培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的策略

山東臨沂市沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校（276000） 喬世峰

培養(yǎng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的策略

山東臨沂市沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校（276000） 喬世峰

寫(xiě)好字與人良好的注意力、敏銳的觀察力、健康的審美心理的形成有著密切的關(guān)系。教師要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生打好寫(xiě)字的基本功。

寫(xiě)字習(xí)慣 課堂指導(dǎo) 嚴(yán)格要求

有人說(shuō)，字是人的第二張臉。有關(guān)專(zhuān)家研究指出，寫(xiě)好字與人良好的注意力、敏銳的觀察力、健康的審美心理的形成有著密切的關(guān)系。學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的重要性被越來(lái)越多的人認(rèn)同。著名作家郭沫若也曾說(shuō)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，但要把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、干凈、漂亮?！币虼?，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們必須想方設(shè)法讓學(xué)生從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。這就需要我們從低年級(jí)起就嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都打好寫(xiě)字的基本功。

一、激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣，嚴(yán)格寫(xiě)字要求

1.激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，首要的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。在一年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，我就給學(xué)生講了認(rèn)真寫(xiě)字的重要性，讓他們知道作為中國(guó)人認(rèn)真寫(xiě)字有很多好處，讓他們從內(nèi)心喜歡上寫(xiě)字。我還把學(xué)生書(shū)寫(xiě)得漂亮的練字作品貼在教室的“小小書(shū)法家園地”上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、臨摹。由于是來(lái)自身邊同學(xué)的書(shū)法作品，學(xué)生覺(jué)得可親可學(xué)，更具有激勵(lì)性。我還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法家的字帖，利用書(shū)法家字帖本身具有的賞心悅目的感染力熏陶學(xué)生。學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，我就利用書(shū)法家的故事感染學(xué)生。我們臨沂是書(shū)圣故里，我就給學(xué)生講王羲之練字的故事，并告訴他們臨沂有個(gè)名勝古跡叫“王羲之故居”，有時(shí)間讓家長(zhǎng)帶著去參觀參觀。書(shū)法家的故事激發(fā)了他們書(shū)寫(xiě)的熱情和興趣，他們潛移默化地受到熏陶，從而樂(lè)于書(shū)寫(xiě)。

2.嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)要求

嚴(yán)師出高徒。學(xué)生有了寫(xiě)字興趣，我們還要做到嚴(yán)格要求。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生明確寫(xiě)字的要求，知道正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，知道筆畫(huà)和筆順怎樣寫(xiě)才算是正確的，知道寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀、大方的字才算是好字。明確了寫(xiě)字的要求，教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)字中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。學(xué)生每次寫(xiě)作業(yè)或練字時(shí)，教師都要關(guān)注學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，并及時(shí)糾正學(xué)生不正確的做法，對(duì)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的學(xué)生一定要毫不留情地讓其重寫(xiě)。我認(rèn)為只有嚴(yán)格要求，學(xué)生才會(huì)把寫(xiě)字當(dāng)做一件重要的事去做，才能提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。

二、立足課堂指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

課堂是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的主陣地，在學(xué)習(xí)每一課的生字時(shí)，我主要采用“看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、評(píng)一評(píng)”的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

1.看一看

學(xué)會(huì)觀察是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。每學(xué)習(xí)一個(gè)生字，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)字的筆畫(huà)、筆順及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的分析。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察該字在田字格中的占格，重點(diǎn)觀察橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)，確定好主要筆畫(huà)的位置，再觀察筆畫(huà)的變化及避讓關(guān)系。通過(guò)仔細(xì)觀察，學(xué)生就會(huì)對(duì)生字有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，這是寫(xiě)好字的關(guān)鍵。

2.說(shuō)一說(shuō)

在對(duì)生字進(jìn)行觀察后，教師可先讓學(xué)生同桌之間說(shuō)一說(shuō)觀察的結(jié)果，然后找?guī)酌煌瑢哟蔚膶W(xué)生在班上交流。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生達(dá)成共識(shí)。這樣，每個(gè)學(xué)生都充分參與到教學(xué)中來(lái)，在交流中加深了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

3.寫(xiě)一寫(xiě)

我注重給學(xué)生做好寫(xiě)字的示范，在看、說(shuō)的基礎(chǔ)上，我在黑板上的田字格中示范寫(xiě)，學(xué)生一邊說(shuō)筆畫(huà)和筆順，一邊書(shū)空。由于每課的生字比較多，每節(jié)課的時(shí)間有限，所以應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)或者三個(gè)字的寫(xiě)法，其余生字的寫(xiě)法利用多媒體課件展示。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)如何寫(xiě)好這個(gè)字已經(jīng)胸有成竹。學(xué)生先做好在本子上寫(xiě)字的準(zhǔn)備，再集體背誦寫(xiě)字歌：“頭正身直兩腳平，一尺一寸一拳頭，我要認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字。”背誦完寫(xiě)字歌，學(xué)生就開(kāi)始按教師的要求寫(xiě)字。教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好的學(xué)生。

4.評(píng)一評(píng)

針對(duì)學(xué)生寫(xiě)字中出現(xiàn)的“病字”，我把它們一一寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生都來(lái)當(dāng)當(dāng)“漢字小醫(yī)生”，給這些生了“病”的字寶寶“診斷”，并開(kāi)出“藥方”。例如，有的字寶寶得了“肥胖病”，要“減肥”；有的“鬧不團(tuán)結(jié)”，要“和好”；有的“左腿”太長(zhǎng)，應(yīng)該“做手術(shù)”截短一點(diǎn)兒。每當(dāng)這時(shí)，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生仿佛真的成了醫(yī)生。集體診斷完后，學(xué)生再對(duì)照自己寫(xiě)的字進(jìn)行自我診斷，有錯(cuò)的改正，寫(xiě)得好的就給自己畫(huà)上小星星，表?yè)P(yáng)自己。

通過(guò)細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生喜歡上了寫(xiě)字，而且逐漸養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、當(dāng)好榜樣，積極鼓勵(lì)

榜樣的力量是無(wú)窮的。老師在學(xué)生心目中有相當(dāng)重要的位置，是他們模仿的對(duì)象。我們的一言一行直接影響著每一個(gè)學(xué)生。我喜歡書(shū)法，每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，我都會(huì)把下學(xué)期要學(xué)的全部生字用毛筆寫(xiě)出來(lái)，開(kāi)學(xué)后每學(xué)一課，就在黑板上貼出這課的生字。每次學(xué)生看到老師貼出書(shū)寫(xiě)工整、美觀、大方的生字時(shí)，總會(huì)贊嘆一番。平時(shí)無(wú)論是板書(shū)，還是批改作業(yè)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，我都會(huì)一筆一畫(huà)工工整整地書(shū)寫(xiě)，努力以自己工整漂亮的字體、一絲不茍的態(tài)度感染學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的寫(xiě)字榜樣，使學(xué)生樂(lè)于跟我學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)午間練字指導(dǎo)

學(xué)校開(kāi)展了午間練字活動(dòng)，午間練字要想練出成效，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，不能只追求數(shù)量，重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量，這就需要教師認(rèn)真指導(dǎo)。我每天中午只教學(xué)生練寫(xiě)一個(gè)偏旁部首，首先指導(dǎo)這個(gè)偏旁部首的寫(xiě)法，然后師生共同找出幾個(gè)學(xué)過(guò)的帶有這個(gè)偏旁部首的字。我再在黑板上認(rèn)真示范，學(xué)生看了這些字的正確寫(xiě)法以后，集體背誦寫(xiě)字歌，最后在學(xué)校發(fā)的練字紙上認(rèn)真練寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)完后，我認(rèn)真批閱每份作業(yè)，在指出缺點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我至少挑出一個(gè)寫(xiě)得好看的字，畫(huà)上一顆小小的紅星作為鼓勵(lì)。學(xué)生看到這顆小星星時(shí)，總會(huì)露出開(kāi)心的笑容。學(xué)校每學(xué)期都要評(píng)選“寫(xiě)字小能手”，班級(jí)也經(jīng)常開(kāi)展寫(xiě)字比賽。這樣，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，寫(xiě)字水平也不斷提高了。

五、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平

每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子從小就能寫(xiě)一手漂亮的字，以此來(lái)提高學(xué)業(yè)成績(jī)，并做到做事認(rèn)真，遇事沉著鎮(zhèn)靜，但是只靠教師的力量很難使每一位學(xué)生都把字寫(xiě)好，時(shí)間和精力也不允許。為此，我利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)培訓(xùn)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)字，并向家長(zhǎng)展示了孩子的優(yōu)秀作業(yè)和書(shū)法作品，家長(zhǎng)深有感觸。我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到輔導(dǎo)孩子寫(xiě)字的行列，讓家長(zhǎng)每天晚上看著孩子寫(xiě)兩行字，及時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)家長(zhǎng)和老師的雙重輔導(dǎo)，學(xué)生的字都有了不同程度的進(jìn)步。

總之，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，特別是低年級(jí)學(xué)生，我們要有足夠的耐心，不拋棄，不放棄，不急功近利，不虎頭蛇尾，要常抓不懈。這樣，我相信學(xué)生的寫(xiě)字水平會(huì)逐步提高，學(xué)生會(huì)帶給我們更多的驚喜！

（責(zé)編 莫彩鳳）

G623.2

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1007-9068（2015）03-011