我的識(shí)字、寫字教學(xué)

我的識(shí)字、寫字教學(xué)

林雪

(吉林省松原市寧江區(qū)第六小學(xué)， 松原138000)

識(shí)字、寫字教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是閱讀和寫作的基礎(chǔ),更是小學(xué)一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)．識(shí)字、寫字教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系著語文教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系著以語言文字為基礎(chǔ)工具的其他學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量．2011年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)字、寫字提出了更加具體的要求，可以看出國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育階段識(shí)字、寫字的重視程度．

一、我的識(shí)字教學(xué)

在識(shí)字教學(xué)過程中，我根據(jù)漢字的特點(diǎn)，把字的音、形、義緊密結(jié)合起來，使學(xué)生養(yǎng)成了看形、讀音、想義的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好字．但對(duì)于漢字字形的記憶仍是一個(gè)難題，在學(xué)習(xí)中有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)漢字難認(rèn)、難寫的問題，同時(shí)在漢字的書寫方面也出現(xiàn)錯(cuò)字、書寫不規(guī)范等現(xiàn)象．根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，其中無意義不理解的內(nèi)容容易遺忘，細(xì)微的內(nèi)容容易遺忘……因此，識(shí)字是寫字的前提，只有加強(qiáng)學(xué)生對(duì)要寫的字的字形的記憶，才能有效地減少上述問題的出現(xiàn)．所以在課堂教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形和理解字義三方面來學(xué)習(xí)生字．根據(jù)漢字的組成特點(diǎn)，在教學(xué)中嘗試綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法．我在總結(jié)以往有經(jīng)驗(yàn)的教育者提出的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大致總結(jié)了以下幾個(gè)方面．

(一)利用圖畫識(shí)字

利用圖畫識(shí)字，主要是出于讓學(xué)生了解漢字來源的目的，同時(shí)這也是學(xué)生了解漢字本義的最直接、最有效的方法，而且此種方法很適合初學(xué)漢字的一年級(jí)學(xué)生．例如，我們講“山”字時(shí)，可以畫出它最早的文字形象(三個(gè)山頭連在一起，中間的一個(gè)山頭比較高大)，然后講給學(xué)生：經(jīng)過長(zhǎng)期的演變簡(jiǎn)化，成了現(xiàn)在的“山”字．并且，我們?cè)趯憽吧健弊謺r(shí)，中間的那一豎畫應(yīng)當(dāng)相應(yīng)寫得長(zhǎng)一些，以契合象形字“山”字中間的那一座山頭．

(二)在情境中識(shí)字

為了讓學(xué)生能在趣味中識(shí)字，避免枯燥無味地學(xué)習(xí)，我常常根據(jù)漢字的特點(diǎn)和漢字的本義利用故事的形式，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)漢字．

編撰小故事，有時(shí)需要我們花費(fèi)一些時(shí)間，故事不需要太長(zhǎng)，但要有情節(jié)，情節(jié)的設(shè)計(jì)很關(guān)鍵，如果設(shè)計(jì)失敗，不但浪費(fèi)時(shí)間、錯(cuò)誤引導(dǎo)，更破壞了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，所以要根據(jù)所學(xué)漢字的需要和學(xué)生的心理需求來設(shè)計(jì)．除了自己花費(fèi)精力設(shè)計(jì)故事以外，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，也可以幫助我們讓學(xué)生在情境中識(shí)字，起到事半功倍的效果．

(三)利用漢字特點(diǎn)識(shí)字

1.根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和形、音、義結(jié)合的特點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)字

如教學(xué)“蛙”字，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的偏旁與字義的關(guān)系：意思與蟲有關(guān)，所以都是蟲字旁，我還順勢(shì)讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪些帶蟲字旁的生字，學(xué)生說出了“蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、蜥蜴”……對(duì)于這些字，我們都可以根據(jù)它的意義記憶它的偏旁．

2.根據(jù)造字法幫助學(xué)生識(shí)字

其實(shí)前面提到的利用圖畫識(shí)字，也是根據(jù)漢字造字法——象形字提出的一種識(shí)字方法．在識(shí)字初期，我常常用圖畫識(shí)字和情境識(shí)字的方法，幫助學(xué)生了解漢字的本義，有了這個(gè)鋪墊以后，我會(huì)利用其他造字法，通過講故事的形式和實(shí)物演示幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字并記住漢字．

《盲人摸象》是長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)第10板塊第一篇課文．我確定的識(shí)字寫字的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)“摸、宮、恐、根、腿、錯(cuò)、堵、嘛、究、執(zhí)”10個(gè)新字，會(huì)寫“棍、扯”等6個(gè)生字．為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，在一節(jié)課中高效地達(dá)成寫字目標(biāo)，在引導(dǎo)識(shí)字環(huán)節(jié)，我努力做到：“著眼課題，激發(fā)興趣，引導(dǎo)識(shí)字，規(guī)范寫字”的教學(xué)法．在操作過程中我采用了猜謎語、做動(dòng)作、字理識(shí)字、加一加、歸類識(shí)字的方法，來幫助學(xué)生理解字義，記住字形，從而優(yōu)化教學(xué)策略，提高識(shí)字效率．

在備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的字中關(guān)于提手旁的有很多，字形難記的字也有，那么如何突破重點(diǎn)字，解決疑難字，我重點(diǎn)說一說以下幾個(gè)字．

出示課題《盲人摸象》時(shí)就預(yù)設(shè)了學(xué)習(xí)“摸”字，我主要預(yù)設(shè)了做動(dòng)作的方法來記住這個(gè)字．課堂上我會(huì)對(duì)學(xué)生說：“摸摸你的小眼睛，摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵．你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生肯定會(huì)說：“我發(fā)現(xiàn)都用到了手．”我再相機(jī)向?qū)W生滲透“摸”字是提手旁，與手有關(guān)的字都是提手旁．你還知道哪些字是提手旁呀？我設(shè)計(jì)了再讓學(xué)生記住“抓、拽、打、掃、扯”等字．

“宮”和“執(zhí)”字結(jié)合教參的要求，我主要采用字理識(shí)字．

我重點(diǎn)說一說“棍”字的學(xué)習(xí)，我是這樣預(yù)設(shè)的：“棍”可以利用形聲字的方法記憶．也可用聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際方法記憶．我會(huì)出示圖片，“警棍、冰棍、鐵棍”這樣讓學(xué)生形象記憶，老師可以表演或者請(qǐng)學(xué)生表演老奶奶拄拐棍的樣子，讓學(xué)生說出拐棍這個(gè)詞，這樣不僅與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，還激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣．

二、我的寫字教學(xué)

2011年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)，課標(biāo)中關(guān)于每節(jié)課寫字時(shí)間的安排和識(shí)字、寫字的教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)教師要重視學(xué)生書寫，加大書寫的力度．要保質(zhì)、保量地帶領(lǐng)學(xué)生練字，練字時(shí)講究書法效果．所以在漢字書寫方面我總結(jié)了五步學(xué)習(xí)法，課堂上，我注重加強(qiáng)指導(dǎo)示范，加強(qiáng)練習(xí)與評(píng)改，收效也很大．

一讀：認(rèn)識(shí)字．

二看：看結(jié)構(gòu)．

三記：記位置．

四寫： 寫端正．

五修：修美觀 ．

比如書寫“棍”字先讓學(xué)生讀它的音，再觀察它是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬，記住木字旁的橫寫在上一線，豎寫在左一線，觀察并記住每一筆的位置，然后書寫這個(gè)字，最后寫完老師做評(píng)價(jià)，學(xué)生修改這個(gè)字哪里寫得不好，并改正．

通過寫字五步學(xué)習(xí)法的預(yù)設(shè)，我感覺到在以后的每天10分鐘的練字過程中要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的改進(jìn)：

(1)規(guī)范學(xué)生握筆、寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，找到書寫的規(guī)律；

(3)識(shí)寫結(jié)合，減少錯(cuò)字、別字．

總之，識(shí)字、寫字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)．因此在低年級(jí)階段教師應(yīng)努力為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，正確引導(dǎo)，使學(xué)生樂于識(shí)字，學(xué)會(huì)寫字．寫字是一項(xiàng)很重要的語文基本功，也是鞏固識(shí)字的重要手段．它不僅直接關(guān)系到識(shí)字教學(xué)的效果，而且對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的意義．因此要注重學(xué)生的書寫，要指導(dǎo)好學(xué)生寫字．