高校國防教育與大學(xué)生素質(zhì)教育關(guān)系新論

張國良

(西安文理學(xué)院發(fā)展規(guī)劃處，西安 710065)

推進(jìn)高校教育改革，提升高校素質(zhì)教育能力與水平，是推動我國高等學(xué)校教育教學(xué)改革的基本目標(biāo)。在過去的理解中，往往將素質(zhì)教育與大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提高和思想道德素養(yǎng)的提升聯(lián)系起來考慮，而很少將國防教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來思考。從當(dāng)前我國高校教育教學(xué)理論研究的現(xiàn)狀看，也鮮有學(xué)者對高校國防教育與素質(zhì)教育的關(guān)系問題進(jìn)行專門的學(xué)術(shù)研究。這一方面反映出當(dāng)前我國高校教育教學(xué)理論研究領(lǐng)域的不足，另一方面也折射出在教育實踐層面存在的困境:國防教育在普通高校教學(xué)體系中地位缺失。要改變這一現(xiàn)狀，就要端正認(rèn)識，全面而準(zhǔn)確地把握高校國防教育與素質(zhì)教育之間的內(nèi)在關(guān)系。

一、高校國防教育與大學(xué)生素質(zhì)教育在本質(zhì)上具有統(tǒng)一性、在目標(biāo)上具有一致性

(一)本質(zhì)上的一致性

高校國防教育與大學(xué)生素質(zhì)教育在概念和外延上都有不同，在整個高校教學(xué)體系中的地位、實施教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)技能等各方面也各有自己的特色，其中，國防教育的教學(xué)目的“是為了捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅，對整個社會全體公民進(jìn)行的有組織、有計劃的國防政治、軍事技術(shù)戰(zhàn)術(shù)等方面施以影響的一切活動”。［1］素質(zhì)教育是相對于應(yīng)試教育而言的，注重對學(xué)生德智體美勞等多方面的素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，尤其重視對學(xué)生健康人格和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從廣義上而言，素質(zhì)教育包括國防教育在內(nèi)，即可將國防教育視作素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，二者在本質(zhì)上具有統(tǒng)一性。在高校素質(zhì)教育教學(xué)實踐中，國防教育應(yīng)服務(wù)于素質(zhì)教育，可以國防教育為契機，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，提高獨立創(chuàng)新意識和獨立實踐人格精神;素質(zhì)教育中應(yīng)自覺設(shè)置國防教育知識，有意識地滲入國防知識，營造國防教育知識環(huán)境，構(gòu)建相關(guān)的文化平臺，提高學(xué)生的國防意識。

(二)目標(biāo)上具有一致性

高校國防教育和大學(xué)生素質(zhì)教育的教育對象都是高校中的青年學(xué)生，從根本上而言，二者在教育目標(biāo)上是一致的，都是圍繞培養(yǎng)大學(xué)生的身心素質(zhì)而展開的。素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是為了適應(yīng)時代發(fā)展和社會主義國家建設(shè)需要，把大學(xué)生培養(yǎng)成具有較高的創(chuàng)新能力和發(fā)展理念、具有良好的道德情操與社會責(zé)任感、具有理論與實踐相結(jié)合能力的時代新人。素質(zhì)教育的目標(biāo)特征就是不斷推進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展?！巴ㄟ^軍事理論課教學(xué)等國防教育形式，以愛國主義為國防教育的核心，增強大學(xué)生的國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅實基礎(chǔ)?！保?］由高校國防教育的基本指導(dǎo)精神可知，愛國主義教育為國防教育的核心價值目標(biāo)，在推進(jìn)學(xué)生的愛國主義教育思想中提高學(xué)生的思想政治品格和道德情操水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是國防教育的教育教學(xué)指導(dǎo)精神，這一指導(dǎo)精神符合素質(zhì)教育的根本指導(dǎo)思想。

二、國防教育與素質(zhì)教育在內(nèi)容上可以相互促進(jìn)，方法上可以相互借鑒

(一)國防教育能以其獨特性開拓素質(zhì)教育的活動空間

教育內(nèi)容，是指對受教育者施加影響的實質(zhì)。鑒于高校國防教育和素質(zhì)教育在本質(zhì)和目的上具有一致性，在教育內(nèi)容方面就可以通過精心組織和科學(xué)安排教育內(nèi)容，以達(dá)到在相互包容中相得益彰的教育效果。首先，二者在教育內(nèi)容上具有重疊性，通過發(fā)掘二者的一致性，合理構(gòu)架相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，可以達(dá)到相互包容、相互促進(jìn)的目的。高校國防教育內(nèi)容中包含有愛國主義和集體主義等內(nèi)容，這也是素質(zhì)教育的價值目標(biāo)，二者之間既有外延上的包容性關(guān)系，又形成總體目標(biāo)一致、具體內(nèi)容又存在差別的復(fù)雜關(guān)系。高校國防教育是一個系統(tǒng)的教學(xué)體系，在教學(xué)內(nèi)容安排方面涉及國防知識、國防歷史觀教育、國防實踐教育和國防思想素質(zhì)教育等等各方面的內(nèi)容。而貫穿整個國防教育體系中根本的教學(xué)指導(dǎo)精神，則是愛國主義教育和健康人格教育，而這恰恰是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。我們可以認(rèn)為，國防教育抓住了高校素質(zhì)教育的一個側(cè)翼，以更加靈活有效的方式開拓素質(zhì)教育的視野，提高素質(zhì)教育的效果。積極開展高校國防教育在教育內(nèi)容上能夠極大地展開素質(zhì)教育的教育視野，在教育效果上能夠發(fā)揮其他教育方式所不具備的獨特作用，有效彌補其他教育方式之不足。高校國防教育課的最大特點是融國防知識教育與國防技能教育于一體，而且國防技能教育的內(nèi)容也往往與高校大學(xué)生追求奇異、追求卓越的創(chuàng)新精神相一致，因而能夠極大地提高他們的學(xué)習(xí)積極性。以軍訓(xùn)課程教學(xué)為例，通過軍事技能訓(xùn)練，鍛煉體魄，增強體質(zhì)，培養(yǎng)青年學(xué)生的團結(jié)互助、勇敢頑強、令行禁止、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

(二)高校國防課程教學(xué)為高效開展素質(zhì)教育提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗積累，開拓了素質(zhì)教育的理論視野

高校國防教育的基本方式是通過現(xiàn)役軍人帶領(lǐng)在校大學(xué)生，通過實施一定的準(zhǔn)軍事化的訓(xùn)練為主要內(nèi)容的訓(xùn)練方式。這樣的訓(xùn)練方式有效克服了高校大學(xué)生自我調(diào)控能力和自我實踐能力方式的不足。在高校國防教育課教學(xué)實踐中，接受邀請、由部隊指派到各高校參與軍訓(xùn)的戰(zhàn)士，往往都是具有深厚的國防教育理論知識和豐富的軍事訓(xùn)練經(jīng)驗的優(yōu)秀教官。他們信念堅定，理想崇高，紀(jì)律嚴(yán)明，作風(fēng)過硬，在學(xué)校的國防教育過程中，他們能夠嚴(yán)于律己，以身作則，參與訓(xùn)練。這種耳聞目睹、身體力行式的教育方式能夠極大克服大學(xué)生缺乏實踐教學(xué)的弊病。總之，在高校開展素質(zhì)教育，不妨借鑒一下國防教育的方式與方法，提高多方教育的規(guī)范化和課堂教學(xué)效果。通過直接參與、嚴(yán)格訓(xùn)練等方式，讓學(xué)生在身體力行中鍛煉和發(fā)展自己。比如國防教育中非常重視實踐性教學(xué)，一般素質(zhì)教育中不妨積極借鑒國防教育的這一方式，發(fā)揮實踐教學(xué)的優(yōu)勢，彌補課堂教學(xué)的不足。

三、以國防教育為契入點提高素質(zhì)教育的效果

(一)國防教育對于加強大學(xué)生“三觀”教育具有顯著的效果

“三觀”指世界觀、人生觀和價值觀。培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀是高校思想政治課教學(xué)的重要目標(biāo)，這與高校國防教育的教育目標(biāo)相一致。高校國防教育與高校思想政治教育具有一定的相似性，二者的教育目的在“促進(jìn)大學(xué)生的自由全面發(fā)展”“促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高”等各方面是一致的，這也讓我們看到高校國防教育與高校思想政治是兩個“異曲同工”的教育領(lǐng)域，讓我們看到了在高校人才培養(yǎng)陣地上二者“和睦相處”“協(xié)同共進(jìn)”的思想基礎(chǔ)。［3］高校國防教育和思想政治教育在教育目標(biāo)上的一致性，決定了二者之間互補共生的相互關(guān)系。在高校辦學(xué)實踐中，不妨通過科學(xué)設(shè)計大力促進(jìn)二者之間的有機結(jié)合，借助于國防教育這個催化劑，促進(jìn)思想政治教育效果的提升。

1．針對大學(xué)生身心發(fā)展特點，將思想政治教育與國防教育有機結(jié)合在一起，制定科學(xué)的訓(xùn)練方案，形成寓理論教學(xué)于軍事技能教學(xué)于一體的教學(xué)體系。

2．結(jié)合國防歷史，開展民族精神與個體發(fā)展有機結(jié)合的人生觀、發(fā)展觀教育。國防教育的核心是愛國主義教育，根本目的是強化對大學(xué)生愛國主義觀念的教育和培養(yǎng)。通過國防教育，不僅可以促進(jìn)大學(xué)生愛國主義觀念的提升，也可以促進(jìn)大學(xué)生團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息精神的培養(yǎng)，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

3．國防教育中包含大量與科學(xué)文化素質(zhì)有關(guān)的信息，借助于國防教育可以幫助學(xué)生了解科學(xué)前沿知識，認(rèn)識到當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般動態(tài)，提高自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。總之，以國防教育為媒介，通過國防教育特殊的教學(xué)內(nèi)容和組織形式，可以有力地促進(jìn)思想政治教育教學(xué)的效果，發(fā)揮出其他教育教學(xué)形式難以達(dá)到的作用。

(二)建立科學(xué)、系統(tǒng)的課程體系，提高國防教育的教育效果

結(jié)合當(dāng)前我國高校國防教育的現(xiàn)狀，在素質(zhì)教育中滲透國防教育、以國防教育為契入點增進(jìn)素質(zhì)教育的影響效果，要科學(xué)規(guī)劃、合理設(shè)置國防教育課程體系與教學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為，需要從以下幾個方面努力:其一，科學(xué)建構(gòu)國防教育教學(xué)體系，將理論課教學(xué)與實踐課教學(xué)有機結(jié)合在一起，克服單純進(jìn)行技能課教學(xué)而缺少理論課教學(xué)的片面狀況。其二，在軍事課教學(xué)中，要建立全方位的教學(xué)觀念，在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上可以廣泛涉獵裝備、戰(zhàn)術(shù)、謀略、戰(zhàn)法、軍事思想、高新科技、新概念武器、國際軍事形勢、我國國家安全形勢等領(lǐng)域，以最大限度地豐富學(xué)生的國防知識。

［1］ 昝金生．高校國防教育芻議［J］．文教資料，2012，(9):155－156．

［2］ 陳永光，曲濤．高校國防教育對思想政治教育的意義［J］．思想教育研究，2009，(12):54 －56．

［3］ 李科．高校國防教育與思想政治教育:“和而不同”的兩個領(lǐng)域［J］．海軍工程大學(xué)學(xué)報，2014，(4):78－81．