談物理教學(xué)中的"多練"

范軍華

（山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 山東日照 276800）

談物理教學(xué)中的"多練"

范軍華

（山東省日照市嵐山區(qū)黃墩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 山東日照 276800）

在課堂上只有講的精，才有條件安排較多的時(shí)間讓學(xué)生練，多練不只是在數(shù)量上的多少，內(nèi)容上的重復(fù)，下面我就物理課堂教學(xué)中的"多練"談我在課堂教學(xué)中的實(shí)施及對(duì)"多練"的認(rèn)識(shí)。

討論 實(shí)踐 多練

“多練”一是體現(xiàn)在練習(xí)方法的多樣化，在課堂教學(xué)中，對(duì)于基本概念、原理的學(xué)習(xí)，我通過提問，讓學(xué)生口答的方式練習(xí)，從而讓學(xué)生自身通過回答加深對(duì)概念原理的記憶理解。我認(rèn)為在物理概念原理的教學(xué)上，學(xué)生通過背誦、記憶、回答等練習(xí)方式，有助于提高學(xué)生的基本知識(shí)扎實(shí)的掌握，形成牢固的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。“書讀三遍其意自現(xiàn)”就是這種方式的解釋吧。

在課堂教學(xué)中突破重難點(diǎn)上，充分讓學(xué)生“討論”是我常用的方法。教學(xué)中遇到重難點(diǎn)，我并不是急于通過詳細(xì)的講解讓學(xué)生弄明白，而是提出問題，留出充足的時(shí)間讓學(xué)生討論，這種討論可以各抒己見，互相交流，或上黑板演練，展示各種解法，組織全班評(píng)議；也可以個(gè)別小組討論，然后組織全班討論。通過課堂討論，使學(xué)生的自身思維由封閉轉(zhuǎn)向開放，學(xué)生有爭(zhēng)論、鑒別、獨(dú)立思考、調(diào)整認(rèn)識(shí)，直至引向更高的認(rèn)識(shí)階段，這種功能單靠教師的詳細(xì)講授是很難獲得的。

對(duì)于物理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，動(dòng)手操作能力是非常重要的方面，而這些能力的培養(yǎng)，更是離不開練習(xí)、實(shí)踐。

例如我在《刻度尺的使用》這一節(jié)的教學(xué)中，我并沒有急于告訴學(xué)生刻度尺的使用規(guī)則及注意事項(xiàng)，結(jié)果的記錄方法等，而是讓學(xué)生先隨意利用刻度尺進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量練習(xí)，然后指定對(duì)物理課本的長(zhǎng)和寬進(jìn)行測(cè)量，然后老師搜集學(xué)生的結(jié)果，集體討論評(píng)議，歸納出刻度尺的使用方法及注意事項(xiàng)。

我認(rèn)為：在能力訓(xùn)練中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中獲得知識(shí)，這才是真正的教與學(xué)。

“多練”除了練習(xí)方法的多樣外，我認(rèn)為“多樣”的另一重要體現(xiàn)就是練習(xí)內(nèi)容的多樣，變通。即練習(xí)學(xué)生的思維多樣，練習(xí)學(xué)生的能力多樣，練習(xí)知識(shí)的多樣。

隨著新課程改革的一步步推進(jìn)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的能力要求等都有了新的變化，考查的內(nèi)容也由課本上固定的知識(shí)轉(zhuǎn)為重能力、重應(yīng)用、重探究開放性問題上，這就需要我們教師在教學(xué)過程中“多練”的內(nèi)容發(fā)生了變化。

針對(duì)以上認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中注重了練習(xí)的變化性、靈活性、開放性，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。

在人教版第一冊(cè)關(guān)于《慣性 慣性現(xiàn)象》一節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閱慰拷處煹闹v解，學(xué)生很難理解抽象的慣性及慣性現(xiàn)象，那就更談不上對(duì)這一知識(shí)的應(yīng)用了，除了講解，那么如何讓學(xué)生理解呢？我就在“多練”這一問題上下功夫。

首先，我多搜集有關(guān)生活中慣性現(xiàn)象的實(shí)例，除了課本提供的演示實(shí)驗(yàn)外，并盡可能多的設(shè)計(jì)許多有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生討論探究。如：人行走在冰上容易滑倒；汽車急剎車時(shí)乘客向前傾倒……

我還設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我找來兩個(gè)雞蛋，一生一熟，讓同學(xué)們辨別出哪一個(gè)是生的。這樣的實(shí)驗(yàn)不僅增加了學(xué)生的興趣，而且切近生活，體現(xiàn)了物理知識(shí)的應(yīng)用，針對(duì)這個(gè)問題，同學(xué)們提出各種各樣的方法，我并沒有一一否定，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的方法，有的同學(xué)說把雞蛋打碎，有的說用天平稱，有的說放在水里看浮沉……同學(xué)們提出的方法越多，他們的思維就越開闊，運(yùn)用物理知識(shí)的動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)烈。當(dāng)最后老師總結(jié)出只需放在桌面上轉(zhuǎn)動(dòng)就可分辨時(shí)，同學(xué)們對(duì)慣性的理解又進(jìn)入一個(gè)新的層次。

就這樣，這一節(jié)我沒有去如何深入的闡釋慣性的定義，通過多設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，多提出問題，變通問題的形式，達(dá)到了好的教學(xué)效果。

當(dāng)然這個(gè)“多練”的過程中，首先要有老師的多思考，多篩選，而不是問題的簡(jiǎn)單重復(fù)和累積。

就以現(xiàn)在的初四第二輪復(fù)習(xí)來說，如何在多練中練出提高，練出成績(jī)，這個(gè)問題就顯得非常的重要，如果只是一味的練習(xí)，不僅多做了無用功，而且效果不一定會(huì)好。

在這一輪的復(fù)習(xí)教學(xué)中，我就注重了讓學(xué)生多練，我以市教研室編寫的《學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)綱要》為載體，通過專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、中考模擬訓(xùn)練，對(duì)照考試內(nèi)容與要求，按專題列出中考說明上學(xué)生必做的題目，對(duì)重復(fù)題型要求選做，重難點(diǎn)補(bǔ)充練習(xí)。正是通過練習(xí)，保證了練習(xí)的深度和廣度，而這一切都是通過學(xué)生的練習(xí)實(shí)現(xiàn)的。

例如對(duì)《學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)綱要》的綜合訓(xùn)練物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用這部分，我是這樣處理的：通過對(duì)綜合訓(xùn)練題的總結(jié)篩選，我歸納出考查了如下知識(shí)點(diǎn)：1、托盤天平的調(diào)節(jié)和使用；2、如何理解密度的概念；3、對(duì)力的認(rèn)識(shí)與理解；4、力的合成；5、牛頓第一定律的理解；這樣我按照這五個(gè)考查點(diǎn)選出五個(gè)典型的必做題；然后我查閱考試大綱，補(bǔ)充有遺漏或者需要加深的知識(shí)點(diǎn)，如密度、作力的圖示、牛頓定律進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。我認(rèn)為這樣可以提高練習(xí)的效率，而又能達(dá)到練習(xí)的效果。

概括來說，我對(duì)“多練”的認(rèn)識(shí)是這樣的：

1、練習(xí)方法多：背誦、記憶、口答、討論、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)……

2、練習(xí)內(nèi)容多：訓(xùn)練不同的思維、訓(xùn)練不同的能力、練習(xí)不同的知識(shí)……

以上是我在教學(xué)中對(duì)多練的認(rèn)識(shí)及在課堂中的膚淺應(yīng)用，物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律、原理等，只是通過教師的講解和演示，學(xué)生有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，不可能一下子就完全搞清楚并掌握好的，只有通過一定數(shù)量的典型習(xí)題的解答練習(xí)和實(shí)際動(dòng)手的操作，才能逐步做到，靈活運(yùn)知識(shí)解決實(shí)際問題開成技能和技巧。