網(wǎng)絡(luò)作文的優(yōu)勢及操作樣式

楊潔（江蘇省無錫市通江實驗小學(xué)，江蘇 無錫　214000）

網(wǎng)絡(luò)作文的優(yōu)勢及操作樣式

楊潔
（江蘇省無錫市通江實驗小學(xué)，江蘇 無錫214000）

網(wǎng)絡(luò)普及率的提高給語文教學(xué)帶來了全新的模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正以一種全新的姿態(tài)走進(jìn)課堂。近年來，我通過不斷嘗試運用多媒體手段進(jìn)行小學(xué)作文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究并加以總結(jié)和完善，得出了以下感悟。

1.運用多媒體再現(xiàn)生活,從而豐富學(xué)生作文素材元素。

在教習(xí)作的時候，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生親身體驗，讓其直接參與到活動中，借此來獲得寫作的第一手原料。但是，根據(jù)記憶規(guī)律，大腦皮層的記憶空間會隨著時間的推移而慢慢淡忘，從而導(dǎo)致學(xué)生在寫作時要么隨時間流逝忘卻而無從下筆，要么又寫得不夠具體、形象。遇上此類情況，假如可以借助多媒體重現(xiàn)生活場景，讓學(xué)生回到活動時的情境，就可以幫助學(xué)生喚起回憶，提供素材。

例如我校舉行了一次冬鍛比賽，為了指導(dǎo)學(xué)生能把比賽時的場景寫得具體而生動，我就用手機(jī)把冬鍛比賽中踢毽子、跳繩、拔河等項目一一拍攝下來，在作文課上，我把拍攝的影像運用投影重現(xiàn)，學(xué)生仿佛坐上了時光機(jī)重回比賽現(xiàn)場。學(xué)生全身心地投入到為選手加油鼓勁中，忘卻了去觀察選手的表情和周圍的事物，我所拍攝的影像正好彌補(bǔ)了這一缺憾，清晰地記錄下了這一切，為學(xué)生提供了真實生動的素材，有效地激發(fā)了他們的寫作欲望。這時，我適當(dāng)有意識地去提醒和引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去捕捉亮點，為學(xué)生打下了好的寫作鋪墊，學(xué)生的作文個個都寫得既形象又生動，完成了一篇高質(zhì)量的習(xí)作。

2.開拓眼界收集資料，從而提高學(xué)生的信息能力。

在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，提倡培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，但并不一定都需要、都適合，即使是同類信息，也要會判斷哪些是當(dāng)前要用的，所以我們可以通過一些專題性的信息搜索與處理的練習(xí)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息能力。

如教三年級時《石榴》一課后，我布置了一篇習(xí)作，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去了解一種自己喜歡的植物，然后整理寫下來?；丶液?，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)利用搜索引擎再輸入關(guān)鍵詞，搜索到了許多與要求相關(guān)主題的網(wǎng)站，通過瀏覽相關(guān)資料，既開拓了眼界，又收集到了與寫作相關(guān)的資料，從而提高學(xué)生的信息能力和學(xué)習(xí)自主性。我還引導(dǎo)學(xué)生平時要注重積累素材的習(xí)慣，隨時把自己喜歡的文字下載下來，為今后的寫作提供參考。同時創(chuàng)設(shè)了班級網(wǎng)絡(luò)群，讓學(xué)生針對在網(wǎng)上看到的熱點來發(fā)表自己的觀點和意見，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，以此積累素材，從而獲取不一樣的學(xué)習(xí)樂趣。

3.激勵參與，多維互動，從而有效提高學(xué)生評改能力。利用WORD在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行寫作，學(xué)生不僅可以先進(jìn)行自我修改，利用WORD內(nèi)文字處理系統(tǒng)的修改工具來輔助自己完成修改語句和錯別字，還可上傳到網(wǎng)上，讓其他同學(xué)共同參與閱讀和修改。教師也可以在學(xué)生之間的合作互動充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)作文指導(dǎo)師，學(xué)生間難免會發(fā)生觀點不同，這時學(xué)生就可以通過電子郵件等形式請教師幫忙，或者通過網(wǎng)絡(luò)向別人，包括一些專家教授請教，大大拓寬了學(xué)生的評議修改途徑。使每個學(xué)生都能積極參與評議和修改，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，收到傳統(tǒng)教學(xué)所達(dá)不到的教學(xué)評價效果。

4.不斷完善作品佳作，從而讓學(xué)生共同體驗成功的喜悅。交互性強(qiáng)是多媒體網(wǎng)絡(luò)的最大特點。我引導(dǎo)學(xué)生上傳自己的寫作成果到班級網(wǎng)頁或校園網(wǎng)，讓大家共賞，帶領(lǐng)學(xué)生體驗和分享獲得成功的那份喜悅與榮耀。因此，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行作文教學(xué)，這個嶄新的教學(xué)模式的變革，尚在不斷爭議與完善中，還有許多問題亟待我們?nèi)リP(guān)注與解決。為了更好地利用好網(wǎng)絡(luò)這個平臺，讓其更好地為作文教學(xué)服務(wù)，我覺得還應(yīng)在以下幾方面加以關(guān)注，做足準(zhǔn)備：

首先，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)前，教師應(yīng)把本課的目標(biāo)任務(wù)和要求講解清楚。同時設(shè)立獎懲制度，給學(xué)生一個健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

其次，在網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)過程中，應(yīng)進(jìn)一步提高師生的信息技術(shù)素養(yǎng)，必須較熟練地掌握計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作的技術(shù)。

第三，作為一個十分自由的交流空間，要不斷提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，通過誘導(dǎo)、說服來引導(dǎo)學(xué)生充分合理地利用信息技術(shù)來促進(jìn)自己的發(fā)展，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為我們服務(wù)。

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，不僅可以再現(xiàn)生活場景，同時還可以進(jìn)行多角色扮演，以此來達(dá)到體驗的目的，同時從真正意義上激發(fā)了學(xué)生作文的興趣，解決了小學(xué)生作文“難做無米之炊”之困，充分挖掘和發(fā)揚了學(xué)生創(chuàng)造的個性，是真正的特級教師。出色的教學(xué)能手，必將作為一面閃亮的旗幟，引領(lǐng)現(xiàn)代教育不斷向前邁進(jìn)。

楊潔，江蘇省無錫市通江實驗小學(xué)。