藝術(shù)教育
——幼兒園校園文化建設(shè)的助推器

姚崢（南昌市鐵路第一幼兒園，江西南昌　330002）

藝術(shù)教育
——幼兒園校園文化建設(shè)的助推器

姚崢
（南昌市鐵路第一幼兒園，江西南昌330002）

校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。加強校園文化建設(shè)與管理，可以提高校園文化的品位，強化文化的育人功能。如何建設(shè)一個良好的幼兒園校園環(huán)境呢？藝術(shù)教育，是幼兒園校園文化建設(shè)的助推器。藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中起著非常重要的作用。為此，我園以“面向全體、自主發(fā)展、塑造幼兒陽光般的心態(tài)”為目標，提出了“健康活潑、文明美麗、體藝相長”的校園文化建設(shè)理念。

藝術(shù)教育校園文化建設(shè)體藝相長

藝術(shù)教育在幼兒園校園文化建設(shè)中起著非常重要的作用。藝術(shù)教育活動可以有助于美化校園環(huán)境；藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感，增強幼兒的凝聚力；藝術(shù)教育還能夠改善幼兒園的校園風氣，藝術(shù)教育的本質(zhì)便是美育，美育通過“怡情性”，對人的精神面貌進行調(diào)節(jié)，從而達到心理的平衡、人格的完善；藝術(shù)教育還有助于校園文化的多樣化，藝術(shù)教育能夠讓幼兒聆聽優(yōu)美的旋律、揮灑流暢的線條、感受優(yōu)美的詩篇、分享快樂的體驗。

為此，我園以“面向全體、自主發(fā)展、塑造幼兒陽光般的心態(tài)”為目標，提出了“健康活潑、文明美麗、體藝相長”的校園文化建設(shè)理念。

一、營造濃郁的校園藝術(shù)文化氣息

環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我們不僅注重物質(zhì)條件——“硬環(huán)境”的創(chuàng)設(shè)，而且還注重文化氛圍——“軟環(huán)境”的營造，把“硬環(huán)境”“軟環(huán)境”緊密結(jié)合。

自然及硬件環(huán)境方面，我們幼兒園在校園里種植了花草樹木，其中有我們的園樹——白蘭樹、園花——山茶花。園內(nèi)環(huán)境整潔，設(shè)施齊全，寬敞明亮，兩棟教學樓，10個配套教室，室內(nèi)配有教研室、舞蹈房、美術(shù)繪畫室、圖書室和科常室，室外有適合不同年齡幼兒的中小型運動器械，升旗操場，養(yǎng)殖小池塘，植物種植角，幼兒沙池等。

一樓整體環(huán)境，體現(xiàn)的是“健康快樂、文明美麗”的校園文化特色。在長廊的天花板上懸掛著、墻面上剪貼著各種生活習慣、文明禮儀、團結(jié)互助的幼兒畫；長廊柱子上繪制有代表“健康快樂，積極向上”的向日葵；在樓梯處有幼兒參加各種體藝活動的活動圖片，幼兒園處處體現(xiàn)著“健康快樂、文明美麗”，旨在讓良好的行為習慣伴隨每個孩子的成長，讓文明禮儀之花開遍校園的每個角落。

二樓環(huán)境，體現(xiàn)的是“體藝相長”的校園文化特色。長廊上鋪設(shè)30米的跑道，場地上擺放著各種體育器械，適合開展各類小型體育游戲；地面上畫有“跳房子”等各種民間游戲圖案，可以因地制宜的開展民間小游戲。長廊兩側(cè)創(chuàng)設(shè)了以“運動、健康、快樂”為主題的體育特色宣傳畫，有歷屆城運會標志、歷屆中國體育健兒奪冠和領(lǐng)獎的精彩畫面，使幼兒潛移默化，從小樹立為國爭光的遠大志向；還有本園孩子參加各類體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運動會的比賽與頒獎的宣傳畫；以此促進每個孩子“體藝相長”，擁有健康的體魄，高尚的藝術(shù)情操。

在軟環(huán)境方面，我們除了有自己的園樹、園花外，我們還有自己的園徽和園歌。園徽、園歌、園樹、園花，形成我們南鐵一園特有的校園文化理念。

二、創(chuàng)建具有本園特色的體藝教學課程

我們在幼兒教育中，注入民間傳統(tǒng)文化的內(nèi)容、充分挖掘家庭、社會的資源，把課程融入傳統(tǒng)文化、本土文化與社區(qū)環(huán)境中，構(gòu)建園本課程。其中藝術(shù)教育課程是本園園本課程的重要組成部分。

園本藝術(shù)活動課程設(shè)計是在重新梳理與確立幼兒藝術(shù)教育價值取向的基礎(chǔ)上編寫的，編寫的宗旨有三：其一，強調(diào)藝術(shù)教育具有情感教育功能，把藝術(shù)教育作為豐富幼兒的情感體驗、情感啟迪、情感交流、情感表達的手段和途徑。其二，強調(diào)藝術(shù)本身的形象性、愉悅性、開放性和自由性。幼兒可以通過藝術(shù)活動發(fā)展表達、認識、情感、意愿等能力。其三，強調(diào)藝術(shù)活動可促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。藝術(shù)活動應是一個富有創(chuàng)造性的過程，在幼兒感受美的同時，應給予他們創(chuàng)造性表達的機會，讓幼兒在生動有趣的藝術(shù)活動過程中獲得創(chuàng)造性發(fā)展。

三、舉辦主題月活動

我園舉辦的主題月活動，將教學評價與活動展示相結(jié)合，面向全體和個體彰顯相結(jié)合，特色創(chuàng)建與課題研究相結(jié)合，家庭教育與在園學習相結(jié)合，深入推進特色創(chuàng)建。我們將特色活動內(nèi)容與幼兒生活、游戲有機融合，通過文明展示月、閱讀展示月、運動展示月、藝術(shù)展示月開展的各項活動，為每個孩子提供展示的平臺。4月和10月是讀書展示月。我們圍繞“與書牽手”主題，進行“每日一刻鐘”誦讀、圖書漂流、“讀書大王”評比、童話表演、自制圖書等一系列活動，有計劃有目的地引導孩子閱讀優(yōu)秀的兒童文學作品，營造“書香寶貝”“書香班級”“書香家庭”。5月和11月是運動展示月。在每天兩小時的戶外活動中，有精心編排、合作多變的韻律活動，有生動有趣的民間體育游戲。在展示月中，我們還組織開展人人參與的趣味運動會和親子運動會。6月和12月是藝術(shù)展示月。我們利用六一兒童節(jié)、大班的畢業(yè)典禮、元旦聯(lián)歡會、詩歌朗誦比賽、節(jié)日系列活動等平臺，為每個幼兒提供表現(xiàn)的機會，增強幼兒的自信心和表現(xiàn)力。

四、夯實師資，保證高效的校園藝術(shù)教育水平

1.教師特色課程基本功培訓

扎實的教學基本功是特色課程穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵，我們從提高課堂教學能力著手，加強個人自學，幼兒園組織開展形式多樣的特色學習，如集體講座、案例評析、問題研討、公開課展示等。通過這些學習活動進一步提高教師的特色教學理論和實踐能力。

2.搭建平臺，展示才藝，為進一步推進特色創(chuàng)建保駕護航

我們充分利用園內(nèi)公開課、專業(yè)技能培訓、專業(yè)技能考核，以及組織教師參加園外各類專業(yè)技能競賽等方式，為教師搭建才藝展示的平臺，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

3.完善特色教育的管理制度

一是導向機制，建立“人人關(guān)心幼兒園特色建設(shè)、個個參與特色建設(shè)”的局面；二是活動機制，以活動為載體，促使特色凸現(xiàn)出來；三是考核機制，根據(jù)幼兒園特色建設(shè)的方向建立必要的考核、評估制度；四是激勵機制，建立特長教師的評估和獎勵制度，對在創(chuàng)特色中成績突出的骨干教師，給予名譽和物質(zhì)獎勵等，以激發(fā)教師創(chuàng)特色的積極性和創(chuàng)造性；五是經(jīng)費保障制度，幼兒園在不同階段，根據(jù)特色建設(shè)需要適當投入一定的資金作為保障，使研究工作得以順利進行。

在我園的校園文化建設(shè)中，處處可以看到藝術(shù)教育的影子。而幼兒園藝術(shù)教育活動的開展，又同時推動著校園文化建設(shè)的發(fā)展。

“面向全體，自主發(fā)展，塑造幼兒陽光般的心態(tài)”是我園特色創(chuàng)建的一個靈動篇章。教師們認識到：每個幼兒都是一顆有著巨大生命力的種子，只要有雨露的滋潤、陽光的照耀都會生根發(fā)芽、茁壯成長，而教師的悉心教導和耐心等待就是那雨露和陽光。在今后的創(chuàng)建工作中，我們將更加求真務實，用心經(jīng)營，力求將特色“做大、做精、做深”。

［1］葉立群.幼兒教育學.福建教育出版社.1996年8月第1版.

［2］沈麗娟.藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的作用.現(xiàn)代教育科學·中學教師. 2011年第5期.