高考改革新政為體育成選考科目創(chuàng)造空間

高考改革新政為體育成選考科目創(chuàng)造空間

教育部近日公布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱 《意見(jiàn)》)，根據(jù)《意見(jiàn)》，高中14門(mén)課程均列入學(xué)業(yè)水平考試范圍。在實(shí)行高考(課程)綜合改革的省(區(qū)、市)，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目，將由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等科目中自主選擇，這個(gè)“等”字，實(shí)際上給各省(區(qū)、市)在設(shè)定高考選考科目時(shí)提供了巨大操作空間。

學(xué)校體育專家、南京理工大學(xué)[微博]動(dòng)商研究中心主任王宗平教授認(rèn)為，《意見(jiàn)》為體育成為高考選考科目提供了政策支持。

記者為此征詢了制定《意見(jiàn)》的教育部基礎(chǔ)教育二司的相關(guān)負(fù)責(zé)人，該負(fù)責(zé)人向記者確認(rèn)，《意見(jiàn)》沒(méi)有限定高考選考科目的范圍就是思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物6門(mén)，各省(區(qū)、市)可以根據(jù)本地實(shí)際情況，劃定除上述6門(mén)課程之外其他可以進(jìn)入高考選考范圍的科目。

這名負(fù)責(zé)人同時(shí)指出，作為高考改革試點(diǎn)省份之一的浙江省，已經(jīng)將技術(shù)列為2017年高考的選考科目之一，實(shí)際上，這就突破了傳統(tǒng)的“物化生史地政”6門(mén)課而達(dá)到了7門(mén)。浙江省的做法符合國(guó)家高考改革的方向。

由此，在王宗平看來(lái)，體育也可以和技術(shù)一樣入選高考選考科目。

在中國(guó)，高考指揮棒對(duì)學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)[微博]的影響是決定性的，王宗平表示，“在加強(qiáng)學(xué)校體育工作方面，教育部門(mén)出臺(tái)的各項(xiàng)文件再多，都不如‘體育進(jìn)高考’這一項(xiàng)措施管用。”與王宗平持相同意見(jiàn)的體育教育專家不在少數(shù)，北京師范大學(xué)[微博]體育學(xué)院院長(zhǎng)毛振明教授曾多次在接受記者采訪時(shí)呼吁，“體育應(yīng)該進(jìn)入高考”。

“體育進(jìn)高考絕非加強(qiáng)學(xué)校體育工作的萬(wàn)全之計(jì)，卻是在當(dāng)前中國(guó)國(guó)情和教育環(huán)境下，改變學(xué)校體育弱勢(shì)地位，扭轉(zhuǎn)已到危險(xiǎn)邊緣的學(xué)生體質(zhì)狀況的唯一辦法?！泵衩鞣Q之為“以毒攻毒”。

根據(jù)《意見(jiàn)》，今后高考科目將由語(yǔ)、數(shù)、外3門(mén)必考科目加上3門(mén)自選科目組成，自選科目包括但不限于思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物。

但要突破高考科目就是“語(yǔ)數(shù)外物化生史地政”9門(mén)課的傳統(tǒng)觀念并不容易。浙江教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人在向記者解釋技術(shù)是如何入選浙江高考選考科目時(shí)表示，技術(shù)是經(jīng)過(guò)多方反復(fù)論證后才最終確定的，論證過(guò)程并不輕松。而另一個(gè)高考改革試點(diǎn)上海，則繼續(xù)以傳統(tǒng)的“物化生史地政”6門(mén)課作為高考選考科目，尚未邁出擴(kuò)大選考科目的一步。

但技術(shù)畢竟與計(jì)算機(jī)相關(guān)，其受學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的重視程度遠(yuǎn)高于體育。可以預(yù)見(jiàn)，盡管國(guó)家政策為體育進(jìn)入高考選考科目留有余地，但任何一個(gè)省(區(qū)、市)真要實(shí)施體育進(jìn)高考，難度必定巨大。

在教育部近日公布《意見(jiàn)》之后，王宗平發(fā)現(xiàn)，不少媒體在解讀這一政策時(shí)，將高考選考6門(mén)科目后的“等”字去掉了。王宗平認(rèn)為，不僅不少媒體沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)“等”的重要意義，在解讀政策時(shí)誤導(dǎo)公眾，甚至一些省(區(qū)、市)的教育部門(mén)在理解《意見(jiàn)》時(shí)，也不愿主動(dòng)把體育聯(lián)系在“等”的范圍內(nèi)，“一個(gè)尷尬的現(xiàn)象是，國(guó)家教育主管部門(mén)沒(méi)有點(diǎn)明除指定的6門(mén)科目是高考選考科目之外，還有哪些科目可以進(jìn)入高考選考范圍。而地方教育主管部門(mén)往往持多一事不如少一事的態(tài)度，既然中央沒(méi)有指出體育在選考范圍內(nèi)，地方就很難主動(dòng)把體育加進(jìn)高考選考科目。都知道學(xué)校體育已經(jīng)到了不進(jìn)高考不會(huì)真正受重視的地步，但不論是中央還是地方，都在等著對(duì)方先‘挑明’”。

這一步不知何時(shí)才能邁出，但一個(gè)不容忽視的問(wèn)題已經(jīng)顯現(xiàn)，體育若不能成為高考選考科目，其弱勢(shì)地位可能會(huì)在新的高考政策下加劇。

依照《意見(jiàn)》，參加高中學(xué)業(yè)水平考試的14門(mén)課是門(mén)考門(mén)清的政策。其中高一考兩門(mén)，高二、高三各考6門(mén)。哪些科目是高一考，哪些科目是高二、高三考，并沒(méi)有明確規(guī)定。王宗平表示，“可以預(yù)料的是，最先考最先清的一定是最不受重視的科目，體育有可能就是其一。那么，體育課不僅高三學(xué)生不會(huì)重視，可能連高二學(xué)生都不會(huì)再重視。學(xué)校體育會(huì)更加邊緣化，體育對(duì)于每個(gè)學(xué)校的意義更多的就是象征性的上報(bào)一下學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，那么，改善學(xué)生體質(zhì)狀況豈不是更加困難？”

（來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)）