小學(xué)校長(zhǎng)視角下的小學(xué)教育與管理

卯永鵬（甘肅省蘭州市紅古區(qū)虎頭崖回民小學(xué)，甘肅蘭州　730084）

小學(xué)校長(zhǎng)視角下的小學(xué)教育與管理

卯永鵬
（甘肅省蘭州市紅古區(qū)虎頭崖回民小學(xué)，甘肅蘭州730084）

可以說(shuō)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理是一門(mén)比較復(fù)雜的藝術(shù)，這是由于校長(zhǎng)在擔(dān)負(fù)責(zé)任的過(guò)程中，還需要注重怎樣更加有效地實(shí)施管理，以促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展，教師的不斷進(jìn)步，以及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這就需要教師在進(jìn)行管理的過(guò)程中，不斷地積累和總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，以能夠做到游刃有余。下面，本人結(jié)合自身的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，探討一下自己的管理認(rèn)識(shí)，希望可以對(duì)大家有所幫助。

校長(zhǎng)管理理念業(yè)務(wù)思想策略

基于黨組織對(duì)我的的信任，我擔(dān)任了小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。我記得，法國(guó)大作家雨果有一句名言：“多辦一所學(xué)校，可以少一所監(jiān)獄”。學(xué)校的主體是學(xué)生和教師，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的高效管理，歸根到底是如何管理好教師和學(xué)生。我深深地體會(huì)到：教育家汪廣仁校長(zhǎng)所言“一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校”講得真好。校長(zhǎng)在一個(gè)學(xué)校中作為領(lǐng)頭人，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了非常重要的作用。通過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，我的管理能力大大提升，也得出以下幾點(diǎn)管理上的藝術(shù)：

一、要有先進(jìn)的管理理念和才能

一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念再先進(jìn)，沒(méi)有管理，就不會(huì)有成效。這就如同戰(zhàn)略研究一樣，有理想的彼岸，關(guān)鍵是如何從此岸到達(dá)彼岸。講到管理，校長(zhǎng)至少應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面：一是校長(zhǎng)必須要有足夠威信，以其品德、學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、氣度等凝聚成校長(zhǎng)角色的特有魅力，對(duì)全校師生產(chǎn)生足夠的個(gè)性吸引力、工作吸引力、學(xué)術(shù)吸引力，運(yùn)用感情的力量，凝聚人心，最大限度地發(fā)揮群體的積極性。二是要有科學(xué)的管理行為。校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)辦學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造多種條件，使學(xué)校的常規(guī)管理、教學(xué)管理和教師管理處于良性運(yùn)行狀態(tài)，通過(guò)主體管理達(dá)到群體性的效果。三是校長(zhǎng)要善于抓大事。中國(guó)的小學(xué)校長(zhǎng)恐怕是世界上事情最多的校長(zhǎng)，要管許許多多教育教學(xué)以外的事。但越忙越應(yīng)該頭腦清醒，事越多越應(yīng)該抓大事，決不能把自己變成一個(gè)事務(wù)工作者，碰到什么干什么，什么著急干什么，只抓事，不抓人，只抓工作，不抓思想，結(jié)果往往會(huì)辛辛苦苦、成效甚小。

二、不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)

教師是教育工作的主體，是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、行為的引導(dǎo)者，是教育活動(dòng)主要的教育影響源。以前的教學(xué)工作主要以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科考試成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，學(xué)生只要能成功升入初中就好，學(xué)校的教師資源較少，大都素質(zhì)較低，傳輸給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法就是“死記硬背”，新時(shí)期的教育工作，對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高，老師水平不高，又怎能教好學(xué)生，所以，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)是教學(xué)工作的前提。

1.打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，提高教師的綜合素質(zhì)？

首先，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，教師只有具備了高尚的職業(yè)道德，才能將自己的理想、道德、人格、情操、責(zé)任感及獻(xiàn)身精神潛移默化地滲透到教育過(guò)程中，影響學(xué)生品德、人格的發(fā)展；第二，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和繼續(xù)教育，以便更新知識(shí)提高素養(yǎng)，使他們的知識(shí)層次和業(yè)務(wù)水平都上一個(gè)新臺(tái)階。第三，進(jìn)行現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高教師的理論修養(yǎng)。教育理論貧乏，教育思想陳舊是我校教師中普遍存在的問(wèn)題，也是阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素，因此，教育理論的再學(xué)習(xí)就具有特別重要的意義。我們把教育理論的學(xué)習(xí)規(guī)定為教研組工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，制定了具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和檢查措施，舉行專題研討，集中解決一些教育思想中存在的突出問(wèn)題；第四，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。積極組織教師學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，如課件的制作等，提高教師現(xiàn)代化的教學(xué)技能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道拓寬了教師的知識(shí)面，提高了教育教學(xué)水平，縮小了城鄉(xiāng)之間的教學(xué)差距。

2.積極轉(zhuǎn)變教育觀念，提高創(chuàng)新意識(shí)

教師的教育觀念是教育工作的關(guān)鍵，那種“死記硬背”、“好學(xué)生是打出來(lái)的”、“其他課有什么用，考試又不考”等落后的教育觀點(diǎn)已經(jīng)嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。新時(shí)期的教育改革中，教師思想觀念的轉(zhuǎn)變是改革的先導(dǎo)，為此，我校組織教師學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育規(guī)劃綱要，培養(yǎng)了他們的現(xiàn)代教育思想，提高了教師接受新事物的能力，讓教師認(rèn)識(shí)到不只為了考試而教學(xué)，也使教師們樹(shù)立了正確的素質(zhì)教育觀、教師觀、教材觀與教學(xué)觀的現(xiàn)代教育觀念。

3.增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化教師責(zé)任感？

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建各種機(jī)會(huì)或者實(shí)踐活動(dòng)讓教師之間加強(qiáng)了解、促進(jìn)團(tuán)結(jié)、增進(jìn)友誼，創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境，形成良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)廣大教師的集體觀念，做到心中有他人、心中有整體、心中有大局，從而提高整個(gè)隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。要使廣大教師認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的高需求與教育發(fā)展緩慢之間日益突出的矛盾和學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)下，必須樹(shù)立憂患意識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感和使命感，引導(dǎo)廣大教師熱愛(ài)教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，以學(xué)校發(fā)展大局為重，自覺(jué)樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，與學(xué)校的興衰共榮辱，提高教師的責(zé)任感。

三、讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所，學(xué)生是民族的希望和未來(lái)，那么，作為校長(zhǎng)，如何才能讓全體學(xué)生在學(xué)校里健康成長(zhǎng)，最大限度地發(fā)展？我認(rèn)為，一是要做到面向全體，教育公平是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育的基本要求，因此，作為學(xué)校要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，決不能只關(guān)注一部分所謂尖子生，而放棄學(xué)習(xí)困難生；二是要全面發(fā)展，既要重視知識(shí)的掌握，又要重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更要重視能力的培養(yǎng)；三是最大限度發(fā)展學(xué)生的潛能，每個(gè)學(xué)生愛(ài)好不同，稟賦不同，個(gè)性不同，因此，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件，讓每個(gè)學(xué)生潛能得到最大限度的發(fā)展。比如，我們制定出臺(tái)一系列的規(guī)章制度，嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生，引導(dǎo)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生；通過(guò)一系列活動(dòng)，大力加強(qiáng)養(yǎng)成教育，著力提高學(xué)生思想道德水平和實(shí)踐能力；因地制宜地成立各種興趣小組，廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。？

四、加強(qiáng)與外界聯(lián)系、促進(jìn)與外界的交流，提高教學(xué)管理質(zhì)量

在教育飛速發(fā)展的形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，應(yīng)從外界帶來(lái)一些有關(guān)教育教學(xué)的新觀念及研究成果，要不斷與外界交流信息，特別從兄弟學(xué)校中借鑒成功的改革經(jīng)驗(yàn)。我校曾多次分別與其他小學(xué)結(jié)為對(duì)子，互聽(tīng)互學(xué)，共同進(jìn)步，通過(guò)多次實(shí)踐活動(dòng)，使我校的管理有了較大的提高。

學(xué)校管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的、漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的過(guò)程，單純從一方面達(dá)不到管理的目的，就像“木桶原理”一樣，學(xué)校管理也是如此，不僅要不斷提高每個(gè)“內(nèi)壁”，更要狠抓管理中的“短板”，多管齊下，齊頭并進(jìn)，因此要不斷探索科學(xué)管理的新經(jīng)驗(yàn)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，促進(jìn)學(xué)校整體工作的全面發(fā)展。

［1］朱斌.淺析貧困山區(qū)小學(xué)人性化管理［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版）

［2］張艷玲.新課改下農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)談教學(xué)管理的困境和對(duì)策［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊