淺談小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

焦麗麗

（山東省濟(jì)南市歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)高而中心小學(xué) 山東濟(jì)南 250115）

淺談小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

焦麗麗

（山東省濟(jì)南市歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)高而中心小學(xué) 山東濟(jì)南 250115）

教育就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好的班級(jí)管理應(yīng)該是在班主任的引導(dǎo)下讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀的習(xí)慣來(lái)實(shí)現(xiàn)自我管理，從而使身處其中的每一個(gè)人都受益。為此我在教學(xué)管理中注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育：

一、發(fā)揮自身表率作用，進(jìn)班要勤

班主任老師與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最深。班主任的一言一行都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀班集體的重要性，身教重于言傳。因此，我在班級(jí)管理工作中發(fā)揮自身的表率作用：勤進(jìn)班、勤觀察、勤思考、勤談話、勤交流、勤記錄、勤鼓勵(lì)…… 總之，我勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去。這樣，我才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)管理工作就會(huì)心中有數(shù)。這也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。把班級(jí)作為自己的一個(gè)家，“常回家看看”，常與“家人”談?wù)劇Ｇ谂c任課老師交流，勤督促，狠抓紀(jì)律，勤記錄，及時(shí)記錄下學(xué)生的違紀(jì)情況，可以作為鞭策他的證據(jù)。這種無(wú)聲的教育，比任何言語(yǔ)教育所起到的效果都要大。我時(shí)常告誡自己要以身作則，用健康向上的思想去凈化學(xué)生的心靈，用認(rèn)真模范行為去影響學(xué)生的心靈。

二、管理要嚴(yán)，且有章法，實(shí)行班級(jí)量化制度

人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，在治理班級(jí)過(guò)程中，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么，不該干什么?！安灰砸?guī)矩，無(wú)以成方圓”。在班級(jí)管理中，嚴(yán)字當(dāng)頭，還要注重方式和方法，注意培養(yǎng)班級(jí)凝聚力以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及其他（好人好事，學(xué)?；顒?dòng)等）方面按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)量化加減分，包括：

1.平時(shí)完成作業(yè)的情況（要求：獨(dú)立完成作業(yè)，并且按時(shí)上交）

2.老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)語(yǔ)歸類（評(píng)語(yǔ)為“優(yōu)秀”、“好”的進(jìn)行加分，為“不合格”、“努力”的進(jìn)行減分）

3.學(xué)習(xí)小組檢查情況（學(xué)習(xí)小組輔助老師檢查軟性背誦任務(wù)，減輕老師的檢查負(fù)擔(dān)，同時(shí)進(jìn)行作業(yè)抽查。每周評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)做為每周之星，增強(qiáng)其工作的認(rèn)真程度）。

個(gè)人量化每周一小結(jié)，每月一大結(jié)。便于及時(shí)提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，反省自己，提高成績(jī)。

三、充分發(fā)揮班干部的作用，實(shí)行班委輪流值班制度

培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，班干部是老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分，也是一個(gè)優(yōu)秀班集體的必備要素。

在選擇班干部時(shí)，我遵循三個(gè)原則：①責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。②各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。③發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部和同學(xué)形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

培養(yǎng)班干部的方法有：①給班干部戴高帽子。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。②每周定期召開(kāi)一次班委會(huì)，了解班級(jí)情況并教給班委班級(jí)管理的技巧和方法，使他們各司其職，有事可做。

在班級(jí)管理上，我實(shí)行班委輪流值班制度。具體要求：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、體育委員、生活委員五個(gè)班委在負(fù)責(zé)好自己任務(wù)的同時(shí)，每人每周值班一天。

四、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。充分利用學(xué)情周記簿。（知己知彼，百戰(zhàn)不殆）

用兵之道講究“知己知彼”，管理班級(jí)也一樣，要注重信息的收集和處理，掌握學(xué)生的心理發(fā)展軌跡，逐步形成班級(jí)管理的“信息化”，體現(xiàn)管理工作的“雙向性”。因此，我十分重視“知己知彼”。

1.“知己”。就是全方位的了解自己，知己是為了更好的改變自己。我通過(guò)讓學(xué)生無(wú)記名寫(xiě)信的形式對(duì)我提出意見(jiàn)，并且向任課老師和同事請(qǐng)教發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足。在對(duì)自己的長(zhǎng)處、短處和工作特點(diǎn)全面、客觀的了解的基礎(chǔ)上不斷地提高自己。

2.“知彼”。就是通過(guò)多種途徑，深入、全面、客觀地了解學(xué)生的綜合情況，知彼才能更好“治”彼。我主要采取一下方法：

（1）談話法

這是一種每位老師最常用的了解學(xué)生的方法。但是，要使效果好，它要求老師談話前要有充分的準(zhǔn)備，對(duì)所要提的問(wèn)題和談話的方式要根據(jù)需要精心地設(shè)計(jì)，以提高談話效率。

（2）無(wú)記名反映情況法

我每周定期讓學(xué)生以無(wú)記名的形式反映班級(jí)情況，便于全面真實(shí)的了解班級(jí)問(wèn)題，并及時(shí)談話，增強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性，將一些不必要的麻煩消除在萌芽狀態(tài)。

①根據(jù)學(xué)情周記簿，開(kāi)展主題班會(huì)

主題班會(huì)是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和學(xué)習(xí)教育的主要陣地。根據(jù)學(xué)情周記簿所反映的具有代表性的問(wèn)題，確定班會(huì)主題，這樣既有針對(duì)性，學(xué)生也聽(tīng)得進(jìn)去，而且參與的積極性也比較高。因?yàn)檎f(shuō)的都是他們自己的事，每一個(gè)人都能找到自己的影子，既能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。 班會(huì)的時(shí)效性和針對(duì)性都很強(qiáng)。

②根據(jù)學(xué)情周記簿，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)

一般情況下，班級(jí)里違反紀(jì)律的學(xué)生總是那么幾個(gè)人，經(jīng)常讓老師的不滿。有的任課老師不告訴我，對(duì)違紀(jì)者隨便批評(píng)幾句就算了，以致學(xué)生把被老師批評(píng)看作“小菜一碟”，仍然我行我素。許多學(xué)生雖對(duì)違紀(jì)者不滿，但礙于情面也不講什么，可有責(zé)任感的人還是會(huì)將其表現(xiàn)或違紀(jì)現(xiàn)象記錄在學(xué)情周記簿里。我通過(guò)閱讀學(xué)情周記簿，可以了解班上違反紀(jì)律的情況以及違紀(jì)程度，可以了解部分有正義感的學(xué)生的心聲，之后再找違反紀(jì)律的學(xué)生談話，這樣他們無(wú)法賴賬。

有的學(xué)生做了一些好事，有的學(xué)生課堂上表現(xiàn)出色，進(jìn)步明顯，我從班級(jí)日記上了解到，便會(huì)在班級(jí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，并發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白老師的價(jià)值取向，讓同學(xué)明白自己的努力方向。

③利用學(xué)情周記簿，促使學(xué)生反省

與自己對(duì)話，是一個(gè)人表現(xiàn)最誠(chéng)實(shí)的時(shí)候。而學(xué)情周記簿則讓學(xué)生看到自己一點(diǎn)一滴的改變，促使學(xué)生反省和提高。

④根據(jù)學(xué)情周記簿，與家長(zhǎng)交流

這些做法逐步使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，我的管理更容易了，我的教學(xué)也更快樂(lè)了。