一場辯論會帶給孩子的……

王麗

（海門市少年宮幼兒園 江蘇南通 226100）

一場辯論會帶給孩子的……

王麗

（海門市少年宮幼兒園 江蘇南通 226100）

閱讀，幼兒喜愛的活動；辯論，一場激烈的運(yùn)動！在幼兒熟悉了繪本故事《母雞蘿絲去散步》后，我給孩子拋出了一個話題——母雞知道狐貍跟著嗎？瞬間，孩子們的思維被激活，情緒被調(diào)動。于是，一場辯論會邊產(chǎn)生了。回顧整個過程，注重從幼兒的角度去準(zhǔn)備與開展，注重了幼兒的主體性，體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后“的游戲精神。

一、設(shè)立有效目標(biāo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展

《母雞蘿絲去散步》是一本耳熟能詳?shù)膬?yōu)秀幼兒繪本，因?yàn)楹唵味溨C的情節(jié)和鮮艷而夸張的畫面，在幼兒園教育活動中被廣泛使用。根據(jù)大班孩子的語言表達(dá)、分析綜合以及邏輯思維的能力，巧妙的利用繪本中狐貍和母雞間的特殊關(guān)系，設(shè)計(jì)了此活動。目的是通過一場“小型幼兒辯論”，以“母雞到底知不知道后面有只狐貍跟著呢”為辯題，幫助孩子一起挖掘故事中兩個不同角色的心態(tài)變化，并且能用比較連貫的語言敘述自己對畫面和文字之外的角色神態(tài)、心態(tài)、動作的想象。為了更好的促進(jìn)孩子發(fā)展，我為活動設(shè)立了三點(diǎn)目標(biāo)：一是通過辯論會的形式，引導(dǎo)幼兒猜想角色的心理與故事情節(jié)，學(xué)會表達(dá)自己的想法并勇于反駁對方的觀點(diǎn)；二是幫助幼兒感受繪本美妙的圖像語言，樂意在集體活動中與同伴交流。三是發(fā)展幼兒看圖、想象、表述、表演等多種技能。

二、共同進(jìn)行準(zhǔn)備，體現(xiàn)幼兒參與

只有幼兒親歷的，他們才有體驗(yàn)！因此，在辯論前，我和孩子一起商討活動所需要的準(zhǔn)備材料，從每一幅圖片的選擇、分組牌的設(shè)計(jì)、表演時道具的準(zhǔn)備，都融合著孩子們的參與和創(chuàng)意。最后，我們一起列出了清單，共同做了如下準(zhǔn)備：首先在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上，孩子們已經(jīng)熟悉了故事“母雞蘿絲去散步”，并對故事產(chǎn)生濃厚的興趣，對辯論產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待。在材料準(zhǔn)備上，每個孩子人手一本繪本《母雞蘿絲去散步》，正方、反方的辯論牌，各種場景的圖片、用于幼兒表演的場景、音樂、配音、道具等。

三、合理組織過程，突出幼兒主體

1.集體回憶，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

前幾天我們看過一本書，和一只母雞有關(guān)，還記得嗎？先想一想，然后回答我的問題。故事中母雞的名字叫什么？她散步的時候經(jīng)過了哪些地方？（出示卡片）我們一起打開書，快速的看一遍。

2.分組辯論，理解故事情節(jié)

2.1 提出辯論話題，明確辯論內(nèi)容

母雞蘿絲從家出發(fā)，最后又回到了家，一路上，誰一直跟在后面？猜猜看，母雞知道后面有狐貍跟著嗎？有的認(rèn)為知道，有的認(rèn)為不知道。先想一想自己的觀點(diǎn)，和誰一樣，就站到誰的牌子后邊去。確定了嗎？我們先來變換一下位置。認(rèn)為知道的坐這邊，知道的坐這邊。

2.2 分組進(jìn)行辯論，表達(dá)自己觀點(diǎn)

你們組認(rèn)為母雞是？你們組呢？到底哪邊正確呢？今天我們就來個辯論賽，我們都知道，辯論會有正方和反方，今天，你們就是正方，你們組就是反方，我和客人老師就是評委。你們要有團(tuán)隊(duì)意識，要共同努力，看哪一組最后得到的星星多，哪組就能獲勝，得到獎牌！有信心嗎？正方，給自己加油！反方也來給自己鼓鼓勁！

第一輪：自由辯論。首先進(jìn)行第一輪比賽：自由辯論。分別說說自己的理由。你們?yōu)槭裁从X得蘿絲知道狐貍跟著？你們?yōu)槭裁从X得蘿絲不知道狐貍跟著？給你們1分鐘時間討論。滴答聲到，立刻回到自己的座位。

時間到！現(xiàn)在開始比賽，聽好規(guī)則：正方說完反方說，反方說完正方說，超過3秒鐘不說話就失去一次機(jī)會！說的有道理就加一顆星。好，從正方開始。

剛才你們都擺出了自己的觀點(diǎn)，各有各的道理，看一下你們的成績。給自己加加油！

第二輪：看圖陳述。第二輪比賽馬上開始！聽好規(guī)則：你們各自的桌上有好幾幅圖片，先看一看，說一說，最后每組選一幅最能代表你們組觀點(diǎn)的圖片，由各組代表講給大家聽，說出理由，也可以把它們心里想的都說出來，對方可以進(jìn)行反駁。哪組說得有理，哪組加星！準(zhǔn)備時間3分鐘。開始！

時間到！正方選的是這幅圖，反方呢？首先請正方代表陳述，有請！反方可以反駁！現(xiàn)在有反方代表！正方有反駁的嗎？

太棒了，不同的觀點(diǎn)，可以把圖的意思說的完全不一樣。看看你們現(xiàn)在的成績。

第三輪：即興表演。進(jìn)行了緊張的兩輪比賽，現(xiàn)在，讓我們輕松一下，看一段母雞蘿絲去散步的動畫片，仔細(xì)看看它們的神態(tài)、表情猜猜它們在想什么！

真有趣！如果母雞知道狐貍跟著，故意這樣走的話，你覺得這是一只怎樣的母雞呢？（聰明）狐貍呢？（上當(dāng)），學(xué)學(xué)聰明母雞的表情？如果母雞不知道狐貍跟著，那又是一只怎樣的母雞？（幸運(yùn)）狐貍呢？（倒霉）誰來學(xué)一學(xué)倒霉狐貍的樣子？（哎，垂頭喪氣）

現(xiàn)在我們就要進(jìn)行最后一輪比賽：即興表演。前兩輪你們表現(xiàn)很好，現(xiàn)在，評委想要考考你們，把這個故事表演出來。道具已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了，正方要演出聰明的母雞和上當(dāng)?shù)暮?，反方要把幸運(yùn)的母雞和倒霉的狐貍表演出來。先商量一下自己的角色，動作，等會兒表演給大家看！準(zhǔn)備時間：3分鐘（幼兒準(zhǔn)備后合作表演）

時間到！馬上進(jìn)行表演，一方表演時另一方要認(rèn)真欣賞。哪組能把它們的表情、動作都表演出來，哪組就能加星！首先掌聲請出正方！

正方配音：聰明母雞和上當(dāng)狐貍

母雞蘿絲出門去散步，發(fā)現(xiàn)有狐貍跟著，就開始想辦法。走過院子，她故意從釘耙旁走過，身后的狐貍撲上來，“哎呦！疼死我啦”經(jīng)過池塘，母雞想：“讓你掉下去！”果然，“撲通！”“嗨，全身都濕了！母雞翻過干草堆，哈哈，笨狐貍一頭扎進(jìn)去。經(jīng)過磨坊，母雞發(fā)現(xiàn)機(jī)關(guān)，用腳鉤住線，“哎呦，疼死啦”蘿斯穿過籬笆時，又設(shè)陷井，可憐的狐貍撞翻蜜蜂房，抱頭逃走，連呼“上當(dāng)、上當(dāng)，被那母雞給耍了。”聰明的母雞終于回到了家。

反方配音：幸運(yùn)母雞和倒霉狐貍

母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟著它沒發(fā)現(xiàn)。走過院子時，狐貍不小心被釘耙打到了臉，“哎呦”。母雞沒發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)往前走。繞過池塘，母雞邊走邊欣賞風(fēng)景：嗯，這邊風(fēng)景真好！“狐貍“撲通”掉進(jìn)池塘。來到干草堆，母雞爬上去，滑下來，就像在玩滑滑梯，狐貍卻埋在草堆下：“天哪”！經(jīng)過磨坊，狐貍剛想撲過去，”咚”，哪來的面粉啊？蘿斯依然慢悠悠的散步，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，好開心！狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄，連呼“倒霉、倒霉，真倒霉，今天運(yùn)氣真不好！”幸運(yùn)的母雞按時回到家中吃晚飯。

3.總結(jié)結(jié)果，感受辯論樂趣

到這兒，我們的辯論賽就結(jié)束了，到底哪組能得到獎牌呢？問一下我們的評委老師。

最后決定：正方獲……獎，反方獲……獎，每人也可以得到一塊獎牌。

回顧整個過程，此活動改變以往我們一成不變的繪本教育設(shè)計(jì)思路，讓教師和孩子的視野從繪本本身的畫面和文字得到擴(kuò)展，利用豐富的想象，充分表達(dá)自己充滿個性的對繪本的理解和感受，從而使孩子養(yǎng)成邊閱讀、邊思考、邊想象的好習(xí)慣。以辯論為手段的活動形式既能活躍教學(xué)氣氛，又能給孩子充分的表述空間，能很好的促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。