新課改背景下提高高中物理教學(xué)實(shí)效性的具體對策探析

王燕麗（銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏銀川　750021）

新課改背景下提高高中物理教學(xué)實(shí)效性的具體對策探析

王燕麗
（銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏銀川750021）

高中物理課題教學(xué)內(nèi)容乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興致較低，教學(xué)實(shí)效性一直無法提高，嚴(yán)重阻礙了物理課題教學(xué)的有序進(jìn)行與開展。本研究首先對當(dāng)前時期影響高中物理課堂教學(xué)實(shí)效性的因素進(jìn)行分析，然后提出具體的提高高中物理教學(xué)實(shí)效性的具體對策，旨在為高中物理課題教學(xué)秩序的順利進(jìn)行提供一定的參考依據(jù)。

高中物理教學(xué)實(shí)效性具體對策

阻礙高中物理課題教學(xué)實(shí)效性提高包括很多方面的原因，其中學(xué)生無法適應(yīng)物理知識抽象性的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)手段以及方式等缺乏一定的創(chuàng)新性，以及教師自身根本不能深刻地對高中物理理論知識進(jìn)行深入地理解與掌握等方面的原因，上述原因使得學(xué)生積極性減小，教學(xué)空間狹隘等方面的狀況發(fā)生。對于該狀況。高中物理教師應(yīng)該努力加強(qiáng)創(chuàng)新力度，采用多種渠道以及策略來提升物理課程的教學(xué)實(shí)效性。本研究基于對當(dāng)前時期影響高中物理課堂教學(xué)實(shí)效性的因素的分析與闡述，提出提高高中物理教學(xué)實(shí)效性的具體策略。

一、當(dāng)前時期高中物理課堂教學(xué)實(shí)效性提高的影響因素分析

筆者通過實(shí)際工作實(shí)踐及查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，總結(jié)出如下幾點(diǎn)關(guān)于當(dāng)前時期高中物理課堂教學(xué)實(shí)效性提高的影響因素：

1.1教育者忽略了高中物理課堂教學(xué)與其他學(xué)科之間的關(guān)系

由我國近年來高中物理試題中不難發(fā)現(xiàn)，對于高中物理基本知識及基本技能的考核一般具有非常強(qiáng)的綜合性。此外，從另外一個角度來看，高中物理學(xué)科并非為一個單獨(dú)的學(xué)科，而是被人們?nèi)藶榈膭澐侄傻?。為了能夠更好地促使新課改過程中對于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的目標(biāo)，我們應(yīng)該在高中物理教學(xué)過程中，更好地將其他學(xué)科的相關(guān)知識融入至物理課堂教學(xué)之中。如果高中物理教師從教育理念或者在具體的實(shí)施過程之中，未清楚地意識到這方面的問題，那么則很有可能忽略了高中物理課堂教學(xué)過程中與其他相關(guān)學(xué)科知識之間的聯(lián)系性的傳授。

1.2高中物理教師缺乏對相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歸納與總結(jié)

高中物理課堂教學(xué)實(shí)效性的提升策略主要源于教育工作者在實(shí)際工作之中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歸納與總結(jié)。然而，由于眾多方面因素的影響，很多高中物理教師在45分鐘課堂教學(xué)以外忽略了對實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歸納與總結(jié)，那么這就使得大量的高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)由于不能及時地歸納而被遺忘。

二、提高高中物理教學(xué)實(shí)效性的具體對策

基于上述可以得知，當(dāng)前時期下影響高中物理教學(xué)實(shí)效性提高的因素非常多，加強(qiáng)高中物理教學(xué)實(shí)效性的提高具有十分重要的意義與價值：

2.1模擬問題情境，提升教學(xué)互動

據(jù)我們所知，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)的重要原因是問題，問題的有效性，不僅可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的好奇心，同時還能夠推動物理課堂教學(xué)的順利實(shí)施。物理教師擅長提出有效的問題，可以經(jīng)過建設(shè)好相呼應(yīng)的問題情境來誘發(fā)學(xué)生的神經(jīng)及靈魂；而學(xué)生一般擅長提問，均具有非常強(qiáng)的主動性，對待知識的認(rèn)知態(tài)度較為客觀且科學(xué)。例如，在對自由落體運(yùn)動的相關(guān)知識進(jìn)行研究的時候，教師應(yīng)該對學(xué)生思維受到物理概念的影響加以考慮，可能對于還未掌握該部分知識的學(xué)生而言，他們均認(rèn)為，物體質(zhì)量越重，其下降時間越短。教師為了能夠讓學(xué)生們清楚其中的科學(xué)原理，主要可以提出如下幾個方面的問題：（1）如何研究影響物體下落速度的原因，又如何對這些影響因素加以消除？（2）不同的物體的初速度大小為0，然而落地時間卻有快、有慢，主要由哪些影響因素？對于這些問題的指導(dǎo)，學(xué)生會出現(xiàn)非常清楚的思考思路，同時物理教師還應(yīng)該采用演示牛頓管實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們明白抽氣前后不同的物體的運(yùn)動情況從而通過對比、分析以及討論，最終實(shí)現(xiàn)自由落體運(yùn)動的根本涵義。

2.2有效整合教學(xué)資源，積極提升教學(xué)空間

為了更好地提升高中物理教學(xué)效率，需要我們教師在實(shí)際教學(xué)過程中積極地開拓教學(xué)空間，整合物理教學(xué)資源，具體而言，可從如下幾個方面進(jìn)行實(shí)施；（1）定期開辦物理學(xué)習(xí)興趣小組活動，不僅能夠促使學(xué)生對高中物理知識的渴求，而且還能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生們對物理知識的學(xué)習(xí)興致；（2）積極帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐。物理教師應(yīng)該注意理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)踐活動，讓他們所學(xué)到的知識充分地用于實(shí)踐之中，使得學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時，鞏固好自身的學(xué)習(xí)效果；（3）不定期地開辦物理競賽活動。物理教師應(yīng)該按照實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度，不定期地舉辦物理知識競賽活動。通過物理競賽，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣再一次得到激發(fā)，更好地提高了高中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.3優(yōu)化教學(xué)方法，改良教學(xué)環(huán)節(jié)

利用多種教學(xué)手段的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楦咧姓n程安排非常緊張，致使部分教師不再關(guān)注教學(xué)手段的改進(jìn)，使課堂導(dǎo)入變得枯燥乏味，無法很好得激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)充分利用起多媒體技術(shù)，在可以節(jié)約課堂時間的同時，而且有利于實(shí)現(xiàn)生動形象與教學(xué)內(nèi)容的相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性。通過實(shí)踐可以證明，多媒體教學(xué)對于所有的學(xué)生都存在十分明顯有效的促進(jìn)作用。與此同時，教師要關(guān)注通過形象手段來演繹深奧的理論內(nèi)容，高中物理知識擁有比較強(qiáng)的形象性，無法用實(shí)驗(yàn)的方式演示出所有物理知識，于是就要借用形象演繹來表現(xiàn)出深奧的知識內(nèi)容。

三、結(jié)論

綜上所述可以得知，影響高中物理教學(xué)實(shí)效性提高的因素較多，只有采取強(qiáng)有效的措施才能夠真正提高物理課堂教學(xué)實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生們對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。

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［2］陳曉玲.新課程背景下如何設(shè)計好一節(jié)課［J］.廣西教育，2008（13）. ［3］樓惠英，華繼良.新課程新的教學(xué)設(shè)計［J］.兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報，2008（02）.

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