高職院校學(xué)生職業(yè)資格教育重要性的研究

孫吉+高原

摘要：高職院校一直以來以面向市場辦學(xué)為依托，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為基準(zhǔn)。本文從學(xué)生獲取職業(yè)資格證書的這一方面談起，以實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，研究企業(yè)對高職學(xué)生職業(yè)能力的認(rèn)可度，進(jìn)而明確以能力為本的教學(xué)思路的正確性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)資格證書;高職;能力

隨著近些年各大高校的擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)的激增，使得大學(xué)生的就業(yè)形勢愈趨緊張，崗位競聘在各種壓力充斥下所衍生的激烈競爭不可避免，也因此單憑一紙畢業(yè)證書去應(yīng)聘已經(jīng)不再被企業(yè)所認(rèn)可。特別是高職院校的學(xué)生，其畢業(yè)證書比之本科及以上學(xué)歷證書的含金量本就偏低，在如此激烈的就業(yè)壓力下，單憑畢業(yè)證書應(yīng)聘更是難上加難。

一、調(diào)查概況：

2014年10月，營銷與策劃專業(yè)教研室聯(lián)合市場營銷工作室，共同組織了一場面向各系各專業(yè)的“關(guān)于高職院校學(xué)生獲取職業(yè)資格證書狀況”的調(diào)查活動(dòng)。本次調(diào)查的開展涉及調(diào)查人員70余人，按照不同專業(yè)形成三人調(diào)查小組，深入市場，走入企業(yè)，希望通過此次調(diào)查來幫助各個(gè)專業(yè)的學(xué)生在校期間進(jìn)行正確的市場定位，合理的選擇對應(yīng)的技能資格認(rèn)證，以此把握好未來就業(yè)的方向。本次調(diào)查，一共走訪了50余家用人單位，就每一個(gè)專業(yè)的人才需求狀況、培養(yǎng)方向、資格證書需求情況、職業(yè)能力要求、企業(yè)現(xiàn)狀等方面進(jìn)行了有效溝通。作為人才培養(yǎng)和輸送的源頭，各用人單位都很熱情的接待并解答，為此提供了大量的有效信息。經(jīng)過最終的數(shù)據(jù)匯總，從中總結(jié)如下：

二、企業(yè)對職業(yè)資格證書的認(rèn)可程度有待提高

本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，335%的企業(yè)認(rèn)為大學(xué)期間獲取對口專業(yè)的相關(guān)職業(yè)資格證書是必要的，453%的企業(yè)認(rèn)為職業(yè)資格證書可作參考，212%的企業(yè)對求職者所持有的資格證書認(rèn)可度并不高，認(rèn)為：“你可以考取，但我并不太重視?！狈炊鴮W(xué)歷層次要求相對較嚴(yán)格，這是一種傳統(tǒng)的思想觀念所帶來的影響。從數(shù)據(jù)顯示的結(jié)果來看，大多數(shù)企業(yè)還是極為認(rèn)可職業(yè)資格證書的含金量，這比之幾年前的同類調(diào)查的結(jié)果有了很明顯的提高。

當(dāng)然，部分企業(yè)對承認(rèn)職業(yè)資格證書附加了許多條件，如“必須有二年以上的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)”，這對初出校門的大學(xué)畢業(yè)生來說有時(shí)確實(shí)是一道很難逾越的障礙。

比較樂觀的是，還有很多企業(yè)對職業(yè)資格證書極為認(rèn)可，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該以此作為應(yīng)聘的一項(xiàng)指標(biāo)，因?yàn)閼?yīng)聘者過多，企業(yè)沒有時(shí)間逐個(gè)了解，而職業(yè)資格證書有時(shí)能成為企業(yè)了解其是否具有相關(guān)能力的憑證，可以快速的進(jìn)行人才過濾，如遼寧北方工商業(yè)展覽責(zé)任有限公司。

三、以能力為本的教學(xué)思路的正確性

調(diào)查表明，要求強(qiáng)化職業(yè)崗位能力和職業(yè)綜合素質(zhì)的企業(yè)占80%以上，尤以對前者的呼聲最高，因?yàn)檫@方面的欠缺將導(dǎo)致畢業(yè)生初次就業(yè)，包括專業(yè)對口的畢業(yè)生并不能夠立即頂崗操作，還得由企業(yè)組織進(jìn)行短期的崗前培訓(xùn)才能上任，這無形當(dāng)中也增加了企業(yè)的管理負(fù)擔(dān)。

目前，很多企業(yè)認(rèn)為，學(xué)生在校期間由校方組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)定的做法是可行的。但是，目前社會(huì)上所持證書與實(shí)際操作能力不符的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，致使企業(yè)減低了對證書效應(yīng)的重視程度。

因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的同時(shí)，更應(yīng)該順應(yīng)目前企業(yè)所需，以職業(yè)技能為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，樹立以能力為本的教學(xué)思路。也就是說，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活需要什么人才，高職教育就應(yīng)從職業(yè)對應(yīng)性入手培養(yǎng)什么樣的人才。

當(dāng)然，這就要求高職院校要在課程設(shè)置與實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，把兩者結(jié)合起來，體現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)與職業(yè)技能培養(yǎng)的結(jié)合性與系統(tǒng)性，通過有效的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，培訓(xùn)與實(shí)踐，全面構(gòu)建學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以鮮明的職業(yè)技能特色體現(xiàn)培養(yǎng)效果，使學(xué)生能夠真正意義上的持“雙證”上崗——畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書。

四、總結(jié)和建議

通過本次調(diào)查的研究，我們可以看到各個(gè)專業(yè)技能培訓(xùn)的重要性，以及社會(huì)各個(gè)用人單位對人才的渴求程度的日益升溫。但要使全社會(huì)樹立學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重的意識，克服重學(xué)歷、輕能力的傳統(tǒng)觀念的影響，提升對職業(yè)資格證書的認(rèn)可度，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前存在的無證錄用、無證上崗的局面還是一個(gè)巨大而長遠(yuǎn)的工程。當(dāng)然，既然高職院校已經(jīng)看到了職業(yè)資格證書的未來優(yōu)勢和必然趨勢，完全可以逐步的實(shí)行下去。

為此，高職院校的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹贫ā半p證”教學(xué)制度是完全可行的。在實(shí)施高職院校專業(yè)教育的同時(shí)，引入國家職業(yè)資格教育認(rèn)證體系，形成專業(yè)教育與職業(yè)資格教育互補(bǔ)并重的辦學(xué)途徑。通過專業(yè)課程與職業(yè)教育相結(jié)合、主訓(xùn)與助訓(xùn)相結(jié)合、專家講授與職業(yè)能力講座相結(jié)合的方法，真正培養(yǎng)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求的實(shí)用型專業(yè)人才。

（作者單位：遼寧廣告職業(yè)學(xué)院）

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