一筆一畫總關(guān)情——小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)實(shí)踐

鈕丹艷

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)潘家小學(xué)）

漢字文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族的瑰寶，學(xué)習(xí)漢字寫字，也是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生奠定文學(xué)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。我國(guó)歷史悠久，博大精深，擁有種類繁多的優(yōu)秀藝術(shù)文化，而在這其中，文字藝術(shù)，又是我國(guó)傳承了幾千年的文化，可以說(shuō)，有了文字才有了如今我們社會(huì)生活中所擁有的一切，在人一生中價(jià)值觀逐漸形成的小學(xué)階段，進(jìn)行好寫字教學(xué)，更是十分必要的。但是，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)如今，許多小學(xué)生在電腦上打字打得飛快，但是文字書寫能力卻在日益下降?？梢哉f(shuō)，端正現(xiàn)如今小學(xué)生的寫字態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生寫字教學(xué)的規(guī)范，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的當(dāng)務(wù)之急。

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)力度

與其他時(shí)間相比，課堂時(shí)間的有效利用對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)是最好的，因?yàn)樵谡n堂上，學(xué)生的注意力往往是最集中的，這個(gè)時(shí)候教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，能夠大大提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。

首先，現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)和教師一味地追求學(xué)生的寫字質(zhì)量，只看重學(xué)生認(rèn)識(shí)多少字，字寫得好看與否，卻忽視了學(xué)生的寫字習(xí)慣，許多學(xué)生的寫字姿勢(shì)都是錯(cuò)誤的，既影響書寫字體的美觀，又對(duì)學(xué)生本身的身體發(fā)育造成很大的影響。所以，教師應(yīng)當(dāng)從寫字姿勢(shì)入手，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生用正確的姿勢(shì)寫字，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生之后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，寫字教學(xué)較為枯燥，如果僅僅只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味的教學(xué)和訓(xùn)練，那么對(duì)于年紀(jì)尚小、自制力較差小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以集中注意力的，更別說(shuō)寫好字了。所以，教師應(yīng)當(dāng)用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如說(shuō)給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)小紅花等。

最后，教師可以改變教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，比如說(shuō)，教師可以讓學(xué)生輪流當(dāng)老師，展示自己的作品，指導(dǎo)其他同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心。

與此同時(shí)，在課堂之外的時(shí)間，教師也要充分利用，進(jìn)行對(duì)課內(nèi)知識(shí)的鞏固，從而讓學(xué)生徹底地掌握知識(shí)。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有十分重要的指導(dǎo)意義的，所以在評(píng)價(jià)上，教師一定要科學(xué)地進(jìn)行，采用最容易讓學(xué)生接受的方式引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。除了以鼓勵(lì)為主地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間共同進(jìn)步。

首先是自我評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的能力，這樣可以讓學(xué)生自己去面對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，樹(shù)立起學(xué)習(xí)自信心，也使教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性增加。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅可以讓學(xué)生更加地重視寫字學(xué)習(xí)，更可以讓學(xué)生逐漸地懂得如何對(duì)字的好壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的美感，也讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步。

其次是學(xué)生互評(píng)。這樣的評(píng)價(jià)方式可以讓學(xué)生在寫字的過(guò)程中更加地認(rèn)真，也可以通過(guò)對(duì)他人寫字作品的欣賞和評(píng)論吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，提升自己的寫字水平。

三、提升教師的文化水平

教師在課堂之中起到十分重要的作用，一言一行都對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。所以，要想從根本上提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，那么教師首先就要具備一個(gè)好的文化素養(yǎng)，具有相當(dāng)?shù)奈幕剑@樣才能夠用豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更加地理解祖國(guó)文化，更加地認(rèn)識(shí)到寫字的重要性。

總而言之，在小學(xué)低年級(jí)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)是十分必要的，相信在廣大教師的不斷努力下，寫字教學(xué)一定會(huì)開(kāi)展得更好，漢字文化也一定會(huì)得到更好的傳承。

[1]尹劉寧.讓寫字成為一種享受：小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)起步訓(xùn)練點(diǎn)滴[J].新課程：小學(xué)，2010（12）.

[2]李連星.淺議小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（04）.