談以人為本的新課程要求校長必備的四種力

廣西鐘山縣回龍鎮(zhèn)力爭完全小學(xué)（542607） 陶 春

以人為本的小學(xué)新課程教育分工需要管理專業(yè)化和知識化，需要能力和素質(zhì)極佳的管理者。作為黨的教育政策執(zhí)行者、學(xué)校各項(xiàng)工作的組織者、新課程實(shí)施的設(shè)計(jì)者和新教材的帶頭人，校長無疑是小學(xué)管理系統(tǒng)中極其重要的角色。小學(xué)校長必須具備四種能力，方能帶領(lǐng)全校師生全面進(jìn)一步深化課程改革，從而獲取最大化的教育業(yè)績。

一、正確的決策力

“太守修河道，功高怨聲多。千秋萬載后，功在怨聲滅?！边@是古代福建省蒲田太守興修河道疏通淤泥后后人立的一道點(diǎn)贊的碑文。碑文說的是當(dāng)時作為當(dāng)?shù)刈罡咝姓L官的太守，經(jīng)過幾番論證考察后，拍板投入巨資修理存在極大的安全隱患的河道，當(dāng)?shù)睾芏嗝癖娬J(rèn)為太守勞民傷財，反對聲一片。若干年后，河道發(fā)揮巨大的防洪泄洪作用，造福于兩岸百姓及子孫后代。寥寥20個字，向我們當(dāng)今的小學(xué)校長傳遞出諸多的有借鑒意義和現(xiàn)實(shí)意義的信息。所以，校長必須擁有高瞻遠(yuǎn)矚的正確的決策力。

校長的正確的決策力不能憑空而來，它需要校長對學(xué)校全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的辦學(xué)利益進(jìn)行正確的評估、論證、取舍后拿主意、做決斷、定方向，最后形成方案并執(zhí)行。這就要求校長要善于帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子在決策之前對某一個問題進(jìn)行深入調(diào)查研究、認(rèn)真系統(tǒng)分析、教師民主參與；決策之后制定詳細(xì)計(jì)劃、認(rèn)真組織實(shí)施、注重監(jiān)督檢查、及時總結(jié)獎懲。比如，當(dāng)下教職工極為敏感的績效工資方案的制訂與出臺前，就需要校長通盤考慮作出正確的決策。

二、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這首充滿哲理的詩明白無誤地告訴校長，一所學(xué)校要想可持續(xù)發(fā)展、跨越發(fā)展和科學(xué)發(fā)展，校長必須學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷積累和更新知識，努力培養(yǎng)超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，為適應(yīng)教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，校長要增強(qiáng)個人的學(xué)習(xí)能力，每天靜下心來定時、定量地閱讀教育報刊和專業(yè)書籍，間接學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)、科學(xué)、高效的管理經(jīng)驗(yàn)知識，取長補(bǔ)短，不斷擴(kuò)充和豐富自己的管理知識，增加知識的厚度和廣度；其次，要增強(qiáng)組織學(xué)習(xí)力，每周舉辦專題講座，向教師團(tuán)隊(duì)傳遞最新的課改信息，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的作用。積極引導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)力就是競爭力，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不但是團(tuán)隊(duì)成員互相溝通和交流思想的過程，而且是團(tuán)隊(duì)成員尋覓共識，產(chǎn)生創(chuàng)造力的過程。校長應(yīng)傾力打造一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

三、悅?cè)说挠H和力

孟子曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！庇矛F(xiàn)代的話說就是：“愛別人的人，別人也會愛他；尊敬別人的人，別人也會尊敬他?！泵险Z涉及了和諧及親和力的問題。當(dāng)前，國教育大力倡導(dǎo)要構(gòu)建和諧校園，作為校長，應(yīng)該做出表率。校長需要擁有非權(quán)力因素的悅?cè)说挠H和力，用親和力打造和諧的師生關(guān)系，向親和力要教育效果。那么，校長悅?cè)说挠H和力從哪來呢？

首先，校長要尊重別人。尊重教師的人格，捍衛(wèi)學(xué)生的尊嚴(yán)，尊重家長的意見；不以勢壓人，不以權(quán)責(zé)人；善于傾聽，善于納諫；不推卸責(zé)任，不好大喜功；不獨(dú)裁獨(dú)權(quán)，不拉幫結(jié)派。

其次，校長要樂于助人?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，和諧校園需要熱心腸。對生活陷入困境的教職工，校長要噓寒問暖，雪中送炭，給予必要的金錢、物質(zhì)和人道的幫助；對尚不適應(yīng)教學(xué)的青年教師，校長要多深入課堂觀察其上課，課后給予詳細(xì)點(diǎn)評，和顏悅色地指出該節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，切實(shí)幫助青年教師盡快地成長。

四、頑強(qiáng)的執(zhí)行力

不折不扣地帶頭執(zhí)行上級教育主管部門的文件和本校的制度方案，向執(zhí)行要管理效益，是校長義不容辭的職責(zé)和義務(wù)?；诖?，校長一方面要增強(qiáng)責(zé)任意識，不斷提高頑強(qiáng)的個人執(zhí)行力，雷厲風(fēng)行，不管遇到多大的困難都要保質(zhì)保量、保期完成既定的工作任務(wù)，確保文件精神的落實(shí)和學(xué)校制度的實(shí)施；另一方面要進(jìn)一步增強(qiáng)教師的主人翁意識，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神，不折不撓地提升教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，最大化地發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力和競爭力。

一個好校長就是一所好學(xué)校。好校長體現(xiàn)在決策正確、學(xué)習(xí)超強(qiáng)、親和悅?cè)思皥?zhí)行無阻上，體現(xiàn)在新課程實(shí)施進(jìn)程順利高效上，體現(xiàn)在辦學(xué)風(fēng)格獨(dú)特上，體現(xiàn)在教師的專業(yè)得到發(fā)展上。從某種意義上說，只有高能力、高素質(zhì)的校長，才能使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。