新課程背景下初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧

黨秀鋒（寧夏中衛(wèi)市中寧縣第二中學(xué)，寧夏中衛(wèi)　755100）

新課程背景下初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧

黨秀鋒
（寧夏中衛(wèi)市中寧縣第二中學(xué)，寧夏中衛(wèi)755100）

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是教師對(duì)課程實(shí)施的設(shè)想、策略。方案，是教師將教育理念付諸實(shí)施的起點(diǎn)，是教育理念與教學(xué)實(shí)踐的界面。新課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該成為新課程試試的切入點(diǎn)，成為聯(lián)系課程觀念與課程行動(dòng)的橋梁，成為實(shí)施新課程校本教研的重點(diǎn)。

新課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧

人教版英語教材，內(nèi)容貼近日常生活，圖文并茂，很容易引起學(xué)生的興趣，但它涵蓋的知識(shí)量很大，也給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了一定的困難。如何提高孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來，是值得英語教師探索的問題。課堂活動(dòng)的引入是幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的獨(dú)特方式。在英語教學(xué)中引入情景假設(shè)、小組競(jìng)賽、開小火車、角色扮演、打擂臺(tái)、找茬等課堂活動(dòng)，并將這些活動(dòng)按照單元教學(xué)要求、班級(jí)的實(shí)際情況和教師本身自身性格特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅能引發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高教學(xué)效率。課堂活動(dòng)在中學(xué)英語教學(xué)中起到了舉足輕重的作用，而活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能主動(dòng)的熱烈投入、思維積極參與、觀察與行動(dòng)相統(tǒng)一、能滿足學(xué)生各方面發(fā)展需要的整體的、多樣的活動(dòng)。

一、課堂教學(xué)活動(dòng)的意義

長(zhǎng)期以來，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是“英語就是死記硬背”、“滿堂灌”，故而造成了“啞巴英語”“聾子英語”的不良惡果。中學(xué)基礎(chǔ)教育必須擺脫應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變“以教師為中心（teacher-centered）”為“以學(xué)生為中心（student-centered）”。要想在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生主動(dòng)參與課題教學(xué)，使他們帶著個(gè)人發(fā)展的需要、帶著強(qiáng)烈的求知欲、濃厚的興趣、高昂的積極性、飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，教師就得設(shè)計(jì)一些新穎、有趣的教學(xué)活動(dòng)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們能主動(dòng)地獲取知識(shí)、提高課堂教學(xué)效果。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求

1.活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)主體與客體的一致。

這里的主體是指學(xué)生，客體是指活動(dòng)內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)時(shí)，既要準(zhǔn)確把握學(xué)生的英語基礎(chǔ)、年齡特征、心理特點(diǎn)、態(tài)度情感，又要充分考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境等因素，盡可能使主客體協(xié)調(diào)一致。明顯高于或低于學(xué)生認(rèn)知水平和接受能力的活動(dòng)，都難以達(dá)到預(yù)期的目的。因此，教師應(yīng)根據(jù)主客體的實(shí)際情況，精心考慮活動(dòng)內(nèi)容與形式，尋找到主客體之間相互作用的最佳結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生能夠參與，樂于參與，從而使活動(dòng)收到良好的效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性與實(shí)踐性的統(tǒng)一。

活動(dòng)設(shè)計(jì)必須科學(xué)合理，且具一定的藝術(shù)性和思想性?；顒?dòng)內(nèi)容既要豐富多彩，又要適時(shí)適量；活動(dòng)形式既要多種多樣，新穎有趣，又要避免形式主義，要講求實(shí)效?；顒?dòng)要有明確的目的和任務(wù)，每堂課的每項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該直接針對(duì)這節(jié)課的某一項(xiàng)目標(biāo)，完成某一項(xiàng)任務(wù)?；顒?dòng)要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，培養(yǎng)民主合作精神，有利于形成科學(xué)世界觀、高尚道德情操和文明習(xí)慣。學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成的，又是在活動(dòng)和交往中表現(xiàn)出來的，教師要充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮活動(dòng)的巨大教育作用。

3.活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)階段性與綜合性的結(jié)合。

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將階段性內(nèi)容與綜合性內(nèi)容結(jié)合起來。要根據(jù)每個(gè)單元的語言項(xiàng)目和教學(xué)要求，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分層次地組織活動(dòng)，以確保規(guī)定內(nèi)容的完成?；顒?dòng)不能脫離所學(xué)的內(nèi)容，但也不必局限于新授的內(nèi)容，而應(yīng)前后聯(lián)系、新舊結(jié)合，采用螺旋式或循環(huán)式的方法，做到既有利于新的語言技能的形成與擴(kuò)展，又有利于已學(xué)知識(shí)、技能的鞏固與提高?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要由易到難，循序漸進(jìn)，先單項(xiàng)后綜合，先模仿后運(yùn)用，先語言活動(dòng)后交際活動(dòng)。

三、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法

英語課堂活動(dòng)有語法活動(dòng)、詞匯活動(dòng)、拼寫活動(dòng)、聽說活動(dòng)、言語活動(dòng)、讀寫活動(dòng)等等。但按照一般的教學(xué)程序，活動(dòng)類型大體可分為三大類：1.呈現(xiàn)活動(dòng)，即呈現(xiàn)新的語言內(nèi)容的活動(dòng)；2.練習(xí)活動(dòng)，指新語言項(xiàng)目呈現(xiàn)后所進(jìn)行的旨在訓(xùn)練聽說讀寫技能的活動(dòng)；3.交際活動(dòng)，指運(yùn)用所學(xué)語言交流信息以共同完成某項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng)。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂活動(dòng)中，應(yīng)注意到以下幾點(diǎn)：（1）任何活動(dòng)必須服務(wù)于課堂教學(xué)目標(biāo)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，幫助學(xué)生溫故知新；（2）知識(shí)性、創(chuàng)新性、娛樂性有機(jī)結(jié)合；（3）設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮參與者的年齡、知識(shí)、技能范圍，同時(shí)滲透著啟發(fā)性的學(xué)習(xí)方法；（4）活動(dòng)必須有現(xiàn)實(shí)意義，與生活密切相關(guān)，有一定的實(shí)用性和可行性。

舉幾個(gè)例子：

（1）“大家來找茬”

這是一款從網(wǎng)絡(luò)小游戲中得到啟發(fā)而運(yùn)用于教學(xué)中的一種游戲教學(xué)模式。對(duì)于英語教學(xué)中，聽力應(yīng)該是要放在第一位的，而這恰恰被許多老師所忽略，學(xué)生本身也不重視。在學(xué)習(xí)英語中，聆聽是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此在我的教學(xué)中我運(yùn)用了這樣的一種游戲：讓同學(xué)們?cè)谡n堂上仔細(xì)聆聽身邊伙伴的發(fā)言，并能從中找到錯(cuò)誤和不足并需要改進(jìn)的地方。其實(shí)這樣一個(gè)過程也是一個(gè)很有效的復(fù)習(xí)過程，對(duì)于教授的知識(shí)要點(diǎn)通過這樣的一個(gè)循環(huán)過程比一般的填鴨式的教學(xué)方法要有效的多。在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于此類游戲的興趣非常高，有時(shí)候會(huì)起到意想不到的效果。上課時(shí)，學(xué)生們的注意力非常的集中，甚至?xí)业嚼蠋熒砩系腻e(cuò)誤。

（2）角色扮演

在記憶規(guī)律中，人們發(fā)現(xiàn)，器官使用的越多，你所記知識(shí)的時(shí)間也會(huì)越久。在單詞教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：?jiǎn)慰勘硢卧~，學(xué)生很難體會(huì)這個(gè)單詞在語境中的運(yùn)用；只是抄寫詞組和句子，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，于是我將課文中的一些重點(diǎn)詞匯和句子寫在卡片上，讓某些學(xué)生扮演出來，讓其他同學(xué)猜出這些詞匯和句子。扮演的同學(xué)只能通過肢體來體現(xiàn)，而猜的同學(xué)每猜對(duì)一個(gè)就可以為其所在的小組添得一分。這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓大部分的同學(xué)進(jìn)行思考，在觀看別人表演的同時(shí)也運(yùn)用了左大腦的神經(jīng)系統(tǒng)，其實(shí)是鍛煉了一個(gè)情景反映的能力。

（3）情景假設(shè)

教授英語的人應(yīng)該都知道，英語的情景教學(xué)是非常重要的，也能很好的激發(fā)學(xué)生所學(xué)過的知識(shí)。在教材中，我發(fā)現(xiàn)有些單元中有很多詞匯小學(xué)中都已經(jīng)有所涉及，但是學(xué)生的反饋卻并不是很好。因此，我給出了一個(gè)情景，并且結(jié)合當(dāng)時(shí)孩子們比較感興趣的一個(gè)話題，就是香港迪斯尼樂園的開幕。我出示一張香港迪斯尼樂園的照片，問孩子們希望香港迪斯尼樂園里面能有什么讓你玩耍的。這個(gè)問題和情境引發(fā)了學(xué)生的積極思考，既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識(shí)，又很好地引出了將要教授的單元知識(shí)。

如果我們每次走進(jìn)課堂之前已精心設(shè)計(jì)好了活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、方式和步驟已胸中有數(shù)，我們的課堂就一定會(huì)充滿活力，教與學(xué)就一定會(huì)取得更好的效果。

［1］.梁?！冻踔杏⒄Z教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例精選》 （2012）北京大學(xué)出版社

［2］.胡春洞《英語教學(xué)法》 （1990）高等教育出版社

［3］.畢田增 《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)（英語）概論》 （2004）首都師范大學(xué)出版社

［4］.歐陽(yáng)芬《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》 （2004）中國(guó)輕工業(yè)出版社