藝術(shù)教育在高職學(xué)生思想政治教育中的地位和實(shí)施方式

文/余娜

藝術(shù)教育在高職學(xué)生思想政治教育中的地位和實(shí)施方式

文/余娜

藝術(shù)教育是以音樂、美術(shù)，文學(xué)等藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育，在高職學(xué)生思想政治教育中融入藝術(shù)教育是時代發(fā)展的需要，更是貫徹落實(shí)國家素質(zhì)教育的迫切要求。本文從藝術(shù)教育概念的界定、信息化時代下學(xué)生的思想特點(diǎn)、藝術(shù)教育在高職學(xué)生思想政治教育中的地位和實(shí)施方式四個方面著手，說明只有將藝術(shù)教育貫穿于思想政治教育中，才能充分發(fā)揮藝術(shù)教育的作用，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

藝術(shù)教育；高職生；思想政治教育

高等職業(yè)教育是國家教育戰(zhàn)略發(fā)展的有機(jī)組成部分，以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的要求，也是高等職業(yè)技術(shù)教育最根本的任務(wù)。如何做好高職學(xué)生的思想政治教育工作，培養(yǎng)具有中國特色社會主義建設(shè)者和接班人值得進(jìn)一步探索。而藝術(shù)教育是人的全面發(fā)展教育中不可或缺的重要組成部分，重視藝術(shù)教育在高職學(xué)生思想政治工作中的運(yùn)用，掌握藝術(shù)教育的方式方法，實(shí)施審美教育和素質(zhì)教育相結(jié)合，對促進(jìn)高職院校精神文明建設(shè)，提高高職學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)有重要作用。

一、藝術(shù)教育概念的界定

藝術(shù)教育是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，是提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的突破口。對于藝術(shù)教育的概念，專家的看法各有不同。如賀志樸、姜敏合合著的《藝術(shù)教育學(xué)》中提到：“藝術(shù)教育是以藝術(shù)為媒介培養(yǎng)人的藝術(shù)能力與藝術(shù)境界的自由有序的系統(tǒng)活動。彭吉象編著的《藝術(shù)學(xué)概論》中則認(rèn)為，“藝術(shù)教育是美育的核心，其目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。藝術(shù)教育承擔(dān)著開啟人的感知力、理解力、想象力、創(chuàng)造力，使人的內(nèi)心情感和諧發(fā)展的重任?！眳⒄找陨蠈＜业挠^點(diǎn)，我們認(rèn)為，藝術(shù)教育分專業(yè)藝術(shù)教育和公共藝術(shù)教育，高職院校中的藝術(shù)教育是公共藝術(shù)教育，是面向全體高職院校在校生的審美教育，通過音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)化的教學(xué)方式培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)大學(xué)生身心的和諧全面發(fā)展。

二、信息化時代下高職學(xué)生思想特點(diǎn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)為教育事業(yè)的發(fā)展提供了高效的信息渠道，為實(shí)現(xiàn)教育資源共享提供了良好的平臺。但伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)的虛擬化和復(fù)雜化，勢必給高職學(xué)生的思想政治教育帶來一系列新的問題。高職院校學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較本科院校偏低，理論基礎(chǔ)較薄弱，自我管理意識較差，在思想和行為上呈現(xiàn)出以下幾個方面的特點(diǎn)：

(一)追求新鮮，提倡個性

90后的高職生多為獨(dú)生子女，多數(shù)在父母的溺愛下長大，主觀意識較強(qiáng)，易于追求新鮮事物，習(xí)慣以自我為中心，個性鮮明獨(dú)立，若一味對學(xué)生進(jìn)行要求強(qiáng)制性的教育，結(jié)果只會適得其反。

(二)愛好廣泛，動手能力強(qiáng)

高職生雖不太愿意學(xué)習(xí)理論知識，但卻有極強(qiáng)的動手能力，這是由高職院校本身的性質(zhì)決定的。隨著社會對于人才要求的提高，學(xué)生除學(xué)習(xí)本專業(yè)知識外，也樂于利用業(yè)余時間參加校園活動和社會兼職，以滿足自身發(fā)展的需要。

(三)依賴網(wǎng)絡(luò)，安全意識薄弱

互聯(lián)網(wǎng)帶來了大數(shù)據(jù)時代，信息網(wǎng)絡(luò)摻雜著各類不健康的信息，容易侵蝕學(xué)生的思想。社會上一些不法分子為了獲取自身利益，利用網(wǎng)絡(luò)散播不良信息，對大學(xué)生安全造成極大隱患。部分學(xué)生上網(wǎng)成癮，沉迷于游戲等虛擬世界，不愿與他人交流，對學(xué)生自身健康成長造成極大的負(fù)面影響，更有甚者觸碰法律和道德底線，影響自己更危害社會。

三、藝術(shù)教育對于加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的重要作用

(一)藝術(shù)教育有助于豐富思想政治教育的內(nèi)容

面對高職學(xué)生追求獨(dú)立性的個性特點(diǎn)，高校的思想政治教育光靠學(xué)校制度的壓制，語言的勸說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。藝術(shù)教育因具有情感性、形象性等特點(diǎn)深受高職學(xué)生喜愛，它以其不同的形式豐富著思想政治教育的內(nèi)容，從西方的交響樂到民族的戲劇鑒賞，從磅礴大氣的書法到優(yōu)美細(xì)膩的舞蹈，從朗朗上口的歌曲到充滿創(chuàng)作靈感的繪畫等，學(xué)生徜徉在藝術(shù)的海洋里，身心可得以最大程度的放松，心靈可得到最大限度的凈化，通過藝術(shù)所表達(dá)出來的情感和觀念是學(xué)生最易于接受的。如冼星海的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭特殊時期，體現(xiàn)了中華兒女不屈不饒、英勇抗戰(zhàn)的精神，促進(jìn)了全民族的團(tuán)結(jié)，使中華民族產(chǎn)生巨大的凝聚力，作品所散發(fā)出的精神意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出作品本身，體現(xiàn)出藝術(shù)教育和思想政治教育的高度統(tǒng)一。

(二)藝術(shù)教育有助于拓寬思想政治教育的方式

高職學(xué)生的思想政治教育主要通過高校思想政治理論課和輔導(dǎo)員在管理班級的過程中對學(xué)生進(jìn)行道德教育等兩種方式進(jìn)行。以“說教式”教育為主，形式單一枯燥，學(xué)生往往被動接受。而藝術(shù)教育內(nèi)容豐富，形式多樣。除了課堂，它還可以采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，如開展各類藝術(shù)講座、舉辦文藝匯演、藝術(shù)社團(tuán)舉辦的各類藝術(shù)活動，都從不同層面突出了思想政治教育的實(shí)踐性。例如舞蹈訓(xùn)練可以修正學(xué)生的體態(tài)美，藝術(shù)作品鑒賞可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維等。學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好選擇自己喜歡的活動，在參與中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中養(yǎng)成，從而在提升美感、凈化心靈的同時，提高自身思想道德素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人。因此，我們應(yīng)重視采用藝術(shù)化的工作方法去開展思想政治工作，放下教師的身段，真正從學(xué)生興趣角度出發(fā)，了解學(xué)生需求，學(xué)會思考性的開展工作，定能達(dá)到事半功倍的效果。

(三)藝術(shù)教育有助于完善學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

通過培養(yǎng)和塑造健康人格來提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作任務(wù)的途徑之一。馬克思曾說，“人格的本質(zhì)不是胡子、血液、抽象的內(nèi)在本質(zhì)，而是人的社會特質(zhì)?！鄙鐣允侨藚^(qū)別于動物的根本屬性，也是人格的基本特征，藝術(shù)教育則是人格和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，為高職學(xué)生成功步入職場奠定基石。因?yàn)樗囆g(shù)教育是以審美為核心的教育，接受藝術(shù)教育的學(xué)生生理、心理都處于和諧統(tǒng)一、自信樂觀的狀態(tài)，避免大學(xué)生長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，或因網(wǎng)絡(luò)虛擬信息引發(fā)不必要的安全隱患，有利于大學(xué)生人際關(guān)系的處理、社會適應(yīng)能力的增強(qiáng)，從而滿足心理學(xué)家馬斯洛提出的自我實(shí)現(xiàn)的需要。同時，以情感教育為主要特征的藝術(shù)活動對于大學(xué)生在校面臨的感情困惑、剛步入社會的職場失落等有很好的調(diào)節(jié)作用，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、藝術(shù)教育在高職學(xué)生思想政治工作中運(yùn)用的途徑與方法

(一)提高思想政治教育主體的藝術(shù)意識

思想政治教育屬于意識形態(tài)范疇，它會隨著社會的進(jìn)步而不斷變化，所以思想政治教育主體也應(yīng)是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。思想政治教育主體包括教育者和受教育者兩個方面，這里特指教師、班主任和學(xué)生。

1.加強(qiáng)藝術(shù)教師師資隊伍建設(shè)，提高高職院校班主任的藝術(shù)修養(yǎng)。

建設(shè)一支以專職藝術(shù)教師為主，班主任藝術(shù)指導(dǎo)為輔的師資隊伍。藝術(shù)教師除具備扎實(shí)的藝術(shù)功底外，還應(yīng)具有較高的思想政治覺悟和人格感染力，這樣才能在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行道德、政治等方面的教育。同時，班主任的育人工作是做好高職院校思想政治工作的一個重要方面，若專職藝術(shù)教師能對高校班主任群體提供相關(guān)藝術(shù)輔導(dǎo)，針對學(xué)校開展的藝術(shù)活動，不定期到各學(xué)院組織班主任開展藝術(shù)類講座(如合唱的訓(xùn)練技巧等)，提高班主任的藝術(shù)意識和藝術(shù)修養(yǎng)，達(dá)到專職藝術(shù)教師和班主任定期交流思想的目的，則更有利于高職院校思想政治教育工作的開展。

建立高職特色藝術(shù)教學(xué)科研團(tuán)隊。建立高職特色藝術(shù)教學(xué)科研團(tuán)隊是與專業(yè)藝術(shù)院校的教學(xué)科研團(tuán)隊區(qū)分開來的。教師必須把握高職學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，根據(jù)高職學(xué)生大多不具備藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)際情況開展針對性教學(xué)研究。以某高職院校為例，可以組建一支專業(yè)的藝術(shù)教師團(tuán)隊將其歸屬于校級核心部門，平時，各藝術(shù)教師在學(xué)校二級院系進(jìn)行獨(dú)立工作，指導(dǎo)各學(xué)院藝術(shù)類課程建設(shè)及活動開展，同時，承擔(dān)學(xué)院藝術(shù)類社團(tuán)指導(dǎo)工作。通過建立高職特色藝術(shù)教學(xué)科研團(tuán)隊，保證高職類藝術(shù)育人的可持續(xù)發(fā)展。

2.培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高高職學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

雖然大多數(shù)的高職學(xué)生喜愛音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程，卻因沒有接受過系統(tǒng)的藝術(shù)訓(xùn)練而望而卻步，尤其是高職類院校的學(xué)生，更多的時間放在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上，容易造成思維定勢，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。同時，隨著時代的發(fā)展，藝術(shù)作品也變得多元化市場化，一些消極的藝術(shù)作品容易給學(xué)生帶來負(fù)面影響，所以需提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)生通過積極的藝術(shù)學(xué)習(xí)健康快樂的成長。

(二)創(chuàng)新有利于思想政治教育的藝術(shù)教育模式

1.以“第一課堂”為基礎(chǔ)，加強(qiáng)藝術(shù)類課程的現(xiàn)代化和多樣化

藝術(shù)課堂教學(xué)是高職藝術(shù)育人過程中的重要環(huán)節(jié)，它是學(xué)生走向社會的紐帶。對于高職藝術(shù)教育來說，藝術(shù)課堂教學(xué)顯得尤為重要，應(yīng)直接納入高校學(xué)生學(xué)分體系，同時，在藝術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)重視現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用，充分利用多媒體、音響等現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備為學(xué)生營造感性直觀的藝術(shù)氛圍。以學(xué)生為主體，采用小組討論、游戲互動等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)高職學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神。

以某高職院校為例，開發(fā)多種類型的藝術(shù)課程，必修課程和選修課程雙管齊下，理論課程和實(shí)踐課程交替進(jìn)行。具體可實(shí)施課程如下：

理論課程實(shí)踐課程必修課程中外音樂作品欣賞舞蹈美術(shù)鑒賞聲樂選修課程中國音樂史合唱指揮中國民族音樂概論現(xiàn)代舞臺音響技術(shù)大型晚會策劃電腦音樂制作當(dāng)代影視音樂評論DV制作樂理書法

2.以“第二課堂”為載體，拓展藝術(shù)實(shí)踐平臺

(1)校園藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)。

藝術(shù)社團(tuán)是以興趣愛好或特長為出發(fā)點(diǎn)自行組織的學(xué)生團(tuán)體，是高職院校藝術(shù)文化的有機(jī)組成部分。以某高職院校為例，學(xué)術(shù)科技類、藝術(shù)類、體育類、公益類、文學(xué)類、理論學(xué)習(xí)類、娛樂類等共69個社團(tuán)，其中藝術(shù)類社團(tuán)有13個。

由此可見，盡管是在高職院校，依然不乏許多音樂愛好者。它們所組成的藝術(shù)類社團(tuán)是校園各類活動的有力支撐，但由于社團(tuán)組織者專業(yè)能力有限，參與社團(tuán)學(xué)生人數(shù)有限，社團(tuán)僅作為有相關(guān)愛好的學(xué)生交流的平臺。同時，由于藝術(shù)類社團(tuán)指導(dǎo)老師均為非音樂專業(yè)教師，使得社團(tuán)在校內(nèi)的藝術(shù)輻射面很窄，無法覆蓋所有在校高職生。

做好校園藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，應(yīng)重點(diǎn)扶持校級精品藝術(shù)社團(tuán)。以大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為例，邀請專職藝術(shù)教師擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)教師，并將該教師指導(dǎo)藝術(shù)團(tuán)納入業(yè)績考核，提供足夠的資金和設(shè)備支持，培養(yǎng)一支有管理能力和專業(yè)藝術(shù)能力的核心骨干都是藝術(shù)團(tuán)得以有效發(fā)展的必要條件。

(2)校園藝術(shù)類活動建設(shè)。

藝術(shù)教育和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，可通過綜合性的藝術(shù)活動來體現(xiàn)。積極開展社團(tuán)文化節(jié)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、書畫展、攝影展等藝術(shù)活動，精心策劃、用心安排。每一項(xiàng)藝術(shù)活動都應(yīng)有相對應(yīng)的主題，不僅要豐富藝術(shù)教育內(nèi)容，還要體現(xiàn)思想政治教育內(nèi)涵，以發(fā)掘?qū)W生藝術(shù)興趣、拓展學(xué)生綜合素質(zhì)、抒發(fā)學(xué)生愛國情懷為目的，將每一項(xiàng)活動落到實(shí)處。

(三)營造有利于藝術(shù)教育的校園文化環(huán)境

1.領(lǐng)導(dǎo)重視。2006年3月8日《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》文件的印發(fā)，規(guī)定每個學(xué)生至少要通過藝術(shù)限定性選修課程的學(xué)習(xí)取得2個學(xué)分方可畢業(yè)，體現(xiàn)了國家對高校藝術(shù)教育的重視。首先，各高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對國家頒布的有關(guān)藝術(shù)教育的文件認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神并貫徹落實(shí)方案，才能推行藝術(shù)教育的有效實(shí)施；其次，由于藝術(shù)教育對于師資力量、媒體設(shè)備、場地要求有一定的限定性，故學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大其資金投入，重視校園內(nèi)藝術(shù)文化建設(shè)，為藝術(shù)活動的開展提供優(yōu)良的教育環(huán)境，保證藝術(shù)活動的順利進(jìn)行。

2.全員參與。堅持藝術(shù)教育“面向全體學(xué)生、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。”給予每一個人平等的藝術(shù)教育的機(jī)會，使每一位教師、學(xué)生、行政人員都能在各類藝術(shù)課程和活動中感受藝術(shù)的熏陶，提升審美和思想道德素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人。

理論上，藝術(shù)教育可以成為思想政治教育工作的載體，豐富和拓展了思想政治教育工作的功能；實(shí)踐上，藝術(shù)教育以更加輕松愉悅的方式對學(xué)生進(jìn)行情感教育，解決了思想政治教育中抽象枯燥的填鴨式教育問題，增強(qiáng)了思想政治工作的有效性。只有將藝術(shù)教育貫穿思想政治教育中，才能充分發(fā)揮藝術(shù)教育的作用，開辟思想政治教育工作的新局面。

[1]《馬克思恩格斯全集》第1卷，人民出版社1956年版，第272頁。

[2]陳琦,劉儒德，《教育心理學(xué)》[M].高等教育出版社，2005年8月

[3]謝曉娟《當(dāng)代思想政治教育若干問題研究》[M]中共中央黨校出版社，2012年3月

[4]王蕾《高等藝術(shù)教育在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)踐運(yùn)用與啟示》[J]廣東科技，2013年14期

[5]趙思童《提高藝術(shù)修養(yǎng)是大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)》[J]思想教育研究，2014年04期

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2095-9214(2015)03-0155-02

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