農(nóng)村小班課堂教學(xué)中如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

鄭秀芳（浙江省衢州市柯城區(qū)石梁小學(xué)，浙江衢州　324003）

農(nóng)村小班課堂教學(xué)中如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

鄭秀芳
（浙江省衢州市柯城區(qū)石梁小學(xué)，浙江衢州324003）

在目前的農(nóng)村地區(qū)，已經(jīng)逐步引入了小班制教學(xué)模式，這種教學(xué)模式很注重教學(xué)效率。在此背景下，農(nóng)村地區(qū)的數(shù)學(xué)教師要注意三方面問題，其一是處理好與學(xué)生間的平等關(guān)系，其二是關(guān)注與學(xué)生間的良好互動，其三是開辟新穎的教學(xué)方法。本文的研究將圍繞這幾點內(nèi)容而展開，將列舉現(xiàn)實案例來說明如何進行全新的小班化教學(xué)，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

教學(xué)效率數(shù)學(xué)教學(xué)農(nóng)村教學(xué)小班教學(xué)

引言

在世界上的發(fā)達國家中，小班教學(xué)已經(jīng)成為了主流的教學(xué)模式。在中國，各地區(qū)也在模仿國外先進的小班制教學(xué)法。在國內(nèi)的許多大城市中，小班制教學(xué)已經(jīng)逐步普及。而在農(nóng)村地區(qū)，小班制教學(xué)的普及速度不及城市地區(qū)。目前，國內(nèi)開展了小班制教學(xué)的班級通常將學(xué)生總數(shù)維持在15人到25人之間，而提升教學(xué)效率是小班制教學(xué)的一個重要宗旨。

一、農(nóng)村數(shù)學(xué)小班教學(xué)中平等關(guān)系與教學(xué)效率的研究

從現(xiàn)實觀察可知：學(xué)生喜歡某科目的教師，便會積極學(xué)習(xí)該科目的內(nèi)容，學(xué)生不喜歡某科目的教師，甚至?xí)愿鞣N對抗的方式拒絕該科目的學(xué)習(xí)。在農(nóng)村，數(shù)學(xué)科目的教師要處理好與學(xué)生間的平等關(guān)系，從而提升數(shù)學(xué)科目的教學(xué)效率，具體做法可參照下列幾點內(nèi)容。

第一、數(shù)學(xué)教師要以親和的方式對待學(xué)生。農(nóng)村地區(qū)的數(shù)學(xué)教師要在私下里培養(yǎng)與學(xué)生間的良好關(guān)系，完全以平等親和的方式與學(xué)生相處，并真誠與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的各種難題，獲得學(xué)生的信任。

第二、數(shù)學(xué)教師要更正教學(xué)觀。農(nóng)村地區(qū)的數(shù)學(xué)教師要更新以往的教學(xué)觀，樹立全新的教學(xué)觀，將學(xué)生視為主體，吸引學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)效率。而小班化教學(xué)中，多媒體運用可很好地吸引學(xué)生注意力。舉個例子來說，在數(shù)學(xué)課程“三角形”的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可利用視頻、圖片等為學(xué)生講解三角形在生活中的應(yīng)用，同時讓學(xué)生自主去尋找日常生活中的其他應(yīng)用，提高學(xué)生的認(rèn)識和興趣。

第三、數(shù)學(xué)教師要平等對待每位學(xué)生。在農(nóng)村地區(qū)的小班制教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要全方面照顧到每位學(xué)生，不能只將注意力關(guān)注到成績好的學(xué)生身上，而是要在業(yè)余時間里多花時間在差生身上，讓其能慢慢進步，保證數(shù)學(xué)學(xué)科的整體教學(xué)效率。

二、農(nóng)村數(shù)學(xué)小班教學(xué)中互動性與教學(xué)效率的研究

在農(nóng)村地區(qū)的小班制教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要關(guān)注與學(xué)生間的良好互動，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的熱情，以此來提升數(shù)學(xué)科目的教學(xué)效率，具體做法涵蓋下列幾點內(nèi)容。

第一、數(shù)學(xué)教師要耐心對待學(xué)生的質(zhì)疑。數(shù)學(xué)教師既不能選擇避而不答的方式，也不能因此而批評學(xué)生的智商，而是要耐心為學(xué)生解答，并鼓勵學(xué)生多思考、提出更多有水平的問題。

第二、數(shù)學(xué)教師要善待學(xué)生的錯誤。在農(nóng)村地區(qū)，小班制教學(xué)是一種全新的教學(xué)法。數(shù)學(xué)教師能夠明顯發(fā)現(xiàn)：在同一個小班中，每位同學(xué)接收數(shù)學(xué)知識的能力不同，有的同學(xué)接收較快，有的同學(xué)接收較慢。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂上提出了問題之后，面對回答錯誤的學(xué)生，一定不要嚴(yán)厲批評，而是正確引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤。舉個例子來說，在數(shù)學(xué)課程“圓周率”的教學(xué)中，學(xué)生很容易將圓周率記錯，將3.14記為3.4，如果學(xué)生在回答問題中將圓周率說錯，數(shù)學(xué)教師不要批評學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生進行正確的記憶。

第三、數(shù)學(xué)教師要學(xué)會以創(chuàng)造吸引學(xué)生注意力的開課導(dǎo)言。舉個例子來說，在數(shù)學(xué)課程“比大小”的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可設(shè)計如下導(dǎo)言：現(xiàn)在有三種不同水果，兩個橘子，3個蘋果，4個梨子，有三只猴子分別圍在這三種水果旁邊，同學(xué)們想象一下，自己就是這三只猴子中的一員，那么自己希望這三種水果如何分配呢？導(dǎo)言一結(jié)束，數(shù)學(xué)教師就可讓同學(xué)舉手發(fā)言，同學(xué)們的熱情會很快被激發(fā)，紛紛抒發(fā)自己的想法，課程在愉快的互動環(huán)境中展開。

三、農(nóng)村數(shù)學(xué)小班教學(xué)中新穎性與教學(xué)效率的研究

當(dāng)今的農(nóng)村地區(qū)慢慢引入了全新的小班制教學(xué)模式。小班制教學(xué)十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的興趣，而新穎的教學(xué)模式便是激發(fā)興趣的一種良好方式。因此，農(nóng)村地區(qū)的數(shù)學(xué)教師要注重開辟新穎性的教學(xué)方法。

在數(shù)學(xué)課程“可能性”的實際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可提前準(zhǔn)備好一個紙盒和9個小球，分別是3個綠色小球、3個藍色小球和3個紅色小球，數(shù)學(xué)教師將這9個小球全部放入紙盒中，并請同學(xué)們上講臺摸球，一次摸3個球，不能多也不能少。但是在摸球之前，數(shù)學(xué)教師可讓同學(xué)們猜測一下摸到的球可能會是哪幾種顏色。于是，同學(xué)們紛紛開動腦筋并發(fā)言，最終給出了以下幾種可能：

（1）3個球全部是紅色；

（2）3個球全部是藍色；

（3）3個球全部是綠色；

（4）2個紅色球和1個藍色球；

（5）2個紅色球和1個綠色球；

（6）2個藍色球和1個紅色球……

由于小班制教學(xué)中的學(xué)生人數(shù)偏少，數(shù)學(xué)教師可以請全班同學(xué)都上講臺，每個人給予一次摸球機會，然后將摸到球的顏色情況與同學(xué)們的猜測相匹配。實驗證明：全班同學(xué)摸到的球與同學(xué)們之前的猜測完全一致。這種教學(xué)法的新穎性極強，能很大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的熱情，教學(xué)效率自然隨之提升。

在數(shù)學(xué)課程“圓柱表面積”的教學(xué)中，如果數(shù)學(xué)教師僅僅對學(xué)生說圓柱的表面積就是一個側(cè)面積和兩個底面積之和，沒有學(xué)習(xí)過圓柱的學(xué)生在理解上肯定難度比較大。這時，數(shù)學(xué)教師可利用信息技術(shù)這種全新的方式來展現(xiàn)。首先，數(shù)學(xué)教師利用多媒體信息技術(shù)在桌面上畫出兩相同半徑的圓。然后，數(shù)學(xué)教師在多媒體上畫一個邊長為該圓直徑的矩形，讓學(xué)生觀察這三個圖形，并讓學(xué)生求出兩個圓形和該矩形的表面積。再接著，數(shù)學(xué)教師可利用多媒體對該矩形進行卷曲，形成一個曲面，將兩個圓分別設(shè)置在曲面上下兩端空心區(qū)域，從而形成一個圓柱，同時問學(xué)習(xí)表面積是否改變，讓學(xué)生利用圓柱的表面積公式求出表面積。這種教學(xué)方法十分新穎，學(xué)生不難從中發(fā)現(xiàn)這幾個圖形的內(nèi)在聯(lián)系，即通過多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生更清晰、更直觀的掌握圓柱的表面積是怎樣得來的。

結(jié)束語

綜上，本文將農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)作為研究對象，將小班制教學(xué)及其教學(xué)效率提升作為研究的側(cè)重點，從而展開了研究。首先，本文論述了師生平等性與教學(xué)效率的關(guān)系。其次，本文論述了互動性與教學(xué)效率的關(guān)系。再次，本文論述了新穎性教學(xué)的意義。希望本文所研究的種種內(nèi)容可提供一些借鑒！

［1］梁能英.農(nóng)村小班課堂教學(xué)中如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率［J］.新課程（上），2013，23（20）：185-187.

［2］厲圓.如何提高農(nóng)村小班化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率［J］.考試周刊，2010，21（16）：83-84.

［3］汪繼征.淺談如何有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率［J］.學(xué)周刊，2015，28（25）：34-35.