初中化學知識巧妙趣味記憶

鄭景娟（梧州市第五中學，廣西梧州　543002）

初中化學知識巧妙趣味記憶

鄭景娟
（梧州市第五中學，廣西梧州543002）

初三化學學習是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，知識點比較零散，概念性較強，需識記的知識量多面廣。但凡想靠死記硬背就能學好的傳統(tǒng)學與教，都是不切實際的，只會讓學生乏累，教師疲憊。斯賓塞說過“興趣是學習和求知的最大動力”，因此，教師需要巧妙地將繁多枯燥且零碎的知識變成有趣的學生能輕松識記的知識，提高學生學習化學的興趣和學習效率，讓孩子們在快樂有趣的學習中打下扎實的基礎(chǔ)。

初中化學趣味記憶諧音濃縮會意歌訣

初中化學是一門基礎(chǔ)性很強的新學科，學生需要識記的知識量多面廣。然而，初中階段的學生活潑好動，注意力不集中，自制能力較差；繁多枯燥且零碎的化學知識，學生總是難以記住，長此以往，慢慢地將會對學習化學失去信心?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者”，開展趣味教學，引領(lǐng)學生巧妙趣味識記，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造最佳的記憶心理狀態(tài)，提高課堂教學質(zhì)量。以下是筆者在教學實踐中的一些巧妙趣味記憶教學。

一、實驗巧妙趣味化

變幻莫測的實驗現(xiàn)象最容易激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，實驗趣味性化，學生玩中學，記憶更深刻，學習興趣和求知欲更強，有效培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和提高教學質(zhì)量。

開學第一課，我喜歡以水能滅火、白磷在水中燃燒、水能生火（鈉投入水里）三個趣味對比實驗，顛覆水只能滅火的思想，讓學生接觸化學之初，感受化學的奧妙，增強學生對化學的求知欲與興趣。

學習酸堿中和反應(yīng)時，先講故事：有一天小吳出遠門不在家，有人敲門，當他奶奶打開門的時候，家里進來個和尚模樣的人，進門就問：你是小吳的奶奶嗎？奶奶答“對呀，請問你有什么事？”“唉呀，不得了啦，你看”于是和尚拿出一張白紙放在桌上，然后“天靈靈，地靈靈”折騰一番，并抽出一柄短劍在空中亂舞，一會兒功夫，白紙上便出“血災(zāi)”兩個字，見此情景，奶奶心急得差點暈了，忙問“請問大師，如何是好？”“不要慌，你出伍佰元錢，我替你到白云山為他消災(zāi)解難”，學生聽得入神時，我笑道：請看：拿出一張事先用無色酚酞試液寫過字的白紙展示給學生看，然后在白紙上再噴上無色的氫氧化鈉溶液，“貝多芬”三個鮮紅的大字，躍然紙上?！皝?，給錢，我給你消災(zāi)解難”，話間，往紙上再噴稀鹽酸，同學們看到紅色的字消失了，頓時歡呼。在歡樂學習中，消除迷信，相信科學并學會用科學解釋生活現(xiàn)象。

二、歌訣記憶法

歌訣記憶法［1］就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成融知識性與趣味性于一體讀起來朗朗上口，利記易誦的方法?；瘜W式書寫中元素擺位可變?yōu)椋航穑ń饘僭兀┰谧?，非（非金屬元素）在右，氧化物中氧（元素）在后。利用化合價書寫化學式步驟變?yōu)椋合葦[位（元素位置），后標價（化合價），約分之后再交叉。

化合價口訣：正價：一價：鈉鉀銀氫氯（一家問：哪家迎親啦）二價：鎂鈣鋅鋇氧（二家答：新娘沒蓋新被呀） 三鋁四硅五氮磷 二三鐵，二四碳，二四六硫齊全 銅汞二價最常見 單質(zhì)為零永不變。負價：負一價氫氧硝酸根；負二價硫酸碳酸根；負三價只有磷酸根，正一價的是銨根。

酸堿鹽的溶解性：堿溶鉀鈉鋇和鈣，鉀鈉銨硝溶水快，硫酸鹽除鋇銀鈣，鹽酸鹽氯化銀除外，碳酸鹽僅溶鉀鈉銨。

三、諧音記憶法

諧音記憶法［1］就是要把需要記憶的化學內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進行記憶。例如：電解水實驗，學生需牢記知識：正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，產(chǎn)生的氫氣體積是氧氣體積的2倍。以諧音：父親正養(yǎng)（負氫正氧），氫2氧1，簡約快速牢記知識點，不再輕易混淆兩極所產(chǎn)生的氣體。以諧音：卑鄙下流［2］—“杯、壁、下、流”加深記憶稀釋濃硫酸的注意事項。以諧音：養(yǎng)閨女貼，來識記地殼中前四位元素含量的順序：氧、硅、鋁、鐵等元素。以諧音：嫁給那美女、心如鐵、錫鉛氫、統(tǒng)共一百斤，識記金屬活動性順序：鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛（氫）銅汞銀鉑金。

四、會意記憶法

會意記憶法［1］就是把一些抽象概念進行自我理解和再加工處理然后去巧記。四大基本反應(yīng)類型分別會意成：分解反應(yīng)為一變多，化合反應(yīng)為多變一，置換反應(yīng)為取而代之，復(fù)分解反應(yīng)為雙交換，價不變。還原性氣體還原金屬氧化物時［1］：實驗開始先通氣后加熱，實驗結(jié)束先停止加熱后停止通氣，可會意成：氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。

五、濃縮記憶法

濃縮記憶法［1］就是針對一類化學知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈領(lǐng)的骨架進行記憶。例：書寫化學方程式的步驟可縮為：一寫二配三標注。粉末狀藥品取用可縮為：一斜二送三直立。塊狀藥品取用可縮為：一橫二放三慢豎。催化劑概念要點可縮為：一變二不變。過濾操作時注意事項可縮為：一貼二低三靠。人類重要的六大營養(yǎng)物質(zhì)：蛋（蛋白質(zhì)）湯（糖類）無（無機鹽）油（油脂）終為（維生素）水。

氧化劑和還原劑：得氧氧化，失氧還原，要是問劑，恰好相反。得到氧元素的物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，是還原劑，具有還原性；失去氧元素的物質(zhì)發(fā)生還原反應(yīng)，是氧化劑，具有氧化性。高錳酸鉀制取氧氣實驗室的步驟可縮為：查裝定點收離熄（茶莊定點收利息）查：檢查裝置氣密性；裝：裝藥品；定：固定裝置；點：點燃酒精燈；收：收集氣體；離：撤離導(dǎo)管；熄：熄滅酒精燈。洗氣瓶除雜的連接：長進短出；洗氣瓶排水收集氣體的連接：短進長出；洗氣瓶排空氣收集氣體的連接：密小則短進長出，密大則長進短出。

知識巧妙趣味記憶是一種高效的學習方法，但教學有法，教無定法，沒有最好，只有更適合。教師在具體教學實踐中，應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，寓教于樂，引領(lǐng)學生們進行創(chuàng)造性地學習。

［1］陶敏.淺談初中化學知識的趣味識記法［C］//中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第七卷）.2014，（7）143-144

［2］賈發(fā)勇.淺析初中化學趣味記憶教學［J］.讀寫算：教育教學研究，2015，（2）.109-110