蘇教版初中文言文注釋指瑕

□姜建華

蘇教版初中文言文注釋指瑕

□姜建華

文言文注釋是語(yǔ)文教科書(shū)的重要組成部分，是衡量語(yǔ)文教科書(shū)編寫(xiě)質(zhì)量、價(jià)值和特色的一個(gè)重要指標(biāo)。蘇教版語(yǔ)文教材在文言文注釋方面還存在一些不足，有的詞句注釋不夠準(zhǔn)確、有些通假字注釋不規(guī)范、有些字詞解釋安排不合理、有些詞語(yǔ)解釋前后有些重復(fù)、有些類(lèi)型相似的詞語(yǔ)解釋前后不盡一致等等。

文言文；注釋?zhuān)恢歌?/p>

蘇教版語(yǔ)文教材的編寫(xiě)者在文言文注釋方面下了很大工夫，多數(shù)注釋是正確可靠的，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都起到了很好的作用。但是也存在不盡妥當(dāng)之處，分類(lèi)摘錄于后，并略陳管見(jiàn)，以求教于大家。

一、有的詞句注釋不夠準(zhǔn)確

文言文翻譯的要求是以直譯為主、意譯為輔。直譯的原則是信、達(dá)、雅?！靶拧?，就是譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯，力求字字落實(shí)。遺憾的是教材中有這樣的疏漏。以《小石潭記》為例說(shuō)明之。八上第125頁(yè)注釋?zhuān)俊救展庀聫兀安际稀筷?yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在石上。句中的“下”為名詞作狀語(yǔ)，可解釋為“向下”。因此該句前半部分應(yīng)翻譯為“陽(yáng)光往下一直照到水底?！备鼮橥桩?dāng)。注釋⑤中“蛇行”解釋為“像蛇爬行那樣彎曲”，“彎曲”從何而來(lái)？我以為應(yīng)翻譯為“像蛇爬行那樣（彎曲）”，或“（水流）像蛇一樣蜿蜒前行”。附帶說(shuō)明：為了句子通順流暢，所補(bǔ)出的詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)加上括號(hào)。又比如第126頁(yè)注解②【凄神寒骨，悄愴（qiǎochuàng）幽邃】感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。悄愴：寂靜得使人感到憂(yōu)傷。這個(gè)注釋有兩個(gè)值得商榷之處：一是句子翻譯未將“悄愴”的解釋落到實(shí)處；二是“悄愴”的詞語(yǔ)解釋有誤。理由如下：一、如將“悄”解釋為寂靜，跟后面的“幽”（幽靜）語(yǔ)義上存在重復(fù)；二、“悄”不只有“寂靜”之意，也有“憂(yōu)愁、悲傷”之意?！豆艥h語(yǔ)常用字字典》第309頁(yè)“悄”的第？個(gè)義項(xiàng)即為“憂(yōu)愁的樣子”。這在古文中并鮮見(jiàn)。《詩(shī)經(jīng).陳風(fēng).月出》：“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮。勞心悄兮?！币馑际恰霸铝脸鰜?lái)多明亮，美人儀容真漂亮。身姿窈窕步輕盈，讓我思念心煩憂(yōu)。”《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·柏舟》：“憂(yōu)心悄悄，慍于群小；覯閔既多，受侮不少?！币馑际牵簯n(yōu)愁重重難排除，小人恨我真可惡。碰到患難已很多，遭受凌辱更無(wú)數(shù)。這兩個(gè)句中的“悄”均為“憂(yōu)愁的樣子”?！皭怼庇小氨瘋敝?。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中“獨(dú)愴然而涕下”。其實(shí)“悄愴”是一個(gè)同義復(fù)合詞，意為“憂(yōu)傷的樣子”。所以原注釋可改為“使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜而且幽深，彌漫著憂(yōu)傷的氣息?！?/p>

再比如七下第105頁(yè)注釋⑧【蒙叢】草木茂盛的樣子?！豆艥h語(yǔ)常用字字典》第260頁(yè)“蒙”的第一個(gè)義項(xiàng)即為“覆蓋”，第62頁(yè)“叢”有兩個(gè)義項(xiàng)：？聚集。？眾多，繁雜。對(duì)照課文內(nèi)容，可選取義項(xiàng)？，因此，原文下注釋雖然說(shuō)得通，但“蒙叢”解釋為“覆蓋叢生”，字字落實(shí)，更為穩(wěn)妥。同理，七下第105頁(yè)注釋⑨【碧窈】幽深的草木叢中。可改為【碧窈】碧綠幽遠(yuǎn)，不僅學(xué)生更容易理解掌握這個(gè)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)規(guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成字字落實(shí)學(xué)習(xí)文言文的良好習(xí)慣。文下注釋追求準(zhǔn)確無(wú)誤應(yīng)當(dāng)是第一位的，這是不庸置疑的。

二、有些通假字注釋不規(guī)范

通假字是中國(guó)古書(shū)的用字現(xiàn)象之一?！巴佟本褪恰巴ㄓ?、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。初中文言文中有大量的通假字，這歷來(lái)是我們字詞教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也各級(jí)各類(lèi)文言文測(cè)試的考查重點(diǎn)。我以為規(guī)范的通假字注釋?xiě)?yīng)當(dāng)是先指出“甲”（讀音相同或者相近的字）通“乙”（本字），再對(duì)本字作具體的解釋。通假字的規(guī)范注釋語(yǔ)是“通”，不是“同”?！巴笔怯脕?lái)注釋異體字的。中考試卷的評(píng)判中，有些地方也明確規(guī)定既要寫(xiě)出本字，又要作出具體解釋。本套教材有些通假字注釋不很規(guī)范，就是同一篇文章，甚至同一頁(yè)上面中通假字的處理也前后不一致。如八下《馬說(shuō)》第14頁(yè)注釋⑧【食（sì）】同“飼”，喂養(yǎng)。注釋⑨【外見(jiàn)（xiàn）】顯現(xiàn)出來(lái)。見(jiàn)，同“現(xiàn)”。第16頁(yè)注釋③【盡其材】財(cái)，同“才”。注釋⑧【其真無(wú)馬邪（yé）】邪，同“耶”，表示疑問(wèn)，相當(dāng)于“嗎”。同一頁(yè)上面分別有一個(gè)對(duì)本字作解釋?zhuān)粋€(gè)不作解釋。這種情況在《陳涉世家》等多篇課文中也存在著，不知編者基于怎樣的考慮？而廣大師生卻真的無(wú)所適從。

三、有些字詞解釋安排不合理

教材對(duì)于一些難懂的文言字詞一般會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。一般而言，這類(lèi)文言字詞首次出現(xiàn)時(shí)就應(yīng)作解釋?zhuān)@是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的正確做法。而在蘇教版中，有些字詞在前面出現(xiàn)時(shí)不作解釋?zhuān)诤竺娉霈F(xiàn)時(shí)才作注釋?zhuān)@是令人費(fèi)解的。如：七下第26頁(yè)《趙普》中的“既薨”在文下注釋⑨中只解釋“薨”未解釋“既”，而在九下第114頁(yè)注釋④、161頁(yè)注釋?zhuān)繀s反復(fù)作注釋?zhuān)骸炯取恳呀?jīng)。又比如九上183頁(yè)《桃花源記》注釋?【便扶向路】就沿著原來(lái)的路（回去）。對(duì)“向”未作解釋。而在后面的第190《捕蛇者說(shuō)》注釋?【向吾不為斯役】中則作了解釋“向，從前?！痹偃纭霸S”字，八上第124頁(yè)注釋⑩【潭中魚(yú)可百許頭】約有一百來(lái)?xiàng)l。只解釋句子，未專(zhuān)門(mén)解釋“許”字。八下第89頁(yè)《核舟記》注釋①【高可二黍（shǔ）許】在解釋整個(gè)句子的意思后，又對(duì)“黍”和“可”作了解釋?zhuān)晕磳?duì)“許”作解釋?zhuān)诰派系?85頁(yè)《與朱元思書(shū)》的第⑥個(gè)注釋為【許】表示大約的數(shù)量。這是多么不合情理的做法。如前面的“既”初一時(shí)不作注釋?zhuān)?jīng)過(guò)整整2年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了較多的文言知識(shí)積累，卻一而再，再而三的注釋?zhuān)烤褂泻伪匾?？再比如八下《山市》中有“未幾，高垣睥睨”（?04頁(yè)）和“既而風(fēng)定天清”（第106頁(yè)）兩個(gè)句子，文下沒(méi)有對(duì)“未幾”和“既而”作注釋?zhuān)诎讼隆犊诩肌返?37頁(yè)注釋?和①中分別作如下注釋?zhuān)骸炯榷坎痪?。而，在這里做表時(shí)間的副詞詞尾。【未幾】不多久。八下第139《口技》中“幾（jī）欲先走”，文下注釋⑨【幾（jī）】幾乎，差點(diǎn)兒。對(duì)“走”并沒(méi)有做解釋?zhuān)瑯恿钊死Щ蟮氖牵涸诤竺娴摹端蜄|陽(yáng)馬生序》第192頁(yè)注釋⑦卻作了解釋?zhuān)咀摺颗?。如此現(xiàn)象還有一些，這里不用一一列舉。這到底是編者的疏忽，還是另有用意？期盼專(zhuān)家給出答案。

四、有些詞語(yǔ)解釋前后有些重復(fù)

蘇教版文言注釋還存在不少重復(fù)的現(xiàn)象。比如，八上第106頁(yè)，《山市》注釋?【逾時(shí)】過(guò)些時(shí)候。逾，越過(guò)。第192頁(yè)《送東陽(yáng)馬生序》注釋⑧【逾（yú）約】超過(guò)約定的期限。不僅存在重復(fù)，而且前面無(wú)注音，后面加注音也不合情理。再比如，九上《陳涉世家》第177頁(yè)注釋?【以數(shù)（shuò）諫故】因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故。九下第113頁(yè)《田忌賽馬》注釋?zhuān)俊緮?shù)（shuò）】屢次。七下第77頁(yè)《兩小兒辯日》的注釋⑨是：【探湯】把手伸進(jìn)熱水里。湯，熱水。八下第194注釋?為：【湯】熱水。八下第195頁(yè)注釋⑩【遺（wèi）】給予，贈(zèng)送。九下第178注釋?【遺（wèi）】給予?！吧浴薄ⅰ百埂?、“及”、“修”、“盈”、“且”、“室”等等不少字詞的解釋也存在這種狀況。誠(chéng)然，我們可以理解為重點(diǎn)文言字詞反復(fù)注釋?zhuān)鲇趶?qiáng)調(diào)，但如上面的“逾”字出現(xiàn)在相鄰文言文中，這似乎有些不妥，那么，另有什么道理呢？

五、有些類(lèi)型相似的詞語(yǔ)解釋前后不盡一致

還有一類(lèi)注釋雖然沒(méi)有大問(wèn)題，但類(lèi)型相似的詞語(yǔ)解釋?zhuān)昂蟮男问讲槐M一致，似乎可以完善一些。例一：七上第176頁(yè)注釋?【是以】即“以是”，因此。例二：八上第66頁(yè)注釋⑥【何以也】用什么辦法呢？何以，即以何。例三：八上第195頁(yè)【是以】因此，所以。例四：九下第158頁(yè)注釋⑧【何以戰(zhàn)】就是“以何戰(zhàn)”，憑什么作戰(zhàn)。以，介詞，用、憑。建議統(tǒng)一采用例四的解釋體例，比較嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

（作者單位：江蘇省海門(mén)市東洲中學(xué)）

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