隨班就讀教育的點(diǎn)滴嘗試

徐桂娟

（長春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 吉林長春 130011）

隨班就讀教育的點(diǎn)滴嘗試

徐桂娟

（長春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 吉林長春 130011）

長春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)是一所九年義務(wù)教育小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生五百多人，其中隨班就讀特殊兒童十八人，特教輔讀班二人。

在我國除了特殊學(xué)校外，對殘疾學(xué)生較為普遍的安置方式是“隨班就讀”和“特教輔讀班”，隨班就讀是在融合教育理念的指導(dǎo)下對特殊教育兒童的一種安置。如何做好隨班就讀生的融合教育呢？筆者想主要是從以下幾個(gè)方面繼續(xù)展開探索實(shí)踐。

一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)

讓特殊學(xué)生與普通學(xué)生的融合必需營造一種以有愛為核心的校園環(huán)境。重視校園的環(huán)境建設(shè)，改善校園的環(huán)境，具體做法是：

1.學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變觀念

通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師對隨班就讀的認(rèn)識有了很大提高，教育觀念明顯轉(zhuǎn)變。此外，定期要邀請從事特殊教育工作的專家來校開展專題講座，講座內(nèi)容不僅有新理念，還有教師教學(xué)實(shí)踐操作的分享，全體教師能在參與講座的過程中了解隨班就讀工作的新理念，并在自己的教學(xué)工作中付諸實(shí)踐，有利于更好地搞好隨班就讀工作。只要教師選擇正確的方法教育他們，所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí)。

2.開展多彩活動，形成溫馨環(huán)境我校注重開展多樣化的活動

為隨班就讀的學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺，如圍棋競賽讓隨讀生同學(xué)大展風(fēng)采；大課間體育競賽讓隨讀生同學(xué)體驗(yàn)成功，組織“踏青節(jié)”活動讓學(xué)生們一起手拉手去感受春天；活動給隨班就讀生營造了一個(gè)溫馨的環(huán)境，讓他們體驗(yàn)生活、增加自信、豐富內(nèi)心世界，在充滿關(guān)愛的校園里真切感受大家庭的溫暖，從而愉快地接受教育。

3.設(shè)置資源教室滿足特殊需要

學(xué)校為隨班就讀學(xué)生設(shè)置了資源教室。并充分發(fā)揮資源教室的作用，彌補(bǔ)隨班就讀課堂的不足，安排好時(shí)間表，盡量滿足各類隨班就讀生的特殊需要，最大限度地挖掘這些學(xué)生的潛能，幫助他們健康成長。

二、形成有特色的教育體系

隨班就讀的學(xué)生由于自身的缺陷很容易產(chǎn)生心理障礙：自卑、膽怯、孤僻、自閉，或我行我素、破罐子破摔，甚至執(zhí)拗、偏激。學(xué)校對隨班就讀隨班就讀的確定了“1234”特色教育體系。

1.一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，以“自尊、自愛、自強(qiáng)、自立”為培養(yǎng)目標(biāo)，針對特殊兒童的個(gè)性差異，在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，重在自理能力、動手能力、交往能力等方面的提高。真正做到因材教。增強(qiáng)學(xué)生“自尊、自愛、自強(qiáng)、自立”的信心。

2.兩個(gè)教育理念，一是樹立“勵(lì)志”教育理念，關(guān)愛殘疾學(xué)生是教育工作者的天職，學(xué)校注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)特殊學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)，通過勵(lì)志教育促進(jìn)學(xué)生成長；二是樹立全納教育的理念，堅(jiān)持特教特辦、普教滲透，將特教班所有的教育教學(xué)和管理工作全面納入學(xué)校統(tǒng)一管理的范疇，為每個(gè)特殊學(xué)生提供和普通學(xué)生一樣的受教育機(jī)會。

3.三個(gè)教育途徑，一是對隨班就讀特教學(xué)生與普通學(xué)生同等對待，開展普通學(xué)生與特教學(xué)生“一幫一”融合教育活動，雙方學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，心靈上互相溝通，汲取各自的長處優(yōu)勢，互勉共進(jìn)，相得益彰；二是對輔讀班的特殊學(xué)生要求教師制定個(gè)別化教育教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵(lì)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，在集體教學(xué)中，兼顧學(xué)生的個(gè)體需要。無論是課堂提問，還是課堂訓(xùn)練，還有集體活動都能給特殊兒童充分參與機(jī)會；三是對因病等原因某段時(shí)間不能前來就學(xué)的特殊兒童組織好志愿者服務(wù)隊(duì)，積極開展送教上門活動。

4.做到四個(gè)保障，首先建立特殊教育制度保障，完善特殊教育工作的系列制度，并納入學(xué)校正在改進(jìn)的學(xué)校辦學(xué)章程，使學(xué)校特殊教育工作有章可循。其次選擇具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任特教輔讀班的教學(xué)工作。再次成立學(xué)校特殊教育領(lǐng)導(dǎo)小組，第四保障資源室有效利用。

三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)班級環(huán)境

班級是學(xué)生成長的搖籃，不論普通學(xué)生還是特殊學(xué)生，班級都要為他們的健康成長成創(chuàng)造最佳的環(huán)境，因此，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)班級環(huán)境是幫助隨班就讀學(xué)生健康發(fā)展的重要方面學(xué)校嘗試措施如下：

1.創(chuàng)建良好的教育環(huán)境

無論班主任還是科任教師都要根據(jù)隨讀生的個(gè)別差異制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)施分類教學(xué)，沒有愛就沒有良好成果。加強(qiáng)對學(xué)生的教育，特別在有隨讀生的班級，要求全體學(xué)生要尊重他們，平等對待他們，讓隨讀生能在一個(gè)得到幫助、心情舒暢的班級中愉快地學(xué)習(xí)和生活。

2.建立平等和諧教學(xué)環(huán)境

教師在制訂目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)既要考慮班級的集體教學(xué)，也要兼顧隨班就讀生，可采取集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的教學(xué)形式。沒有教師的愛心、恒心和耐心，就沒有學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)愛隨讀生，尊重、期待和信任每一位學(xué)生，引導(dǎo)他們在輕松的環(huán)境中接受知識，在愉悅的氣氛中與同學(xué)交流情感，獲取知識。

四、構(gòu)建班級協(xié)作教育體系

“同伴互助，協(xié)作發(fā)展”是縮小隨班就讀生與普通學(xué)生的差距的重要手段，因?yàn)橥榕c隨班生的年齡相當(dāng)，心理基本處于同一發(fā)展階段，他們更容易相互溝通、相互接納；也更容易通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，建立起互相協(xié)作的伙伴關(guān)系，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識，既提高普通生的社會責(zé)任感，也為隨班就讀學(xué)生提供良好的發(fā)展空間。

1.成立“協(xié)作興趣小組”

成立“協(xié)作興趣小組”是隨班就讀教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。“協(xié)作興趣小組”一般以小組的形式展開，每組選配大約4人，選配的助學(xué)伙伴必須是品學(xué)兼優(yōu)、有愛心的正常學(xué)生，在學(xué)習(xí)上給予幫助，在生活上給于關(guān)心，小組成員從各方面關(guān)心和幫助每一位隨班就讀的學(xué)生，讓隨班就讀生在與小伙伴的交流中消除孤獨(dú)、感受友愛、開闊眼界，增加接觸社會的機(jī)會，學(xué)會適應(yīng)生活和社會，從而感受生活的美好。也通過不斷激勵(lì)和表揚(yáng)那些幫助隨班就讀學(xué)生，讓他們不斷激發(fā)出奉獻(xiàn)愛心的熱情，為此達(dá)到雙贏的目的。

2.建立“送教上門陽光社團(tuán)”

感受陽光、感受親情是讓每一個(gè)隨班就讀學(xué)生自立自強(qiáng)的重要手段，最終的目的就是幫助他們?nèi)谌肷鐣蔀橐粋€(gè)自實(shí)其力的社會奉獻(xiàn)者，學(xué)校借助師大志愿者和部分有愛心的老師學(xué)生，成立了“送教上門陽光社團(tuán)”，教師，志愿者與愛心小伙伴的登門獻(xiàn)愛，更會讓他們熱愛就讀的班集體。隨班就讀生的教育工作是良心工作，更是愛心工程，創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛、和諧友好的人文環(huán)境，采取個(gè)別教育的策略，幫助身心有缺陷的少年以平常心態(tài)參與學(xué)校的生活，逐漸達(dá)到與社會的融合，是教育工作者不可推卸的責(zé)任。