芻議高職院校電氣自動化專業(yè)實踐教學方向

顏丙利

（濱州職業(yè)學院 山東濱州 256600）

芻議高職院校電氣自動化專業(yè)實踐教學方向

顏丙利

（濱州職業(yè)學院 山東濱州 256600）

電氣自動化專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，因此學校在電氣自動化教學中應該尤為注重綜合培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，特別是高職院校的電氣自動化專業(yè)的教學。文章對高職電氣自動化專業(yè)進行介紹，并淺析目前高職電氣自動化教學中所面臨的問題，從而提出一些相應的對策。

高職院校 電氣自動化 教學

電氣自動化專業(yè)是我國在科技不斷發(fā)展背景下產(chǎn)生的一個新興專業(yè)。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術越來越高超，電氣自動化技術在我國許多領域的應用都在不斷擴大，其中包括信息的處理，自動控制等方面。因此，國家對于電氣自動化的專業(yè)人才的需求量就在不斷的擴大。電氣自動化的專業(yè)人才的培養(yǎng)成為了高職院校必須重視的一點。電氣自動化專業(yè)實踐性強，高職院校想要培養(yǎng)出符合國家需求的人才，就要不斷提高電氣自動化專業(yè)學生的教學效果。因此，高職院校就要根據(jù)國家教委出臺的新政策進行體制改革，用新模式，新思維培養(yǎng)出更優(yōu)秀的電氣自動化專業(yè)人才。

一、高職電氣自動化專業(yè)介紹

電氣自動化專業(yè)是一個專業(yè)性和實踐性都很強的新興專業(yè)，課程一般分為理論課程和實踐課程。

首先，一般高職院校電氣自動化專業(yè)的理論課程分為基礎課程和專業(yè)課程，其中基礎課程包括，高等數(shù)學和高等物理，這是為了讓本專業(yè)學生畢業(yè)后能夠從事電子系統(tǒng)領域的工作作準備；計算機及編程方面的課程是為了讓該專業(yè)的學生能夠從事計算機編程及試驗分析等工作打下基礎。其中主要的專業(yè)課程有電機及電力拖動基礎、電力電子變流技術、微機原理與接口技術、自動控制原理、計算機網(wǎng)絡與通信、運動控制系統(tǒng)以及傳感器與檢測技術等方面。

其次，高職院校的實踐教學一般分為實驗教學、實訓教學和生產(chǎn)實習。實驗教學是指輔助電氣自動化課程教學而進行的實驗教學。其一，是讓學生把課堂中所學習到的相關理論知識能夠通過實驗的方式進行深層次的理解，其二，是能夠讓學生將理論運用到實踐中，從而掌握相關的技術技能。實驗教學一般包括驗證性實驗、演示性實驗、設計性實驗和綜合性實驗等四個方面。實訓教學只針對學生進行單項能力、綜合技術應用能力和職業(yè)崗位能力訓練，從而提升學生這幾個方面的能力。因此實訓教學中技術的應用性十分強，這樣有利學生獲得實際工作中所需的基本技能，有利于學生畢業(yè)之后能夠更好的在電氣自動化領域的工作崗位上表現(xiàn)出來。實訓教學一般是畢業(yè)設計或者課程設計等方面。生產(chǎn)實習即學生通過實習的手段加深電氣自動化專業(yè)在社會中的實際效應，在實習中不斷提升學生解決問題的能力。一般包括認識實習和專業(yè)實習。

電氣自動化專業(yè)與我國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)的建設，科學技術的研究以及軍事、航天的建設都有關聯(lián)，因此即使電氣自動化專業(yè)是新興學科，但其發(fā)展和成熟都十分迅速。由于電氣自動化專業(yè)的運用廣泛，國家對電氣自動化專業(yè)的人才有較大需求量。因此，電氣自動化專業(yè)的人才除了必須具備過硬的專業(yè)理論知識和較強的創(chuàng)新能力之外，還要具有在現(xiàn)場施工中較強的實踐能力。

二、高職電氣自動化教學中存在的問題

1.教師專業(yè)技能不足

電氣自動化專業(yè)是新興專業(yè)，因此其教學模式還在不斷的探索中。然而不管是新興學科還是傳統(tǒng)學科，其教學效果都是影響學科能否在社會中立足的因素之一。而在教學環(huán)節(jié)中，教師的職業(yè)技能具有重要作用。就目前而言，高職院校的電氣自動化專業(yè)教師的職業(yè)技能還很欠缺。首先，表現(xiàn)在實踐教學中的生產(chǎn)實習，生產(chǎn)實習包括專業(yè)實習和認識實習。在大多數(shù)的生產(chǎn)實習中，教師沒有對實習內(nèi)容進行明確要求，導致學生在進過實習后沒有太大的收獲。其次，表現(xiàn)在實訓實習中，由于教師職業(yè)技能不足，教師給學生布置的設計題目十分單一，學生完全可以在不動手進行實際操作的情況下進行抄襲，從而完成任務。此外，還有教師對學生畢業(yè)設計的選題方面不夠用心，導致學生創(chuàng)造出來的作品也是大同小異的。

2.理論與實踐不匹配

電氣自動化專業(yè)是一個實踐理論綜合運用十分強的專業(yè)。因此，實踐與理論的合理安排才能夠給國家培養(yǎng)出“復合型”的電氣自動化專業(yè)人才。然而，就目前而言，在許多高職院校中，電氣自動化專業(yè)的課程設計中，理論課占所有課程中的大部分比例。而實踐課程則只占其中小部分比例。此外，雖然學校安排了實踐課程，但是實踐課程的安排不夠合理。首先，實踐課程少，電氣自動化專業(yè)的理論知識十分復雜，學生單靠對理論知識的理解無法深入的了解本專業(yè)的精髓。其次，校外實訓課程少。校外實訓要求學校與社會中的相關領域進行聯(lián)合，讓本校學生能夠定期進行實際訓練，這對于學校的活動經(jīng)費消耗較大。因此一般的高職院校給學生提供的實習點少，且質(zhì)量不高。這些對學生能夠完備的將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H應用技能有較大影響。

三、關于實踐教學的改革

1.提高教師的職業(yè)能力

由于當前高職電氣自動化專業(yè)的教師在實踐教學中能力的不足，高職院校應該提升教師的實踐教學的能力。教師實踐教學能力對學生實踐教學的學習效果有直接影響。首先，學校應該定期召開教研會，讓教師與教師之間進行實踐教學技能的交流，從而揚長補短，逐漸提升教師的實踐教學能力。其次，學校定期將派遣教師到相關工作領域去進行實踐學習，在不斷的學習中，累積實踐經(jīng)驗。教師參與到實踐的工作環(huán)境中，能夠更好的明白和掌握專業(yè)的相關動態(tài)，從而設計出與現(xiàn)實接軌，且豐富的設計教學，增強學生的學習興趣，進而達到學生實訓的目標。最后，教師必須先重視實踐教學的目的，從自身態(tài)度出發(fā)，才能夠更好的展開實踐教學工作。

2.高職院校中校內(nèi)的實踐教學改革

高職院校中在學校能夠進行一般都是實驗教學，首先，對學校的實驗設備的完善有考驗。電氣自動化專業(yè)的實驗課程一般都是在實驗室進行的，實驗室的質(zhì)量好壞直接影響著實驗教學的效果。因此，學校要不斷更新電氣自動化專業(yè)實驗室的設備。并且要不斷增加實驗室的開放時間，讓學生能夠在學習完理論知識后及時進行操作訓練，進而加深對理論知識的理解與掌握，此外在開放的時間段，實驗室還應安排相應的指導教師從旁協(xié)助學生安全有效的進行實驗。其次，綜合實驗是實驗教學之一，讓學生能夠通過實驗進行理論知識的理解及運用。綜合實驗的教學時間要增加，良好的教學效果才能使得學生充分掌握理論知識。在實驗課之前，教師要用啟發(fā)性的問題，引起學生的實驗興趣，從而引導學生對實驗的內(nèi)容進行思考，只有學生進行了思考，在做實驗是才能夠加深對所實驗的理論和方式的理解。實驗過程中，學生由于對實驗步驟的不熟悉，會導致實驗結(jié)果的失敗，因此教師要耐心的對學生的實驗進行引導，要求學生要記錄實驗中的相關數(shù)據(jù)，并且檢查實驗合格之后才能結(jié)束，實驗結(jié)束之后要學生對實驗結(jié)果進行分析，并寫出實驗報告。

3.高職院校校外的實踐教學改革

校外實踐教學是電氣自動化專業(yè)的重要教學部分，這是學生的實踐能力提升的一個重要方法。學生通過學校組織的校外實踐教學，接觸到社會中從事電氣自動化專業(yè)的人才，從而了解到該如何鍛煉自己才能成為社會需要的電氣自動化的人才，同樣，在實際的生產(chǎn)實習中，接觸到電氣自動化方面的問題，從而通過自己動手解決問題，培養(yǎng)自己解決問題的能力，提升現(xiàn)場施工中實踐能力。首先，高職院校要為學生聯(lián)系質(zhì)量好且數(shù)量多的實習點。校外實訓是一塊“摸磚石”，為了讓學生了解社會需要的人才條件，并讓學生在實習點進行能力訓練。因此，實習點的質(zhì)量好壞關系到該高職院校的電氣自動化學生在進入社會時能否被接納的問題。質(zhì)量好的實習單位，能夠給學生提供更高的工作學習平臺。學生所了解與學習到的知識也會增加。其次，高職院校與單位進行連接時，學校的教師先要進行實地考察，了解相關企業(yè)所需要電氣自動化的人才類型，從而便于學校制定專業(yè)課程計劃，便于教師制定專業(yè)的教學計劃。只有明白相關企業(yè)所需人才類型，才能夠為企業(yè)或者國家培養(yǎng)專業(yè)人才。最后，學校鼓勵學生自己尋找實習單位，學校讓學生自己尋找實習崗位能夠讓學生為今后的工作打好基礎。

4.實踐課程的其他相關改革

就目前而言，高職院校中電氣自動化的課程設計不夠合理。由于該專業(yè)的實踐性和技術性都較強，因此學校在課程設計上面要進行合理安排。首先，學校要增加實踐課在總課程中所占的比例。其次，課程的設計實驗中，教師要多設計問題，并要求學生提出自己的見解設計，避免學生抄襲。最后，畢業(yè)設計方面，由于學校安排學生進行實訓，因此在畢業(yè)設計的選題中，也可要求學生把自己在實習過程中所面臨的問題作為設計課題，教師從旁指導，并對學生的畢業(yè)設計進行合理的評價，避免大同小異，無創(chuàng)新的畢業(yè)設計課題的出現(xiàn)。

結(jié)束語：

我國是一個現(xiàn)代化的社會，因此電氣自動化的使用領域?qū)粩嗟臄U大。不管是高等院校還是高職院校都應該努力為國家培養(yǎng)出專業(yè)性強、創(chuàng)造性強以及現(xiàn)場操作性強的電氣自動化專業(yè)人才。只有培養(yǎng)出“復合型”的電氣自動化人才，才能夠在電氣自動化相關領域中發(fā)展得更好。在實際的社會競爭中，由于某些原因，高職院校學生的競爭力相對較弱，因此高職院校更應該要與實際的相關企業(yè)聯(lián)系，從而了解企業(yè)所需人才類型，進而制定合理的教學目標，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的電氣自動化人才。

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