難做到指導到位。因此，課堂上很難調(diào)動學生的學習積極性，教學效果不盡如人意。

3.2 準備不夠，期望值過高

現(xiàn)在，雖然有很多大學生制定了自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，但是職場準備明顯不夠，方向根本不明確。例如，為了增加“工作經(jīng)驗”，不少大學生選擇了兼職，如做家教、業(yè)務員、服務員等各項工作，而這些工作很難做到專業(yè)對口；為了提高就業(yè)競爭力，很多大學生選擇考證來增加“籌碼”，如，國家計算機二級考試、“二學歷”等等，整天忙著各種各樣的考試；但是，這些社會實踐活動缺乏職業(yè)的目的性、方向性，只是注重量的積累而忽視了質(zhì)的要求；這樣做只能是增大了求職的盲目性和風險性。

另一方面，部分大學生對自身的認識不足，對職業(yè)發(fā)展的期望值過高，許多大學生眼睛盯住的是大企業(yè)、高收入的單位，而這些單位他們的門檻又都非常高，大學生們沒有結合自身的實際情況，他們應該選擇那些中小城市，又能充分鍛煉自己能力的就業(yè)單位，也就是通常所說的“先就業(yè)后擇業(yè)”。

4 高職高專學生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體實施

4.1 樹立正確的職業(yè)理想

樹立正確的職業(yè)理想，不僅有助于高職高專學生正確的求職和擇業(yè)，邁好職業(yè)生涯中重要的第一步，而且有利于在職業(yè)崗位上施展自己的才華。毛澤東主席在青少年時代，胸懷改造中國和世界的宏偉理想，立志實現(xiàn)孫中山先生提出的“耕者有其田”，終其一生，實現(xiàn)了這一偉大的理想。當今時代的大學生應該樹立正確的職業(yè)理想，真正做到把時代理想和個人職業(yè)理想有機統(tǒng)一起來。

4.2 培養(yǎng)基本的職業(yè)能力

扎實的基礎知識。隨著社會競爭的壓力增大，職業(yè)崗位的變動不可避免，要適應這些變化，大學生必須具有扎實寬厚的基礎知識。牢固的專業(yè)技能。專業(yè)技能是科學知識轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的重要保證，是智力轉(zhuǎn)化的具體表現(xiàn)，更是高級應用型、技能型人才必備的一項社會實踐能力。積極地適應社會。我們的學生經(jīng)常有這樣的感受，明明是自己學有所成，懷揣遠大的抱負與夢想，可是，真正走向社會，往往發(fā)現(xiàn)在校期間理解的社會與眼前接觸的社會相差甚遠，就像人們經(jīng)常所說的“理想很豐滿、現(xiàn)實很骨感”。塑造健康的心理素質(zhì)。作為一名新時代的大學生，應該塑造健康的心理素質(zhì)：培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情緒，善于控制和調(diào)節(jié)自己，對自己充滿自信；建立和諧的人際關系，在社會交往中獲得他人對自己的認同，而這又是獲得成功的重要方面；接受現(xiàn)實環(huán)境，用積極樂觀的心態(tài)去面對。

努力獲得職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是國家對勞動者從事某項職業(yè)學識、技術和能力的資質(zhì)的認可。高職高專的學生應該高度重視“雙證書”的獲得，（雙證書即：畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書），舉個例子：藥學專業(yè)的同學通過參加相關的考試，可以獲得中藥藥劑員（三級）或者西藥藥劑員（三級）的資格證書，醫(yī)學檢驗技術的同學也可以獲得衛(wèi)生檢驗員（三級）的資格證書，這樣他們就可以在學校期間積累一定的工作經(jīng)驗，大大縮短就業(yè)上崗（如藥店、藥廠、醫(yī)院）后的試用期，提高自身的實踐能力、增強就業(yè)競爭能力，也可以讓自己具備第一崗位的勝任能力。

職業(yè)生涯能否做到合理規(guī)劃直接影響大學生大學期間的學習、生活質(zhì)量，更影響到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的發(fā)展。在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，重要的不是你現(xiàn)在所處的位置，而是你邁出下一步的方向。因此，讓我們的學生樹立明確的奮斗目標，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，一步一個腳印地實施下去，相信一定會走出一條屬于自己的成功人生之路。

參考文獻

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