基于就業(yè)視角對職業(yè)教育改革的分析

陶然（河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院，財經(jīng)金融系，河南鄭州　450046）

基于就業(yè)視角對職業(yè)教育改革的分析

陶然
（河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院，財經(jīng)金融系，河南鄭州450046）

隨著當前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的業(yè)內(nèi)人士開始重視我國職業(yè)教育的改革。其中職業(yè)教育改革的措施和改革的意向尤其倍受青睞。當前我國職業(yè)教育改革正處在試驗階段，各種職業(yè)教育院校在教育和職業(yè)培訓的過程中還存在著較多的問題，導致高職學生在就業(yè)的過程中面臨著較大的阻礙?；谌瞬啪蜆I(yè)的視角來看，當期職業(yè)院校在人才的培訓過程中，對職業(yè)教育缺乏足夠的認識，沒有建立完整的人才素質(zhì)培訓體系，在專業(yè)素質(zhì)的教育過程中資金投入不足，教學基礎(chǔ)薄弱，教育和管理體制存在限制性障礙，教學質(zhì)量與當前社會發(fā)展的趨勢不相適應(yīng)等，都影響了各高職學生就業(yè)的積極性，這些問題嚴重阻礙了教學工作的正常開展。

職業(yè)教育改革現(xiàn)狀分析意見與建議

從社會就業(yè)的角度來看，當前我國的職業(yè)教育改革應(yīng)該從教育全局的角度出發(fā)，從教育體制、教學措施、教學質(zhì)量、教育資金投入的情況進行全方位的分析；對改革的影響因素要及時地排除。從學生就業(yè)的角度對改革作出規(guī)劃，合理制定教育改革規(guī)劃，出臺具有針對性的教育改革舉措，釋放職業(yè)教育的活力，促進其平穩(wěn)健康的發(fā)展。

1.深刻認識到職業(yè)教育改革的目標

在當前我國職業(yè)教育改革的階段中，要深刻認識到職業(yè)教育改革的目標，只有樹立了長久具有高效實施能力的教育改革目標才能促進教育改革工作的有效落實。

1.1教育改革目標的現(xiàn)實意義

職業(yè)教育的本質(zhì)意義在于為低學歷的畢業(yè)生提供繼續(xù)就業(yè)的機會，為社會勞動者和城鄉(xiāng)畢業(yè)生提供就業(yè)的機會，為不同素質(zhì)和技能水平的下崗失業(yè)人員和城鄉(xiāng)勞動力提供全方位，多種形式的職業(yè)技術(shù)培訓。同時，職業(yè)教育也是我國教育體系的重要組成部分，是促進社會群體積極就業(yè)的重要基礎(chǔ)。在推進職業(yè)教育改革的過程中，要以具體的改革措施為導向，積極推進教育體制優(yōu)化，提升專業(yè)人才的素質(zhì)和技能水平。積極推進職業(yè)教育的全方位改革，是推動我國技術(shù)經(jīng)濟發(fā)展，促進社會教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要舉措。新形勢下，推進職業(yè)教育改革要樹立具體的思想指導目標，以新思想為指導，堅持教育體制的全面優(yōu)化，合理搭配教育資源，狠抓職業(yè)素質(zhì)教育，增強專業(yè)人才的就業(yè)思想意識的培養(yǎng)，要以新技術(shù)新服務(wù)為教育基礎(chǔ)，深化改革程度，建立全方面職業(yè)教育培訓體系，出臺合理的政策，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)搭配，構(gòu)建特色鮮明的社會主義職業(yè)教育體系。

1.2職業(yè)教育體系的影響

在當前我國社會就業(yè)改革不斷深化的背景下，高職畢業(yè)生的就業(yè)與實習的的模式也出現(xiàn)了多角度的發(fā)展趨勢，但是在學生就業(yè)不斷深化實踐的前提下，職業(yè)教育的就業(yè)咨詢與服務(wù)的體系存在著明顯的限制性問題。比如，人力資源覆蓋的網(wǎng)絡(luò)區(qū)域面積有限，社會單位的招聘運營網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)效率比較低下，高職學生就業(yè)體系的不健全和就業(yè)體制中存在著不規(guī)范的服務(wù)運營模式，高職院校聯(lián)合各類企業(yè)構(gòu)造和規(guī)劃的社會就業(yè)平臺缺少專業(yè)服務(wù)技術(shù)的引導。在高職畢業(yè)生自主擇業(yè)觀的深刻影響之下，建立社會企業(yè)招聘認證的服務(wù)管理體系是促進其積極就業(yè)的重要舉措，同時引導高職學生樹立正確的就業(yè)價值觀念，轉(zhuǎn)變自身的就業(yè)價值取向，構(gòu)造自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，也是在體系不健全的情況下積極鼓勵學生就業(yè)意識的培養(yǎng)措施。作為學生就業(yè)的服務(wù)機構(gòu)，要建立健全大學生就業(yè)的職業(yè)保障體系，努力打造素質(zhì)教育就業(yè)實習的一體化服務(wù)平臺，充分激發(fā)學生就業(yè)的潛力，激勵學生努力奮進。

2.職業(yè)教育改革中就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變

在職業(yè)教育改革的過程中，不僅要深刻認識到職業(yè)教育改革的現(xiàn)實意義，還需要在職業(yè)教育改革的過程中轉(zhuǎn)變應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)模式，做好就業(yè)規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)思想，選擇適合自身和社會發(fā)展的職業(yè)教育就業(yè)模式，促進職業(yè)教育的人才積極健康地就業(yè)。

2.1就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變方式

在新時代高職學生就業(yè)的背景下，建立全面化的高職學生就業(yè)模式是保證學生積極就業(yè)的重要舉措之一，同時高效化就業(yè)模式的建立是就業(yè)改革按部就班的集中體現(xiàn)，要滿足于不同崗位需求的層次化特征，保證針對不同高職畢業(yè)生，使其具有不同素質(zhì)和能力。同時就業(yè)模式的全面建立需要制定模式發(fā)展與管理的就業(yè)服務(wù)體系，制定模式發(fā)展的行業(yè)就業(yè)目標。因為就業(yè)目標對就業(yè)模式的建立有著全面化的指導作用，其具體的定位設(shè)計決定全方位的就業(yè)模式能否順利地實施，要將就業(yè)與社會行業(yè)發(fā)展的趨勢相統(tǒng)一，協(xié)調(diào)對就業(yè)產(chǎn)生阻礙的因素，完善就業(yè)思路的轉(zhuǎn)變，提高模式和應(yīng)變的能力的創(chuàng)新，把模式目標與模式規(guī)劃進行統(tǒng)一，方便對學生就業(yè)進度的更好掌控。要及時而深入地了解社會崗位的需求，制定符合社會崗位需求的高職畢業(yè)生就業(yè)規(guī)劃，在模式運營效率方面加強監(jiān)督與管理，深入社會就業(yè)的實習與實踐，把握好整體學生的就業(yè)效果，顧及好學生就業(yè)的現(xiàn)狀，進行多角度的分析，協(xié)調(diào)多方面的積極因素并進行配合，保證學生高校常態(tài)化的就業(yè)。

2.2教育及就業(yè)改革方向的規(guī)劃

隨著現(xiàn)代社會就業(yè)形勢的嚴峻，促進專業(yè)化人才的就業(yè)方式也是多種多樣的。那么在就業(yè)與實習的過程，如何構(gòu)建一體化模式，如何促進高職學生積極客觀的就業(yè)，其根本在于學生自身就業(yè)價值觀念的轉(zhuǎn)變，和學生就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變，高校和政府應(yīng)該為學生搭建廣闊的就業(yè)實習平臺，為高職就業(yè)生提供良好的就業(yè)和實踐的機會。當前，企業(yè)運營的需求對高職學生就業(yè)提出了高標準高素質(zhì)的要求，在學生畢業(yè)選擇實習和就業(yè)時需要職業(yè)院校為與企業(yè)協(xié)調(diào)搭配，為學生提供廣闊的就業(yè)平臺和大量的工作實踐的機會，但是在促進畢業(yè)生實習與就業(yè)一體化的時候，高職學生需要樹立正確的就業(yè)觀念，構(gòu)建屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，找準自身的社會定位，樹立正確的就業(yè)觀念，轉(zhuǎn)變自身的工作思路，更新自身的價值觀念，在就業(yè)選擇的過程中找準職業(yè)的發(fā)展前景，選擇適合自身的就業(yè)模式，規(guī)劃自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，排除外界阻撓就業(yè)的因素，促進自身更好更快的就業(yè)。應(yīng)分析研究影響學生擇業(yè)的具體因素和社會就業(yè)大環(huán)境改變對其影響，并在職業(yè)教育改革的過程中充分考慮上述影響的作用，對具體的改革方向做出嚴謹而細致地規(guī)劃，保證職業(yè)教育改革的有效性和實效性，確保教育教學質(zhì)量的提高。

3.結(jié)語

在社會職業(yè)教育改革的過程中，要基于當前社會就業(yè)的趨勢對職業(yè)教育的改革作出優(yōu)化分析，提出合理意見，制定出優(yōu)質(zhì)的改革措施。在改革的過程中要爭取各方面的積極支持，協(xié)調(diào)各機構(gòu)使其合理有序的配合，促進高職學生積極安穩(wěn)的就業(yè)。

［1］趙慶東.山東省經(jīng)濟發(fā)達縣與經(jīng)濟貧困縣中等職業(yè)教育的比較研究［D］.天津大學2008

［2］高紅琴.我國中等職業(yè)教育身份危機研究［D］.西南大學 2009

［3］劉美英.河北省中等職業(yè)教育發(fā)展研究［D］.河北師范大學2009