淺析學(xué)習(xí)卡片在小學(xué)歷史教學(xué)中的作用

王鴻雁（吉林省四平市梨樹縣榆樹臺鎮(zhèn)鎮(zhèn)南中心校，吉林四平　136000）

淺析學(xué)習(xí)卡片在小學(xué)歷史教學(xué)中的作用

王鴻雁
（吉林省四平市梨樹縣榆樹臺鎮(zhèn)鎮(zhèn)南中心校，吉林四平136000）

小學(xué)歷史知識的學(xué)習(xí)主要分布在小學(xué)的社會課堂中，但是小學(xué)歷史知識具有其獨立性，在學(xué)習(xí)的過程中講究銜接性，因此，對于智力發(fā)展階段的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)卡片的教學(xué)方式有助于學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)歷史知識，優(yōu)化課堂教學(xué)，達到教書育人的目的。

小學(xué)歷史學(xué)習(xí)卡片教學(xué)

日常教學(xué)活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)卡片對于教師教學(xué)能夠起到輔助作用，它將知識的魅力完美的融入到現(xiàn)代化的教學(xué)實踐中，特別是針對于小學(xué)歷史知識的滲透灌輸，學(xué)習(xí)卡片的作用是不言而喻的。究其原因，是因小學(xué)歷史知識主要分布在《品德與社會》這們課程中，并且在課程中經(jīng)常以板塊的模式出現(xiàn)，這和以往的歷史知識傳授有很大的差別，因此對于小學(xué)生的歷史教育來說，讓學(xué)生理解和掌握是很有必要的。

一、學(xué)習(xí)卡片對于小學(xué)歷史知識學(xué)習(xí)的意義

1.激發(fā)學(xué)生興趣

這方面筆者根據(jù)多年的從教經(jīng)驗來看，學(xué)習(xí)卡片方式靈活，對于枯燥的課堂教學(xué)起到很好的補充作用。因此是教學(xué)過程中必不可少的手段。小學(xué)階段的《品德與社會》旨在以學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和社會性發(fā)展的綜合學(xué)科。因此知識含量大大減少了，歷史知識也是圍繞既定的幾個主題活動展開，在日常教學(xué)過程中，為了有效的促進課堂教學(xué)的發(fā)展，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在日常教學(xué)過程中不僅要對教材開發(fā)，而且要對相關(guān)課程資源進行開發(fā)和利用。歷史知識的呈現(xiàn)也是多樣的，除了圖片和文字內(nèi)容以外，博物館，紀(jì)念館等等甚至古建筑街道都可以作為課程資源合理的利用起來，學(xué)習(xí)卡片的多樣化、便攜性等特點有助于教學(xué)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就油然而生了。

2.學(xué)習(xí)卡片的記憶強化作用

小學(xué)生的記憶力很好，認(rèn)知能力很強，尤其是對于高年級的孩子來說，學(xué)習(xí)卡片可以突出教學(xué)內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)，還可以通過表格圖表等幫助學(xué)生理解記憶。由于是過渡階段，卡片教學(xué)的靈活多樣，能彌補這一不足，填補這一空白，因此改變了以知識傳授為主的傾向，適合小學(xué)生的心理發(fā)展特點。作為小學(xué)生應(yīng)該了解的歷史知識在經(jīng)過了幾次的變革和減負(fù)之后，只能是在一門綜合課程當(dāng)中呈現(xiàn)，所占比重少之又少。無論歷史知識是怎樣方式出現(xiàn)，我們需要思考的是：在這一種情況下怎樣讓小學(xué)生能夠在規(guī)定的教學(xué)時間掌握這些知識，怎樣提高教學(xué)效果。因此，學(xué)習(xí)卡片的使用時很有必要的。

二、學(xué)習(xí)卡片使用中應(yīng)注意的問題

學(xué)習(xí)卡片在小學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用廣泛是有一定歷史背景的，經(jīng)歷了新課程整合之后的歷史教學(xué)其實已經(jīng)改變了原來內(nèi)容繁多和中學(xué)歷史內(nèi)容重復(fù)的局面，學(xué)習(xí)卡片才逐漸走進課堂。小學(xué)歷史教學(xué)運用這一教學(xué)手段，具有充分的理由和優(yōu)勢。我們必須知道卡片是為教學(xué)服務(wù)的，為了教學(xué)的補充和延伸，因此學(xué)習(xí)卡片的設(shè)計和使用必須要注意以下幾個問題。

1.圍繞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容搜集資料

小學(xué)《品德與社會》學(xué)科歷史知識部分的情感目標(biāo)為，“熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識?！敝R目標(biāo)是，“知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞教材單元主題內(nèi)容，符合課堂教學(xué)的實際需要，不求繁多，但求實際，切不可偏離、嘩眾取寵。

2.卡片要避免重復(fù)

使用學(xué)習(xí)卡片我們也要遵循著過猶不及的原則，學(xué)習(xí)卡片的數(shù)量不要一味求多，在教學(xué)過程中只是教學(xué)的補充，應(yīng)該補充的資料一定要補充完整，應(yīng)該補充的教學(xué)環(huán)節(jié)也不能缺失。學(xué)習(xí)卡片為教學(xué)服務(wù)，在整個教學(xué)資源的利用上，學(xué)習(xí)卡片也只是其中的一小部分，切勿喧賓奪主，寧缺毋濫，還是要以教材為主線，更好的圍繞教材做文章，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，其他教學(xué)資源為輔助，才不至于迷失小學(xué)歷史教育的方向。

3.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點設(shè)計內(nèi)容

設(shè)計卡片對于教師來說是一個基本技能，小學(xué)兒童的注意力、觀察力、記憶力和思維能力還處在一個發(fā)展階段，而且處在特征明顯的發(fā)展階段，一定要設(shè)計適合其年齡特點的學(xué)習(xí)卡片。比如低年級，學(xué)生的認(rèn)知水平較低，篇幅較大的資料性文字就不應(yīng)該出現(xiàn)，圖片和文字相結(jié)合就是很好的辦法。高年級學(xué)生的認(rèn)知相對較高，過于鮮艷的圖片還是不適合的，很可能起到干擾的作用。教師在第一環(huán)節(jié)上就要嚴(yán)格要求自身，文字內(nèi)容精煉，用詞準(zhǔn)確，圖片選取適當(dāng)?shù)?。問題提出也要有針對性，不能含糊其辭，模棱兩可。只有結(jié)合小學(xué)生每個年齡段的認(rèn)知特點，嚴(yán)格設(shè)計能夠圖文并茂很活潑的學(xué)習(xí)卡片，才能讓學(xué)生被歷史知識深深地吸引，學(xué)習(xí)卡片才能真正的起到作用，否則將成為課堂教學(xué)的累贅和負(fù)擔(dān)。

小學(xué)歷史知識分布在小學(xué)《品德與社會》中，占有的比例是有限的，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)歷史知識只是這門綜合課程其中很少的一部分，不作為獨立學(xué)科和體系存在，通過新課程改革后的教材分析來看，歷史知識的呈現(xiàn)已經(jīng)不再是原有的大篇幅文字?jǐn)⑹?，而是相關(guān)聯(lián)的歷史事件匯集在一起，引發(fā)的歷史問題和思考，這些歷史事件只有簡單的文字?jǐn)⑹?，甚至沒有。基于這樣的現(xiàn)狀，為了補充教材，豐富課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)卡片的使用成為一個必要的手段。學(xué)習(xí)卡片的使用能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。教材是課堂教學(xué)的中心，是課堂教學(xué)的一個藍本，要想豐富課堂除了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以外，還要豐富教學(xué)內(nèi)容，特別是歷史知識教學(xué)，無論教材給出的資料還是圖片，都是不能滿足教學(xué)和學(xué)生的需要的，因此在課外收集資源應(yīng)用于課堂是必不可少的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)卡片起到了很重要的作用。