浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院

入選理由 創(chuàng)新就業(yè)工作體制、機制，積極鼓勵創(chuàng)業(yè)、就業(yè)幫扶、生涯指導，通過實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“三三制”模式、面向基層就業(yè)的“社倌計劃”、困難學生幫扶的“陽光助推”工程，努力建設讓學生“滿意就業(yè)”的高職院校。

亮 點 2013年被稱為“史上最難就業(yè)年”，社會用工數(shù)量與畢業(yè)生人數(shù)的供需不平衡，薪資水平與畢業(yè)生期望值不對等的矛盾突出。但是，在浙江卻有著這樣一所高職學校，其畢業(yè)生就業(yè)率連年保持在95%左右，月收入近3000元，畢業(yè)生對母校的總體滿意度更是達到95%。這就是被教育部評為2012-2013年度全國畢業(yè)生就業(yè)50強高校的浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院。

浙江自古就是商賈云集之所。蘊育于濃郁浙商文化中的浙江經(jīng)貿(mào)職院將培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力作為一項重要工作來抓。學校探索了三階段推進、三課堂聯(lián)動的高職創(chuàng)業(yè)教育“三三制”教學、實訓模式，即把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育按不同年級分成三個階段：第一階段面向全體學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育和理念培養(yǎng)；第二階段進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)提升；第三階段實施分層分類的實戰(zhàn)強化。三階段層層遞進。

近年來，學校陸續(xù)投入3000余萬元，先后建成了占地3200平方米的大學生創(chuàng)業(yè)園、近2000平方米的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富教育中心以及5000平方米大學生電子商務創(chuàng)業(yè)園，與企業(yè)合作共建“校中廠”和“廠中校”，建成了11家校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供保障。

學校還注重通過活動來提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。2013年，學校先后開設全球模擬公司創(chuàng)業(yè)實訓8個班級，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)2個班級，共計450人次參加，開設創(chuàng)業(yè)大講堂16講，從職業(yè)素養(yǎng)，團隊領導力、到面試技巧及互聯(lián)網(wǎng)時代如何改變世界等專題，受益學生2000多人。一年內(nèi)，舉辦各類展銷會20多場，參與學生超過1500多人；大學生創(chuàng)業(yè)園每年滾動孵化企業(yè)20余家。涌現(xiàn)出“潮牌網(wǎng)絡SWAG”、“贊騰DIY夢工場”、“‘兔子幫動畫制作”等優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊和一批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)典型。

在加強創(chuàng)業(yè)教育的同時，學校還注重全方位推進學生就業(yè)指導工作。學校實施的旨在幫扶就業(yè)困難學生的“陽光助推”工程，初步構(gòu)建集全程化關(guān)注、全方位指導、全覆蓋資助于一體的“三全”服務體系；落實了學校、院系、班級三級聯(lián)動的幫扶機制。三年來，累計幫扶困難學生600余人。學校還實施“大學生社倌計劃”，鼓勵和引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。學校設立100萬元的基層就業(yè)專項資金，鼓勵畢業(yè)生面向農(nóng)民專業(yè)合作社和基層供銷合作社創(chuàng)業(yè)就業(yè)。三年來共有650多名畢業(yè)生參加了“大學生社倌計劃”，涌現(xiàn)出多位先進典型。